三、阅读课文第15~18自然段，完成练习。
1. 判断下面说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）在课文第16自然段，奶奶给王葆讲的两个故事，分别是张三和李四得到宝葫芦后过上了好日子的故事。（）
（2）语段中“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”这两个问句，表达了“我”对宝葫芦充满好奇和期待。（）
2. 故事里的张三和李四是（）过上好日子的。（填字母）
A. 凭借自己的本事 B. 靠着辛勤的劳动 C. 借助宝葫芦的力量
3. 照样子，写句子。
例：李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
张三想要吃水蜜桃，立刻就有一盘水蜜桃——。
。
王葆想，瞬间就——。

1. （1）× （2）√
2. C
3. 示例：个个粉白饱满，表皮挂着新鲜的水珠，甜香直往鼻子里钻
示例：拥有一个属于自己的天文望远镜 变出了一台精致的天文望远镜 镜身擦得锃亮，正对着窗外的星空闪着光

1. （1）课文第16自然段中奶奶给王葆讲的宝葫芦故事，除了张三、李四的相关故事，还有王五、赵六得到宝葫芦的故事，并非只有张三和李四这两个故事，因此该说法错误。（2）这两个问句是王葆的内心活动，直白地体现出他对宝葫芦充满好奇、十分向往期待的心情，因此该说法正确。
2. 结合课文内容可知，张三和李四都是得到宝葫芦之后，依靠宝葫芦的魔力才过上好日子的，因此选C。
3. 仿写要贴合例句的结构：先写出愿望实现后出现的事物，再通过破折号补充描写事物的具体状态，符合宝葫芦能实现愿望的设定、语句通顺即可。

四、阅读短文，按要求做题。
神笔马良(节选)
马良真高兴啊！他立刻拿起笔在墙上画了一只公鸡。奇怪，公鸡活了！它从墙上飞下来，跳到窗口，喔喔叫起来。原来白胡子老头儿给他的是一支神笔。
马良有了这支神笔，天天给村里的穷人画画。要什么就画什么，画
什么就有什么。一天，他看见一个老农和一个小孩儿拉着犁耕地。泥土那么硬，拉不动。马良拿出神笔，给他们画了一头大耕牛。“哞——”耕牛下地拉犁了。
大官听说马良有一支神笔，带着兵来捉他，把他带到衙门里，要他画金元宝。马良恨透了大官，站着一动不动，大声说：“我不会画！”大官气极了，就把他关在监牢里。
到了半夜，看守监牢的兵睡熟了，马良用神笔在墙上画了一扇门，一推，门开了。马良说：“乡亲们，咱们出去吧！”监牢里的穷人都跟着他逃出去了。
大官听说马良逃了，就派兵去追。可是马良早已画了一匹快马，骑上马跑远了，哪里还追得着！
1. 将神笔和宝葫芦进行对比，填写下表。

2. 假如宝葫芦和神笔相遇了，它们会说什么？
宝葫芦得意地说：“我能让人不努力就得到一切！”
神笔摇摇头：“”
3. 童话世界色彩缤纷！课外继续阅读张天翼的《宝葫芦的秘密》。

1. （马良 使用目的）给村里的穷苦人画画，帮助他们解决生活里的难题；（王葆 我的评价）天真，总想不劳而获，希望不用付出努力就能得到自己想要的一切
2. 示例：靠不努力得来的东西一点意义都没有，我只会帮助勤劳善良的人，用自己的双手创造真正的幸福，不劳而获是不对的呀

1. 本题结合课内《宝葫芦的秘密（节选）》的内容和本次节选的《神笔马良》内容对照填写：从选文中能看出马良获得神笔后一直用来帮助穷苦百姓，从来不为自己谋私利；而王葆想要宝葫芦帮自己实现所有心愿，本质是不想付出努力就收获成果，据此填写对应内容即可。
2. 本题是开放性表达题，结合神笔助人、倡导靠劳动创造价值的特质，反驳宝葫芦宣扬的“不努力就得到一切”的错误观点，语句通顺、符合角色设定即可。