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5. “使中央权力下移了一个层次，地方机构上升一级，大大靠近中央。它的两重身份使上下紧密结合，浑然一体，形成‘都省握天下之机，十省分天下之治’。”这段材料评价的应是 (
A.分封制度
B.郡县制度
C.三省六部制度
D.行省制度
D
)A.分封制度
B.郡县制度
C.三省六部制度
D.行省制度
答案
5.D
解析
【解析】
逐一分析选项：
A.分封制度是西周地方行政制度，地方诸侯国独立性强，与材料中“都省握天下之机，十省分天下之治”的描述不符；
B.郡县制度为郡、县两级地方行政体系，无“十省”相关表述，也不具备材料中“两重身份”的特点；
C.三省六部制度是中央官制，负责中央政务运作，并非地方行政制度，不符合题意；
D.行省制度中，“都省”指中央中书省，“十省”指地方行省，行省兼具中央派出机构和地方行政机构的双重身份，契合材料中“中央权力下移、地方机构上升，上下紧密结合”及“都省握天下之机，十省分天下之治”的内容。
【答案】
D
【知识点】
行省制度、古代地方行政制度
【点评】
本题考查中国古代地方行政制度的辨析，需准确把握不同制度的核心特征，注重历史材料与制度概念的结合理解，区分中央官制与地方行政制度的差异。
【难度系数】
0.6
逐一分析选项：
A.分封制度是西周地方行政制度，地方诸侯国独立性强，与材料中“都省握天下之机，十省分天下之治”的描述不符；
B.郡县制度为郡、县两级地方行政体系，无“十省”相关表述，也不具备材料中“两重身份”的特点；
C.三省六部制度是中央官制，负责中央政务运作，并非地方行政制度，不符合题意；
D.行省制度中，“都省”指中央中书省，“十省”指地方行省，行省兼具中央派出机构和地方行政机构的双重身份，契合材料中“中央权力下移、地方机构上升，上下紧密结合”及“都省握天下之机，十省分天下之治”的内容。
【答案】
D
【知识点】
行省制度、古代地方行政制度
【点评】
本题考查中国古代地方行政制度的辨析，需准确把握不同制度的核心特征，注重历史材料与制度概念的结合理解，区分中央官制与地方行政制度的差异。
【难度系数】
0.6
6. 2024 年 4 月，习近平总书记会见马英九时强调，坚定铸牢中华民族共同体意识。中华民族在漫长历史中，共同建设了包括宝岛台湾在内的祖国疆域，共同书写了中国历史。回顾历史，中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构是 (
A.澎湖巡检司
B.北庭都元帅府
C.宣政院
D.台湾府
A
)A.澎湖巡检司
B.北庭都元帅府
C.宣政院
D.台湾府
答案
6.A
解析
【解析】
本题考查中央政府对台湾地区的早期管辖。
元朝时期设立澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球（今台湾），这是中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构，故A选项正确。
B选项北庭都元帅府是元朝管理西域地区的机构，与台湾无关。
C选项宣政院是元朝管辖西藏地区的中央机构，不符合题意。
D选项台湾府是清朝康熙年间设立的，加强了对台湾的管辖，但并非首次在台湾地区设立的行政机构。
【答案】
A
【知识点】
1. 澎湖巡检司设立
2. 元朝边疆管理
【点评】
本题考查中国古代对台湾地区管辖的重要史实，需要准确区分不同朝代管理边疆的各类行政机构，侧重对历史基础知识的识记与辨析能力的考查。
【难度系数】
0.8
本题考查中央政府对台湾地区的早期管辖。
元朝时期设立澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球（今台湾），这是中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构，故A选项正确。
B选项北庭都元帅府是元朝管理西域地区的机构，与台湾无关。
C选项宣政院是元朝管辖西藏地区的中央机构，不符合题意。
D选项台湾府是清朝康熙年间设立的，加强了对台湾的管辖，但并非首次在台湾地区设立的行政机构。
【答案】
A
【知识点】
1. 澎湖巡检司设立
2. 元朝边疆管理
【点评】
本题考查中国古代对台湾地区管辖的重要史实，需要准确区分不同朝代管理边疆的各类行政机构，侧重对历史基础知识的识记与辨析能力的考查。
【难度系数】
0.8
7. 元朝建立后，在西藏地区设立宣慰使司都元帅府，掌管西藏军政事务。该机构隶属于 (
A.御史台
B.北庭都元帅府
C.宣政院
D.澎湖巡检司
C
)A.御史台
B.北庭都元帅府
C.宣政院
D.澎湖巡检司
答案
7.C
解析
【解析】
元朝建立后，宣政院掌管全国佛教事宜和藏族地区的军政事务，在西藏地区设立的宣慰使司都元帅府隶属于宣政院。A选项御史台是元朝的监察机构；B选项北庭都元帅府负责管辖西域地区；D选项澎湖巡检司负责管辖澎湖和琉球，均不符合题意。
【答案】
C
【知识点】
元朝对西藏的管辖、宣政院的职能
【点评】
本题考查元朝边疆管理的基础知识，需准确区分元朝不同行政机构的管辖范围与职能，避免混淆相关机构的职责。
【难度系数】
0.8
元朝建立后，宣政院掌管全国佛教事宜和藏族地区的军政事务，在西藏地区设立的宣慰使司都元帅府隶属于宣政院。A选项御史台是元朝的监察机构；B选项北庭都元帅府负责管辖西域地区；D选项澎湖巡检司负责管辖澎湖和琉球，均不符合题意。
【答案】
C
【知识点】
元朝对西藏的管辖、宣政院的职能
【点评】
本题考查元朝边疆管理的基础知识，需准确区分元朝不同行政机构的管辖范围与职能，避免混淆相关机构的职责。
【难度系数】
0.8
8. 来自中亚、西亚的人移居中国，同汉、蒙古、畏兀儿等人，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，开始形成的一个新的民族是 (
A.回回
B.蒙古
C.契丹
D.维吾尔
A
)A.回回
B.蒙古
C.契丹
D.维吾尔
答案
8.A
解析
【解析】
本题考查元朝民族交融的相关史实。元朝时期，来自中亚、西亚的人移居中国后，与汉、蒙古、畏兀儿等民族长期杂居相处、互通婚姻，逐渐交融形成了回回民族（即后来的回族）。B选项蒙古、C选项契丹是此前已存在的民族；D选项维吾尔的前身是畏兀儿，并非新形成的民族。因此正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
回族的形成、元朝民族交融
【点评】
本题侧重考查对基础史实的识记与辨析能力，需准确区分历史上原有民族与新形成的民族，明确元朝民族融合的重要成果。
【难度系数】
0.8
本题考查元朝民族交融的相关史实。元朝时期，来自中亚、西亚的人移居中国后，与汉、蒙古、畏兀儿等民族长期杂居相处、互通婚姻，逐渐交融形成了回回民族（即后来的回族）。B选项蒙古、C选项契丹是此前已存在的民族；D选项维吾尔的前身是畏兀儿，并非新形成的民族。因此正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
回族的形成、元朝民族交融
【点评】
本题侧重考查对基础史实的识记与辨析能力，需准确区分历史上原有民族与新形成的民族，明确元朝民族融合的重要成果。
【难度系数】
0.8
9. 《蒙元帝国》一书讲述了蒙古族源、蒙古汗国，直到元朝灭亡的历史，其中一章讲述了元朝“再统中华”的历史。那么元朝“再统中华”的标志是 (
A.西夏灭亡
B.蒙古灭金
C.忽必烈改国号为元
D.元军攻灭南宋残部
D
)A.西夏灭亡
B.蒙古灭金
C.忽必烈改国号为元
D.元军攻灭南宋残部
答案
9.D
解析
【解析】
逐一分析选项：
A.西夏灭亡是蒙古对外扩张的重要事件，但此时南宋仍存在，并非元朝“再统中华”的标志；
B.蒙古灭金后，南宋依然存续，全国未实现统一；
C.忽必烈改国号为元，标志着元朝的建立，但此时南宋尚未被攻灭，全国统一还未完成；
D.1279年元军攻灭南宋残部，结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，标志着元朝“再统中华”。
【答案】
D
【知识点】
元朝的统一
【点评】
本题考查元朝统一全国的标志性事件，需准确区分元朝建立与完成全国统一的不同节点，避免混淆相关历史事件的意义。
【难度系数】
0.6
逐一分析选项：
A.西夏灭亡是蒙古对外扩张的重要事件，但此时南宋仍存在，并非元朝“再统中华”的标志；
B.蒙古灭金后，南宋依然存续，全国未实现统一；
C.忽必烈改国号为元，标志着元朝的建立，但此时南宋尚未被攻灭，全国统一还未完成；
D.1279年元军攻灭南宋残部，结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，标志着元朝“再统中华”。
【答案】
D
【知识点】
元朝的统一
【点评】
本题考查元朝统一全国的标志性事件，需准确区分元朝建立与完成全国统一的不同节点，避免混淆相关历史事件的意义。
【难度系数】
0.6
10. “北魏孝文帝改革”“文成公主入藏”，以上信息反映的共同主题是 (
A.社会经济繁荣
B.市民生活丰富
C.经济重心南移
D.民族交往交融
D
)A.社会经济繁荣
B.市民生活丰富
C.经济重心南移
D.民族交往交融
答案
10.D
解析
【解析】
北魏孝文帝改革推行汉化措施，促进了鲜卑族与汉族的交融；文成公主入藏密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏两族的友好关系。二者共同反映了民族交往交融的主题，故答案选D。
【答案】
D
【知识点】
民族交往交融；北魏孝文帝改革；文成公主入藏
【点评】
本题考查中国古代民族关系相关史实，需准确归纳同类历史事件的共同主题，注重对历史事件内在联系的把握。
【难度系数】
0.7
北魏孝文帝改革推行汉化措施，促进了鲜卑族与汉族的交融；文成公主入藏密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏两族的友好关系。二者共同反映了民族交往交融的主题，故答案选D。
【答案】
D
【知识点】
民族交往交融；北魏孝文帝改革；文成公主入藏
【点评】
本题考查中国古代民族关系相关史实，需准确归纳同类历史事件的共同主题，注重对历史事件内在联系的把握。
【难度系数】
0.7
11. 阅读材料，回答问题。
材料一 蒙古各部为了掠夺人口、牲畜和土地等，长期混战不休；金朝也压迫剥削蒙古各部并挑起他们之间的争斗。在这种背景下，结束纷乱战争状态、反抗金朝的压迫，成为蒙古各部人民的共同愿望。
—— 摘编自《义务教育教科书 教师教学用书 中国历史 七年级 下册》
材料二 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
—— 文天祥《过零丁洋》
(1) 根据材料一，概括当时的蒙古各部面临怎样的内忧外患。
(2) 结合所学知识，写出结束蒙古各部混战的历史人物。
(3) 材料二中诗歌是文天祥写于哪两个政权斗争时期？体现出诗人怎样的精神？
材料一 蒙古各部为了掠夺人口、牲畜和土地等，长期混战不休；金朝也压迫剥削蒙古各部并挑起他们之间的争斗。在这种背景下，结束纷乱战争状态、反抗金朝的压迫，成为蒙古各部人民的共同愿望。
—— 摘编自《义务教育教科书 教师教学用书 中国历史 七年级 下册》
材料二 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
—— 文天祥《过零丁洋》
(1) 根据材料一，概括当时的蒙古各部面临怎样的内忧外患。
(2) 结合所学知识，写出结束蒙古各部混战的历史人物。
(3) 材料二中诗歌是文天祥写于哪两个政权斗争时期？体现出诗人怎样的精神？
答案
11.(1)内部各部长期混战，外部受到金朝的剥削压迫。
(2)铁木真。
(3)政权：元朝和南宋。精神：忠贞不屈的精神和崇高气节。
(2)铁木真。
(3)政权：元朝和南宋。精神：忠贞不屈的精神和崇高气节。
解析
【解析】
(1) 依据材料一信息，可概括出当时蒙古各部的内忧是各部长期混战，外患是受到金朝的压迫剥削。
(2) 结合所学知识，铁木真统一了蒙古各部，结束了蒙古各部的混战状态。
(3) 结合所学可知，文天祥是南宋抗元将领，该诗写于元朝和南宋政权斗争时期；诗句体现出诗人忠贞不屈的精神和崇高的民族气节。
【答案】
(1) 内部：蒙古各部长期混战；外部：受到金朝的压迫剥削。
(2) 铁木真。
(3) 政权：元朝和南宋。精神：忠贞不屈的精神和崇高气节。
【知识点】
蒙古的统一、文天祥抗元
【点评】
本题考查宋元时期民族关系的相关史实，侧重对材料信息提取能力和历史人物精神理解能力的考查，属于基础识记类题目，学生结合材料与所学知识即可作答。
【难度系数】
0.8
(1) 依据材料一信息，可概括出当时蒙古各部的内忧是各部长期混战，外患是受到金朝的压迫剥削。
(2) 结合所学知识，铁木真统一了蒙古各部，结束了蒙古各部的混战状态。
(3) 结合所学可知，文天祥是南宋抗元将领，该诗写于元朝和南宋政权斗争时期；诗句体现出诗人忠贞不屈的精神和崇高的民族气节。
【答案】
(1) 内部：蒙古各部长期混战；外部：受到金朝的压迫剥削。
(2) 铁木真。
(3) 政权：元朝和南宋。精神：忠贞不屈的精神和崇高气节。
【知识点】
蒙古的统一、文天祥抗元
【点评】
本题考查宋元时期民族关系的相关史实，侧重对材料信息提取能力和历史人物精神理解能力的考查，属于基础识记类题目，学生结合材料与所学知识即可作答。
【难度系数】
0.8
