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阅读下面的语段，完成1—3题。（9分）
他急促地呼吸着，他觉得全身发热，热得快要燃烧了。他的心里似乎还有更多的话要倾（qīng ）吐出来，可是他的咽喉被什么东西堵塞（sè ）了。他觉得他的心也颤抖起来。他挣脱了觉民的手，接连用拳头打自己的胸膛。觉民把他的手紧紧地 niē（）住。他疯狂地跟觉民挣扎，他简直不明白自己在做些什么。他的脑子里什么都不存在了。他被一种激情支配着，在跟一种压迫他的力量斗争。他已经不再记得站在他面前的是他所爱的哥哥了。他的力气这个时候增加了许多，觉民几乎对付不了他，但是最后觉民终于把他推在路旁一株梅树旁边。他 tuí（）丧地靠着树干，张开口喘气。
1. 给下列加点字注音或根据拼音写汉字。（4分）
倾（qīng ）吐 堵塞（sè ） niē（）住 tuí（）丧
2. 解释下列句中画波浪线词语的意思。（2分）
（1）他挣脱了觉民的手 （2）他被一种激情支配着
3. 指出语段中画横线句子运用的修辞手法，并分析其表达效果。（3分）
他急促地呼吸着，他觉得全身发热，热得快要燃烧了。
他急促地呼吸着，他觉得全身发热，热得快要燃烧了。他的心里似乎还有更多的话要倾（
1. 给下列加点字注音或根据拼音写汉字。（4分）
倾（
2. 解释下列句中画波浪线词语的意思。（2分）
（1）他挣脱了觉民的手 （2）他被一种激情支配着
3. 指出语段中画横线句子运用的修辞手法，并分析其表达效果。（3分）
他急促地呼吸着，他觉得全身发热，热得快要燃烧了。
答案
1. qīng sè 捏 颓
2. (1)用力使自己摆脱束缚。 (2)控制、主宰。
3. 夸张。突出觉慧内心的极度激动与焦灼，将抽象的情绪具象化，增强了语言的感染力，为下文他的激烈举动作铺垫。
2. (1)用力使自己摆脱束缚。 (2)控制、主宰。
3. 夸张。突出觉慧内心的极度激动与焦灼，将抽象的情绪具象化，增强了语言的感染力，为下文他的激烈举动作铺垫。
解析
【分析】
本题分为三个小题，分别考查字音字形、词语的语境含义、修辞手法及表达效果。解题思路如下：
1. 第1题是字音字形题，需准确识记常用汉字的读音与字形，根据拼音对应写出汉字，注意区分形近字、同音字，给定注音直接匹配即可；
2. 第2题是词语解释题，需结合语段具体语境，不能仅用字典义，要贴合人物动作、状态解释词语；
3. 第3题是修辞分析题，先判断修辞手法，画线句中“热得快要燃烧”不符合实际，属于夸张，再分析其表达效果：突出人物情绪，为下文铺垫，增强感染力。
【解析】
1. 第1题：根据拼音“niē”写出汉字“捏”，“tuí”对应“颓”；给定注音“qīng”“sè”分别匹配“倾”“塞”；
2. 第2题：（1）“挣脱”在文中指他用力使自己摆脱觉民的手，即用力摆脱束缚；（2）“支配”指激情控制、主宰他的行为，即控制、主宰；
3. 第3题：画线句运用夸张的修辞手法，将觉慧内心的极度激动与焦灼这种抽象情绪，用“热得快要燃烧”的夸张表述具象化，突出了他情绪的强烈程度，为下文他的激烈举动作铺垫，增强语言感染力。
【答案】
1. qīng sè 捏 颓
2. (1)用力使自己摆脱束缚。 (2)控制、主宰。
3. 夸张。突出觉慧内心的极度激动与焦灼，将抽象的情绪具象化，增强了语言的感染力，为下文他的激烈举动作铺垫。
【知识点】字音字形、词语的语境义、修辞手法及作用
【点评】本题考查语文基础核心知识点，涵盖字词积累、语境理解、修辞分析，难度不大，适合巩固语文基础，需学生平时注重字词识记、结合语境解读词语、掌握常见修辞的表达效果。
【难度系数】0.8
本题分为三个小题，分别考查字音字形、词语的语境含义、修辞手法及表达效果。解题思路如下：
1. 第1题是字音字形题，需准确识记常用汉字的读音与字形，根据拼音对应写出汉字，注意区分形近字、同音字，给定注音直接匹配即可；
2. 第2题是词语解释题，需结合语段具体语境，不能仅用字典义，要贴合人物动作、状态解释词语；
3. 第3题是修辞分析题，先判断修辞手法，画线句中“热得快要燃烧”不符合实际，属于夸张，再分析其表达效果：突出人物情绪，为下文铺垫，增强感染力。
【解析】
1. 第1题：根据拼音“niē”写出汉字“捏”，“tuí”对应“颓”；给定注音“qīng”“sè”分别匹配“倾”“塞”；
2. 第2题：（1）“挣脱”在文中指他用力使自己摆脱觉民的手，即用力摆脱束缚；（2）“支配”指激情控制、主宰他的行为，即控制、主宰；
3. 第3题：画线句运用夸张的修辞手法，将觉慧内心的极度激动与焦灼这种抽象情绪，用“热得快要燃烧”的夸张表述具象化，突出了他情绪的强烈程度，为下文他的激烈举动作铺垫，增强语言感染力。
【答案】
1. qīng sè 捏 颓
2. (1)用力使自己摆脱束缚。 (2)控制、主宰。
3. 夸张。突出觉慧内心的极度激动与焦灼，将抽象的情绪具象化，增强了语言的感染力，为下文他的激烈举动作铺垫。
【知识点】字音字形、词语的语境义、修辞手法及作用
【点评】本题考查语文基础核心知识点，涵盖字词积累、语境理解、修辞分析，难度不大，适合巩固语文基础，需学生平时注重字词识记、结合语境解读词语、掌握常见修辞的表达效果。
【难度系数】0.8
4.班级举行“走进小说天地”学习活动，请你参与。（8分）
(1)【拟写标语】为了营造活动氛围，请你为这次活动拟写一条标语。（2分）
(2)【补充卡片】分析人物形象是解读小说的重要方法，请你将同学们整理的“小说人物卡片”补充完整。（2分）
(3)【介绍情节】请你向同学们介绍下面《水浒传》思维导图(局部)的内容。（4分）
(1)【拟写标语】为了营造活动氛围，请你为这次活动拟写一条标语。（2分）
(2)【补充卡片】分析人物形象是解读小说的重要方法，请你将同学们整理的“小说人物卡片”补充完整。（2分）
(3)【介绍情节】请你向同学们介绍下面《水浒传》思维导图(局部)的内容。（4分）
答案
4. (1)示例一：插上想象翅膀，遨游小说天地。示例二：感受喜怒哀乐，领略人生百态。
(2)①坚忍顽强 ②示例一：在不知道梁山方面行动的情况下，独闯法场解救宋江、戴宗；示例二：信任宋江喝下毒酒，得知真相后毫无怨言（情节能表现“重情重义”即可）
(3)示例：施耐庵在《水浒传》中，以“忠义”为明线，塑造了农民起义队伍的群体形象，叙述了各个英雄被逼上梁山的不同经历，描写了他们由个体觉醒到走上小规模联合反抗，再到发展为强大的义军队伍，接受招安后为统治者效劳，最终被化整为零，起义失败的全过程。《水浒传》揭示了“官逼民反”这一主题，深刻反映出北宋末年腐朽、黑暗的社会状况。
(2)①坚忍顽强 ②示例一：在不知道梁山方面行动的情况下，独闯法场解救宋江、戴宗；示例二：信任宋江喝下毒酒，得知真相后毫无怨言（情节能表现“重情重义”即可）
(3)示例：施耐庵在《水浒传》中，以“忠义”为明线，塑造了农民起义队伍的群体形象，叙述了各个英雄被逼上梁山的不同经历，描写了他们由个体觉醒到走上小规模联合反抗，再到发展为强大的义军队伍，接受招安后为统治者效劳，最终被化整为零，起义失败的全过程。《水浒传》揭示了“官逼民反”这一主题，深刻反映出北宋末年腐朽、黑暗的社会状况。
解析
【分析】
本题是“走进小说天地”综合性学习活动题，分三个小题考查：1.拟写活动标语，需紧扣主题，语言简洁有感染力，运用合适修辞；2.补充小说人物卡片，需结合人物相关情节分析形象；3.介绍《水浒传》相关内容，需梳理名著的作者、主题、情节脉络等。解题时要紧扣每个小题的要求，结合平时的语文积累和名著阅读知识作答。
【解析】
(1)拟写标语要围绕“走进小说天地”的主题，语言凝练，有号召力，可运用对偶等修辞，如示例的“插上想象翅膀，遨游小说天地”；
(2)根据人物相关情节（如独闯法场救宋江、戴宗，喝毒酒等），分析其形象为坚忍顽强，再选取对应情节补充；
(3)介绍《水浒传》思维导图内容，需涵盖作者、主题、人物塑造、情节发展、结局等，梳理清楚其核心内容。
【答案】
4. (1)示例一：插上想象翅膀，遨游小说天地。示例二：感受喜怒哀乐，领略人生百态。
(2)①坚忍顽强 ②示例一：在不知道梁山方面行动的情况下，独闯法场解救宋江、戴宗；示例二：信任宋江喝下毒酒，得知真相后毫无怨言（情节能表现“重情重义”即可）
(3)示例：施耐庵在《水浒传》中，以“忠义”为明线，塑造了农民起义队伍的群体形象，叙述了各个英雄被逼上梁山的不同经历，描写了他们由个体觉醒到走上小规模联合反抗，再到发展为强大的义军队伍，接受招安后为统治者效劳，最终被化整为零，起义失败的全过程。《水浒传》揭示了“官逼民反”这一主题，深刻反映出北宋末年腐朽、黑暗的社会状况。
【知识点】
综合性学习、小说人物形象分析、《水浒传》文学常识
【点评】
本题以“走进小说天地”活动为载体，综合考查学生的语言运用、名著阅读及文学常识积累能力，题型贴近学生学习实际，注重实践与知识的结合，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题是“走进小说天地”综合性学习活动题，分三个小题考查：1.拟写活动标语，需紧扣主题，语言简洁有感染力，运用合适修辞；2.补充小说人物卡片，需结合人物相关情节分析形象；3.介绍《水浒传》相关内容，需梳理名著的作者、主题、情节脉络等。解题时要紧扣每个小题的要求，结合平时的语文积累和名著阅读知识作答。
【解析】
(1)拟写标语要围绕“走进小说天地”的主题，语言凝练，有号召力，可运用对偶等修辞，如示例的“插上想象翅膀，遨游小说天地”；
(2)根据人物相关情节（如独闯法场救宋江、戴宗，喝毒酒等），分析其形象为坚忍顽强，再选取对应情节补充；
(3)介绍《水浒传》思维导图内容，需涵盖作者、主题、人物塑造、情节发展、结局等，梳理清楚其核心内容。
【答案】
4. (1)示例一：插上想象翅膀，遨游小说天地。示例二：感受喜怒哀乐，领略人生百态。
(2)①坚忍顽强 ②示例一：在不知道梁山方面行动的情况下，独闯法场解救宋江、戴宗；示例二：信任宋江喝下毒酒，得知真相后毫无怨言（情节能表现“重情重义”即可）
(3)示例：施耐庵在《水浒传》中，以“忠义”为明线，塑造了农民起义队伍的群体形象，叙述了各个英雄被逼上梁山的不同经历，描写了他们由个体觉醒到走上小规模联合反抗，再到发展为强大的义军队伍，接受招安后为统治者效劳，最终被化整为零，起义失败的全过程。《水浒传》揭示了“官逼民反”这一主题，深刻反映出北宋末年腐朽、黑暗的社会状况。
【知识点】
综合性学习、小说人物形象分析、《水浒传》文学常识
【点评】
本题以“走进小说天地”活动为载体，综合考查学生的语言运用、名著阅读及文学常识积累能力，题型贴近学生学习实际，注重实践与知识的结合，难度适中。
【难度系数】
0.6
