- 初读课文,我力求读得正确、流利。我发现这几个字的字音容易读错。
- 再读课文,我能在文中用“□”画出下列词语,并且联系上下文理解这些词语在文中的意思。
开辟：
分辨：
吩咐：
- 阅读课文,整体感知课文内容。
本文围绕,依次写了、、、的过程,着重写了一家人过时议花生的情景,由花生的特点道出这个耐人寻味的道理,体现了、只求有益于社会的人生观与价值观。
- 预习课文,我还有以下疑问不能独立解决：

我发现亩、便、榴这几个字的字音容易读错。
开辟：通过课文中“买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了”可知，这里“开辟”意思是开垦、开拓出荒地用于种花生。
分辨：从“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道”可知，“分辨”在文中指区分、辨别花生是否成熟有果实。
吩咐：依据“母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节”可知，“吩咐”在文中指母亲口头指派或命令。
本文围绕落花生，依次写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人过收获节时议花生的情景，由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了默默奉献、只求有益于社会的人生观与价值观。
预习课文，我还有以下疑问不能独立解决：为什么父亲要来参加收获节呢？

1. 对于读错的字，可根据实际教学或个人阅读情况，将容易读错的字填写在此处，如“亩(mǔ)”，不要填成其他无关内容。
2. 对于词语理解，需回到课文中，找到包含该词语的句子，结合上下文语境，写出其在文中的意思。
3. 对于课文内容整体感知，要通读全文，明确文章围绕什么展开，梳理文章的主要情节和事件过程，找出重点描写的情景以及所阐述的道理和体现的价值观。
4. 对于预习疑问，将自己在预习过程中遇到的不能独立解决的问题写出来。