二、阅读理解与鉴赏
阅读课文选段，回答问题。
①亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
②臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
③先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
④愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
8. 解释下列句子中的加点词。
（1）夙夜忧叹：
（2）至于斟酌损益：
（3）以咨诹善道：
9. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）。
A. 故临崩寄臣以大事也/徒以有先生也
B. 还旧都/安陵君受地先王而守之
C. 以彰咎/望旗靡
D. 以伤先帝明/欲报于陛下也
10. 下列对选段的理解和分析，不正确的一项是（）。
A. “出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”是陆游对《出师表》的评价，也是诗人对诸葛亮忠诚人格的肯定。
B. “此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”中的“此”指“当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”。
C. 第①段中将先汉、后汉对比，借古鉴今，对后主提出了“亲贤臣，远小人”的谏言。
D. 第②段和第③段中，诸葛亮追忆往事、剖明心迹，根据刘备遗诏中的“汝与丞相从事，事之如父”，以长辈的身份，用苛刻的语气要求后主励精图治、自重自强。
11. 用现代汉语翻译下面的句子。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
12. 选段中诸葛亮为说明出师的理由，多次提到先帝，其用意是什么？
13. 《出师表》和《邹忌讽齐王纳谏》都涉及臣子向君主进谏。请你结合两篇课文的内容，分析诸葛亮和邹忌在进谏方式上有何不同。

8.（1）早晨 （2）减少 （3）询问 9.C 10.D 11.先帝在世的时候，常常和我谈论这件事，没有不对桓帝、灵帝（的做法）感到痛心遗憾的。 12.①劝勉后主继承先帝遗志；②表明出师是报先帝忠陛下的职责；③增强劝谏的说服力。 13.诸葛亮：直接进谏，以情动人，结合自身经历和先帝遗愿恳切劝谏。邹忌：类比讽谏，以自身“比美”之事设喻，委婉劝说齐王纳谏。

8.（1）“夙”指早晨；（2）“损”指减少；（3）“诹”指询问。
9. A项“以”分别为“把”“因为”；B项“于”分别为“到”“从”；C项“其”均为“他们的”；D项“之”分别为“的”“代词”。
10. D项“长辈身份、苛刻语气”错误，诸葛亮以臣子身份恳切劝谏。
11. 重点译出“每”“未尝不”“痛恨”，“痛恨”为“痛心遗憾”。
12. 借先帝遗愿劝勉后主，表明出师是报先帝忠陛下，增强说服力。
13. 诸葛亮直接劝谏，陈情言志；邹忌类比讽谏，以家事喻国事。