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7. 有人说：男生女生互为彼此的镜子。因为有镜子的借鉴，男生发现了女生的温柔之美，女生发现了男生的阳刚之美，男生女生的差异让彼此发现各自更多的可能性。这体现出(
A.只有与异性相处，才能让自己更优秀
B.为了保持性别特点，男生女生应少交往
C.男生女生各有优势，要善于取长补短
D.男生女生应多向对方学习，消除性别差异
C
)。A.只有与异性相处，才能让自己更优秀
B.为了保持性别特点，男生女生应少交往
C.男生女生各有优势，要善于取长补短
D.男生女生应多向对方学习，消除性别差异
答案
7. C
解析
【分析】
首先，我们需要抓住题干核心信息：男生女生互为镜子，能发现彼此的性别优势，借助差异看到更多可能性。接下来逐一分析选项：
1. 对于A选项，“只有与异性相处，才能让自己更优秀”中“只有…才…”的表述过于绝对，提升自我的方式有很多，并非只能通过与异性相处，所以该选项错误。
2. B选项“男生女生应少交往”与题干中强调的互相借鉴、发现彼此优势的理念相悖，不符合题意，排除。
3. C选项“男生女生各有优势，要善于取长补短”，正好契合题干中男生发现女生温柔之美、女生发现男生阳刚之美，借助彼此差异完善自我的内容，符合题意。
4. D选项“消除性别差异”是不现实的，男女生的性别差异是客观存在的，我们应尊重而非消除，所以该选项错误。
【解析】
A选项：“只有…才…”的表述过于绝对，提升自我的途径多样，并非仅依赖与异性相处，故A错误。
B选项：题干强调男生女生通过交往发现彼此优势，而该选项主张少交往，与题干主旨不符，故B错误。
C选项：题干中男生女生发现彼此的性别优势，体现了男女生各有长处，应相互学习、取长补短，该选项符合题意，故C正确。
D选项：男女生的性别差异是客观存在的，无法消除，该选项说法错误，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
男女生性别优势互补
【点评】
本题考查对男女生性别优势及正确交往的理解，解题关键在于准确把握题干主旨，同时注意识别选项中过于绝对、不符合客观实际的表述，提升对这类选择题的判断能力。
【难度系数】
0.8
首先，我们需要抓住题干核心信息：男生女生互为镜子，能发现彼此的性别优势，借助差异看到更多可能性。接下来逐一分析选项：
1. 对于A选项，“只有与异性相处，才能让自己更优秀”中“只有…才…”的表述过于绝对，提升自我的方式有很多，并非只能通过与异性相处，所以该选项错误。
2. B选项“男生女生应少交往”与题干中强调的互相借鉴、发现彼此优势的理念相悖，不符合题意，排除。
3. C选项“男生女生各有优势，要善于取长补短”，正好契合题干中男生发现女生温柔之美、女生发现男生阳刚之美，借助彼此差异完善自我的内容，符合题意。
4. D选项“消除性别差异”是不现实的，男女生的性别差异是客观存在的，我们应尊重而非消除，所以该选项错误。
【解析】
A选项：“只有…才…”的表述过于绝对，提升自我的途径多样，并非仅依赖与异性相处，故A错误。
B选项：题干强调男生女生通过交往发现彼此优势，而该选项主张少交往，与题干主旨不符，故B错误。
C选项：题干中男生女生发现彼此的性别优势，体现了男女生各有长处，应相互学习、取长补短，该选项符合题意，故C正确。
D选项：男女生的性别差异是客观存在的，无法消除，该选项说法错误，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
男女生性别优势互补
【点评】
本题考查对男女生性别优势及正确交往的理解，解题关键在于准确把握题干主旨，同时注意识别选项中过于绝对、不符合客观实际的表述，提升对这类选择题的判断能力。
【难度系数】
0.8
8. 七年级男生小龙，最近感觉自己的理解能力在不断增强，学习成绩也逐步提高，但有时看到女生竟莫名其妙地脸红，而且更注重穿着打扮了。对此，下列说法正确的是(
①这是一种特殊的情感体验，是青春期的心理萌动
②这是一种不符合年龄特点的心理，不利于自己的健康成长
③这表明青春期的小龙在异性面前，有了表现自己的欲望
④这种更加在意自己形象的行为是青春期的不正常表现
A.①③
B.②③
C.②④
D.③④
A
)。①这是一种特殊的情感体验，是青春期的心理萌动
②这是一种不符合年龄特点的心理，不利于自己的健康成长
③这表明青春期的小龙在异性面前，有了表现自己的欲望
④这种更加在意自己形象的行为是青春期的不正常表现
A.①③
B.②③
C.②④
D.③④
答案
8. A
解析
【分析】
首先，我们需要回忆青春期心理萌动的相关知识，明确青春期心理萌动是青少年成长过程中的正常现象，其表现包括在意自己在异性面前的形象、产生自我表现的欲望等。接下来逐一分析题目中的选项：小龙看到女生脸红、注重穿着打扮，这是青春期心理萌动的典型表现，是正常且有利于成长的，所以①正确，②④错误；小龙的这些行为本质上是在异性面前想要表现自己、获得关注的体现，因此③正确。综合判断，正确的选项是①③。
【解析】
我们对每个选项进行逐一分析：
1. 选项①：青春期的心理萌动是一种特殊的情感体验，表现为在异性面前在意自己的形象、有自我表现的欲望，小龙的行为符合这一特征，该说法正确。
2. 选项②：青春期出现心理萌动是符合年龄特点的正常心理现象，有利于青少年的健康成长，该说法错误。
3. 选项③：小龙注重穿着打扮、在女生面前脸红，表明他在异性面前有表现自己的欲望，希望得到异性的关注，该说法正确。
4. 选项④：这种在意自己形象的行为是青春期心理萌动的正常表现，并非不正常，该说法错误。
综上，正确的是①③，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
青春期心理萌动、青春期正常心理表现
【点评】
本题围绕青春期学生的典型心理变化展开，考查学生对青春期心理萌动的理解与判断能力，帮助学生正确认识自身的青春期心理变化，树立健康的青春期心理观念，引导学生以积极心态面对成长中的变化。
【难度系数】
0.7
首先，我们需要回忆青春期心理萌动的相关知识，明确青春期心理萌动是青少年成长过程中的正常现象，其表现包括在意自己在异性面前的形象、产生自我表现的欲望等。接下来逐一分析题目中的选项：小龙看到女生脸红、注重穿着打扮，这是青春期心理萌动的典型表现，是正常且有利于成长的，所以①正确，②④错误；小龙的这些行为本质上是在异性面前想要表现自己、获得关注的体现，因此③正确。综合判断，正确的选项是①③。
【解析】
我们对每个选项进行逐一分析：
1. 选项①：青春期的心理萌动是一种特殊的情感体验，表现为在异性面前在意自己的形象、有自我表现的欲望，小龙的行为符合这一特征，该说法正确。
2. 选项②：青春期出现心理萌动是符合年龄特点的正常心理现象，有利于青少年的健康成长，该说法错误。
3. 选项③：小龙注重穿着打扮、在女生面前脸红，表明他在异性面前有表现自己的欲望，希望得到异性的关注，该说法正确。
4. 选项④：这种在意自己形象的行为是青春期心理萌动的正常表现，并非不正常，该说法错误。
综上，正确的是①③，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
青春期心理萌动、青春期正常心理表现
【点评】
本题围绕青春期学生的典型心理变化展开，考查学生对青春期心理萌动的理解与判断能力，帮助学生正确认识自身的青春期心理变化，树立健康的青春期心理观念，引导学生以积极心态面对成长中的变化。
【难度系数】
0.7
9. 阅读材料，回答问题。
某中学团支部围绕“与异性交往面面观”对全校学生进行了调查，部分结果如下。
（1）以上调查结果说明了什么？
（2）说一说我们应如何与异性交往。
某中学团支部围绕“与异性交往面面观”对全校学生进行了调查，部分结果如下。
（1）以上调查结果说明了什么？
（2）说一说我们应如何与异性交往。
答案
(1) 该校学生能够认识到与异性交往的必要性，但是很多同学与异性交往无法把握好尺度，此外大多数同学没有认识到萌发对异性的朦胧情感是正常现象。
(2) 与异性交往要把握好尺度。我们应注意交往的方式、场合、时间和频率，既要热情大方，又要掌握分寸，做到言谈得当、举止得体。我们要学会恰当地与异性交往，让这份友谊成为美好青春的见证。面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理。
(2) 与异性交往要把握好尺度。我们应注意交往的方式、场合、时间和频率，既要热情大方，又要掌握分寸，做到言谈得当、举止得体。我们要学会恰当地与异性交往，让这份友谊成为美好青春的见证。面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理。
解析
【分析】
对于第（1）问，我们需要逐一分析表格中的三个调查问题及对应结果：首先看“是否有必要与异性同学交往”，89.6%的学生认为有必要，说明该校多数学生能认识到异性交往的必要性；再看“是否能够主动大方地与异性同学交往”，仅18.9%的学生能做到，说明大部分学生在与异性交往时难以把握好尺度，不能主动大方交往；最后看“萌发对异性的朦胧情感是否是正常现象”，仅36.7%的学生认为正常，说明多数同学没有认识到这种朦胧情感是正常的。
对于第（2）问，我们需要回忆教材中关于异性交往的相关知识，从交往的尺度、具体要求，以及如何对待朦胧情感这几个方面来组织答案。
【解析】
（1）从调查数据来看：①“是否有必要与异性同学交往”的结果显示，89.6%的学生认可与异性交往的必要性，说明该校学生普遍能认识到异性交往的价值；②“是否能够主动大方地与异性同学交往”的结果显示，仅18.9%的学生能主动大方交往，反映出大部分学生在与异性交往时存在顾虑，无法把握好交往的尺度；③“萌发对异性的朦胧情感是否是正常现象”的结果显示，63.3%的学生认为这不正常，说明大多数同学没有正确认识青春期的朦胧情感。综合起来，就是该校学生能够认识到与异性交往的必要性，但是很多同学与异性交往无法把握好尺度，此外大多数同学没有认识到萌发对异性的朦胧情感是正常现象。
（2）结合教材知识，与异性交往要把握好尺度，具体要注意交往的方式、场合、时间和频率，做到言谈得当、举止得体，既要热情大方，又要掌握分寸，让异性友谊成为青春的美好见证；同时，面对青春期可能出现的朦胧情感，我们要慎重对待，理智处理。
【答案】
(1) 该校学生能够认识到与异性交往的必要性，但是很多同学与异性交往无法把握好尺度，此外大多数同学没有认识到萌发对异性的朦胧情感是正常现象。
(2) 与异性交往要把握好尺度。我们应注意交往的方式、场合、时间和频率，既要热情大方，又要掌握分寸，做到言谈得当、举止得体。我们要学会恰当地与异性交往，让这份友谊成为美好青春的见证。面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理。
【知识点】
异性交往的意义；异性交往的原则；正确对待朦胧情感
【点评】
本题结合校园调查数据，考查学生对异性交往相关知识的理解与运用，引导学生正确认识异性交往的价值，掌握异性交往的方法，树立正确的青春期情感观念，帮助学生在实际生活中更好地处理与异性的关系。
【难度系数】
0.7
对于第（1）问，我们需要逐一分析表格中的三个调查问题及对应结果：首先看“是否有必要与异性同学交往”，89.6%的学生认为有必要，说明该校多数学生能认识到异性交往的必要性；再看“是否能够主动大方地与异性同学交往”，仅18.9%的学生能做到，说明大部分学生在与异性交往时难以把握好尺度，不能主动大方交往；最后看“萌发对异性的朦胧情感是否是正常现象”，仅36.7%的学生认为正常，说明多数同学没有认识到这种朦胧情感是正常的。
对于第（2）问，我们需要回忆教材中关于异性交往的相关知识，从交往的尺度、具体要求，以及如何对待朦胧情感这几个方面来组织答案。
【解析】
（1）从调查数据来看：①“是否有必要与异性同学交往”的结果显示，89.6%的学生认可与异性交往的必要性，说明该校学生普遍能认识到异性交往的价值；②“是否能够主动大方地与异性同学交往”的结果显示，仅18.9%的学生能主动大方交往，反映出大部分学生在与异性交往时存在顾虑，无法把握好交往的尺度；③“萌发对异性的朦胧情感是否是正常现象”的结果显示，63.3%的学生认为这不正常，说明大多数同学没有正确认识青春期的朦胧情感。综合起来，就是该校学生能够认识到与异性交往的必要性，但是很多同学与异性交往无法把握好尺度，此外大多数同学没有认识到萌发对异性的朦胧情感是正常现象。
（2）结合教材知识，与异性交往要把握好尺度，具体要注意交往的方式、场合、时间和频率，做到言谈得当、举止得体，既要热情大方，又要掌握分寸，让异性友谊成为青春的美好见证；同时，面对青春期可能出现的朦胧情感，我们要慎重对待，理智处理。
【答案】
(1) 该校学生能够认识到与异性交往的必要性，但是很多同学与异性交往无法把握好尺度，此外大多数同学没有认识到萌发对异性的朦胧情感是正常现象。
(2) 与异性交往要把握好尺度。我们应注意交往的方式、场合、时间和频率，既要热情大方，又要掌握分寸，做到言谈得当、举止得体。我们要学会恰当地与异性交往，让这份友谊成为美好青春的见证。面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理。
【知识点】
异性交往的意义；异性交往的原则；正确对待朦胧情感
【点评】
本题结合校园调查数据，考查学生对异性交往相关知识的理解与运用，引导学生正确认识异性交往的价值，掌握异性交往的方法，树立正确的青春期情感观念，帮助学生在实际生活中更好地处理与异性的关系。
【难度系数】
0.7
