1. 阅读下面的文字，完成(1)—(3)题。
在岁月的长河里，大地悄然裂，宛如历经风霜的老者。历史的 wéi 幕缓缓拉开，又缓缓闭合，演绎着无数传奇。而①(A. 沧海桑田/B. 海枯石烂)的誓言，却如璀璨星辰，在时光中永不褪色，诉说着情深如海的永恒篇章。
回眸驻足间，沿着来路留下的深浅印记，一路寻去，有花香鸟语，也有雨雪风霜，冷暖如流，多少往昔掺杂着②(A. 微小/B. 琐碎)的点滴，悄悄地浸润在这无声无息的岁月里。纵然时光不语，，，。
(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。
裂() wéi()幕
(2)为①②处选择最恰当的词语。(填字母)
(3)下列三个句子依次填入文末横线处，排序最恰当的一项是()
①也无须担心能否运筹帷幄 ②而你依然会在某个不经意的时刻让人想起 ③无须刻意起承转合
A. ②③① B. ②①③
C. ③②① D. ①③②

1. (1)jūn 帷 (2)①B ②B (3)A

【解析】
(1)“龟”为多音字，在“龟裂”中读作jūn；根据拼音“wéi”及语境“幕”，应写汉字“帷”。
(2)①“沧海桑田”形容世事变化极大，“海枯石烂”多用于形容誓言坚定不变，结合语境“誓言”，应选B；②“微小”侧重事物的体积、数量等小，“琐碎”侧重细小而繁多，结合语境“点滴”所指的繁多小事，应选B。
(3)分析语境与句子逻辑：②句承接“纵然时光不语”引出核心内容，③句与①句以“无须……也无须……”的递进句式衔接，故正确顺序为②③①，选A。
【答案】
(1)jūn 帷 (2)①B ②B (3)A
【知识点】
多音字辨析、词语语境运用、语句衔接排序
【点评】
本题综合考查语文基础知识，涵盖字音字形、词语辨析与语句排序，侧重对语境理解能力的考查，需结合具体语境精准判断。
【难度系数】
0.8

2. 班级开展“科技探索·点亮未来”专题学习活动，请你完成以下任务。
（1）班级将参加科技馆举办的一个活动，请你结合活动详情，在班上口头通知大家。
活动名称：“钟摆‘妙’计”科学实践活动
活动内容：指导学生们尝试制作钟摆，破解钟摆的科学奥秘，完成钟摆关键结构的复刻。
活动时间：本周六 14：00—14：40
活动地点：三楼科创探趣展厅的创客空间教室。
（2）在活动中，几位同学对“沙漏如何计量时辰”这一问题产生了兴趣，主讲老师鼓励大家继续提出自己想探究的问题。你会提出哪些有意义的问题呢？请写出两个。
（3）活动结束后，小皖同学写了一段总结性文字。其中有些错误，请你帮他修改。
在这次科技探索活动中，我们感受到了科学的魅力。【甲】同时，老一辈科学家的科研精神和报国热情，也激励着我们不断前进的方向。【乙】这次经历不仅拓宽了我们的视野，更在我们心中种下了一颗如何探索科技的种子？相信未来，我们也能为祖国的科业贡献一份力量。
①【甲】处画线句子有语病，请修改。
②【乙】处画线句子有一处标点使用不当，请修改。

2. (1)(示例)同学们，注意啦！本周六 14:00—14:40，我们要去科技馆参加“钟摆‘妙’计”科学实践活动，地点在科技馆三楼科创探趣展厅的创客空间教室。在这个活动里，我们可以尝试制作钟摆，破解钟摆的科学奥秘，完成钟摆关键结构的复刻。大家一定要准时参加哦！
(2)(示例)①还有哪些物体可以用来记录时间？②怎样确保记录的准确性？
(3)①删去“的方向”。 ②将问号改为句号。

【解析】
（1）撰写口头通知需先有合适的称呼与开场，清晰传达活动名称、时间、地点、核心内容，结尾可提醒大家准时参加，语言要口语化，符合班级通知的场景。
（2）提出的问题需围绕计时工具的科学原理、应用等角度，具备探究价值，要与活动中的计时主题相关联，避免浅显无意义的问题。
（3）①【甲】句“激励着……方向”搭配不当，“激励”不能支配“方向”，删去“的方向”可使句子通顺；②【乙】句为陈述句，并非疑问句，因此将问号改为句号。
【答案】
（1）(示例)同学们，注意啦！本周六 14:00—14:40，我们要去科技馆参加“钟摆‘妙’计”科学实践活动，地点在科技馆三楼科创探趣展厅的创客空间教室。在这个活动里，我们可以尝试制作钟摆，破解钟摆的科学奥秘，完成钟摆关键结构的复刻。大家一定要准时参加哦！
（2）(示例)①还有哪些物体可以用来记录时间？②怎样确保记录的准确性？
（3）①删去“的方向”。 ②将问号改为句号。
【知识点】
口语通知撰写、探究性问题设计、病句与标点修改
【点评】
本题结合“科技探索”活动场景，综合考查学生的口语表达、科学探究思维与语言文字运用能力，贴合生活实际，既能引导学生关注科技，又能夯实语文基础。
【难度系数】
0.8

发展型任务群 阅读与鉴赏
阅读下面的文字，完成练习。(14 分)
材料一：
古代生物的状况，在岩石中更有着丰富的记录。许多生物的尸体由于和泥沙埋在一起，被泥沙紧紧包裹住，没有毁灭消失，而让别的矿物质填充了它的遗体，保留了它的外形甚至内部的构造。在特殊的情况下，某些生物的尸体竟完整地保存下来了，如北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫。所有这些都叫作“化石”。
化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。
例如，很多地方都发现了一种海洋生物三叶虫的化石。它告诉我们，在 5.41 亿年前到 4.85 亿年前的那个叫作“寒武纪”的时代，地球上的海洋是多么宽广。许多高大树木的化石告诉我们，有一个时期地球上的气候是温暖而潮湿的，这是叫作“石炭纪”的时代的特征。还有一些“象”和“犀牛”都长上了长长的毛，这准是天气冷了，说明了“第四纪”冰河时期的来临。
(节选自《时间的脚印》)
材料二：
人类发现历史的过程，就是在探索古代生物发展的历程，通过生物发展的历史，更能够延伸到人类进化的过程，所以化石对于人类来说，能够帮助我们探索人类进化的历程，以及各种生物演变的历史。如果没有化石，那么考古学者只能通过文献和历史记录来推断，但是古时候的科技和思维并不发达，单靠记录揣测对于研究人类进化史来说局限很大，有了化石就能够通过现在的高科技手段分析和推断，能够准确地研究到生物的最原始层面。这种研究结果对于人类来说，能够帮助我们在将来的发展进程中取得更多有助于人类进化的研究探索。
(节选自《科技周刊》)
材料三：
肉体虽早已腐朽化为乌有，
生之灵火却悄然潜行在地下，
黑色的躯壳裹藏着生命的信息，
为历史留下一串珍贵的密码。
时光在你脸上刻下道道皱纹，
犹如把生命的档案细细描画，
海枯，石烂，日转，星移……
生命的航船从太古不息地向近代进发。
复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，
重现的远古林木多么葱茏、幽雅，
啊，你——令人叹服的大自然，
高明的魔法师，卓越的雕刻家！
(节选自《化石吟》)
3. 探究材料一、材料二，说说研究化石有哪些意义。(3 分)
4. 材料一主要运用了什么说明方法？作用是什么？(4 分)
5. 比较分析材料一、材料三的不同，完成下表。(3 分)

6. 某地质公园将要举行化石展览，有两个化石还需配上一段文字。请你任选一幅化石图片，为它写一段不超过 30 字的文字。(4 分)

(树叶化石)(三叶虫化石)

3. 研究化石可以帮助我们认识地球历史的发展过程，帮助我们探索人类进化的历程，以及各种生物演变的历史。
4. 主要运用了举例子的说明方法。列举了三叶虫化石、高大树木的化石等例子，具体有力地说明了“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程”这一特点。
5. (1)说明 (2)平实、准确、严谨 (3)生动、形象、富有诗意
6. (示例一)树叶化石——在温暖而潮湿的“石炭纪”，留存在岩石中的树叶遗迹。 (示例二)三叶虫化石——在“寒武纪”，留存在岩石中的海洋生物三叶虫的遗迹。

【解析】
先从材料一、材料二中定位与化石研究意义相关的内容，再对关键信息进行筛选、整合，归纳出研究化石的核心意义。
【答案】
研究化石可以帮助我们认识地球历史的发展过程，帮助我们探索人类进化的历程，以及各种生物演变的历史。
【知识点】
1. 信息筛选整合
2. 化石研究意义
【点评】
本题考查学生从文本材料中筛选、整合关键信息的能力，要求精准把握材料核心内容，提炼归纳研究化石的意义，侧重信息处理能力的考查。
【难度系数】
0.7

【解析】
先判断说明方法：材料一主要运用了举例子的说明方法；再结合文本内容分析：文中列举了三叶虫化石、高大树木的化石等例子；最后阐述作用：具体有力地说明了“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程”这一特点。
【答案】
主要运用了举例子的说明方法。列举了三叶虫化石、高大树木的化石等例子，具体有力地说明了“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程”这一特点。
【知识点】
举例子说明方法、说明方法作用分析
【点评】
本题考查说明文说明方法的判断与作用分析，需结合文本具体实例作答，重点考查学生对常见说明方法及其作用的理解与把握能力，注重基础应用。
【难度系数】
0.7

【解析】
本题需辨析材料一、材料三的表达方式与语言特点。材料一采用说明的表达方式，语言具有平实、准确、严谨的特点；材料三采用抒情的表达方式，语言生动、形象、富有诗意。
【答案】
(1)说明
(2)平实、准确、严谨
(3)生动、形象、富有诗意
【知识点】
表达方式辨析，语言特点赏析
【点评】
本题考查对不同文本表达方式及语言风格的把握能力，需结合文本特征精准判断。
【难度系数】
0.7

【解析】
选定一幅化石，结合其生存年代与遗迹特点，撰写简洁且不超30字的说明文字。
【答案】
示例一：树叶化石——石炭纪暖湿环境里，留存于岩石中的树叶遗迹。
示例二：三叶虫化石——寒武纪海洋中，留存于岩石里的三叶虫遗迹。
【知识点】
化石科普知识、简洁语言表达
【点评】
本题考查语言运用与科普常识的结合，需凝练表述，符合字数限制。
【难度系数】
0.8