1. 以上三则材料是本次专题新闻的素材,请阐述选材理由。
| 所选材料 | 选材理由 |
| 张桂梅事迹：源于自己的梦想 | |
| 陈立群事迹：源于时代的要求 | |
| 郭燕、来燕红、杨斌事迹：源于(1) | |
(2)
2. 你将对以上教师进行访谈,请将下面的采访提纲补充完整。
时间：2025年9月27日
采访方式：电话采访
(1) 最合理的一项是()
A. 了解教育环境的恶劣
B. 了解教育者坚守的原因
C. 揭露中国面临的教育困境
D. 鼓励更多教育者前往偏远地区支教
采访目的
采访对象：张桂梅 陈立群 郭燕、来燕红、杨斌
示例：您为什么在不被人理解的情况下仍坚持开办一所免费女子高中？

(2)
(3)
3. 新闻发布后,同学们纷纷发表看法。请你带领团队结合《精神的三间小屋》,跟帖留言。
@小滨：正如《精神的三间小屋》里的第一间小屋,盛放着爱。就像三位滨江老师,舍不得孩子们纯真的笑容,怀着对孩子们的爱,克服恶劣环境的困扰,毅然选择延长支教时间。大爱无疆,师德高尚。
@小江：是啊,第二间小屋,盛放着事业。诚如(1)
@小美：我更加理解第三间小屋,安放我们自身。比如(2)

1.
|所选材料|选材理由|
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|张桂梅事迹：源于自己的梦想|张桂梅为让贫困女生有书读，萌生办免费高中梦想，历经艰难将梦想实现，其精神可嘉，是“最美教育人”的体现|
|陈立群事迹：源于时代的要求|陈立群拒绝高薪，到国家扶贫开发重点县支教，致力于启发学生斗志、重启当地重教意识，符合时代对教育扶贫的要求，是“最美教育人”的典范|
|郭燕、来燕红、杨斌事迹：源于(1)对孩子的爱|三位老师克服恶劣环境，因舍不得孩子纯真笑容而主动申请再支教一年半，展现出对孩子的爱，是“最美教育人”的代表|
(2)三则材料中的人物都展现了无私奉献、关爱学生、为教育事业不懈努力的精神，是“最美教育人”的典型事例，能很好地体现专题主题。
2.
(1)B
(2)您为什么放弃优渥的薪酬，主动到台江县支教？
(3)是什么力量让你们在高原生活不适应的情况下，依然决定延长支教时间？
3.
(1)陈立群拒绝民办学校高薪，到台江县支教，致力于启发学生斗志、重启当地重教意识，在教育事业上播种、耕耘、收获，向着生命远方欣喜前行。
(2)张桂梅没有房子、财产，身患多种疾病，仍咬牙坚持陪伴学生，为让大山女孩有书读的理想而努力，小屋住着自己，为理想拼搏。