一、下面是初唐书法家欧阳询的作品，下列不是该作品特点的一项是()


A.字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。
B.整体上显得既平正端庄，又险劲生动。
C.似金蛇狂舞，笔画连绵不绝。
D.笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。

C

【分析】这道题考查欧阳询楷书作品的特点，首先明确欧阳询是初唐楷书代表书法家，其作品为楷书，楷书的核心特点是工整严谨、结构匀称，笔画清晰无连绵。再逐一分析选项：A选项描述的是欧阳询楷书的结构特点，符合；B选项是其楷书的整体风格，符合；C选项“笔画连绵不绝”是草书的特征，不符合楷书特点；D选项是其书法笔力的特点，符合。由此可判断出答案。
【解析】欧阳询为初唐楷书四大家之一，其作品属于楷书。楷书的特点是结构严谨、平正端庄，笔画清晰，无连绵笔画。A项符合欧阳询楷书字形竖长、结构穿插巧妙且严谨的特点；B项符合其楷书平正端庄又险劲生动的风格；C项“似金蛇狂舞，笔画连绵不绝”是草书的特点，与欧阳询楷书特点不符；D项符合其书法笔力刚劲、点画处理细致的特点。因此答案选C。
【答案】C
【知识点】书法常识、楷书特点
【点评】本题考查对欧阳询书法作品特点的基础掌握，需区分楷书与草书的特征，难度较低，属于书法常识类基础题。
【难度系数】0.3

二、按要求完成练习。
1. 对下面这句话中顿号的用法分析正确的一项是()
那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其鲜明的性格。
A. 表示并列句子间的停顿。 B. 表示并列词语间的停顿。
C. 表示重要词语间的停顿。 D. 表示话没有说完时的中间停顿。
2. 给下面的句子加上标点。
我们在海边看到企鹅海豹贼鸥黑背鸥也看到许多动物的尸骨残骸还发现
许多腐朽的木头碎片像破碎船只的遗物

1.B
2.、 、 、 ， ， ， 。

【分析】
第1题需明确顿号的适用规则：顿号用于并列的词语或短语之间，并列句子间用分号、话未说完用省略号、重要词语间多用着重号。题目中“林冲、武松、鲁智深”是并列的人物名词，属于并列词语，据此判断选项。第2题需分析句子结构，“企鹅、海豹、贼鸥、黑背鸥”是并列的动物名词，需用顿号分隔；后续分句为并列谓语部分，分句间用逗号，句末用句号。
【解析】
1. 选项A：并列句子间的停顿应用分号，不符合题意；选项B：并列词语间的停顿用顿号，题目中“林冲、武松、鲁智深”是并列的人物名词，符合顿号用法；选项C：重要词语间的停顿一般用着重号，不符合；选项D：话未说完的中间停顿用省略号，不符合。故第1题选B。
2. 句子中“企鹅、海豹、贼鸥、黑背鸥”是并列的动物名词，用顿号；“也看到许多动物的尸骨残骸”“还发现许多腐朽的木头碎片像破碎船只的遗物”是并列的分句，中间用逗号；句末用句号。因此标点依次为：、 、 、 ， ， ， 。
【答案】
1.B；2.、 、 、 ， ， ， 。
【知识点】
顿号的用法、标点符号的正确使用
【点评】
本题考查标点符号的基础应用，是语文学习的核心考点，侧重考查学生对顿号适用场景的掌握及标点的正确运用，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.6

三、把下面的句子排成一段意思连贯的话,把序号填在括号里。
（）你才能真正懂得读书，学会读书。
（）读教科书，在基础知识和专业技能的学习中，当然是必需的。
（）所谓读书，不只是读教科书。
（）但是，只有超越了读教科书的阶段，把读书变成一种发自内心的、精神上的需求，

4 2 1 3

【分析】首先需找到总起句引出话题，题目中“所谓读书，不只是读教科书”是总起句，排在第1位；接着“读教科书，在基础知识和专业技能的学习中，当然是必需的”承接总起，说明读教科书的必要性，排第2位；然后“但是，只有超越了读教科书的阶段，把读书变成一种发自内心的、精神上的需求”用转折词引出更高要求，排第3位；最后“你才能真正懂得读书，学会读书”与前句“只有”构成条件关系，是结果，排第4位，因此序号依次为4、2、1、3。
【解析】语句排序需梳理逻辑关系：1. 总起句：第3句“所谓读书，不只是读教科书”，引出读书话题，排第1；2. 承接句：第2句说明读教科书的必要性，排第2；3. 转折过渡句：第4句用“但是”提出超越读教科书的要求，排第3；4. 结果句：第1句与“只有”呼应，给出最终结果，排第4。因此括号内依次填4、2、1、3。
【答案】4 2 1 3
【知识点】句子排序、语句连贯
【点评】本题考查语句排序能力，核心是理清句子间的逻辑关系，尤其是“只有…才…”的条件逻辑和“但是”的转折逻辑，先确定总起句再按逻辑衔接即可，难度适中。
【难度系数】0.5

四、有人说书是朋友，是随时想去就去的故地。在你的心中，书还可以比作什么？发散思维，补全下面的思维导图，然后选择一种比喻，写一句有关读书的话。

示例：老师 灯塔 一本好的书就像我们精神世界的灯塔，始终指引着我们前行的方向。

【分析】
首先明确题目要求：将书比作除“朋友”“故地”外的事物，补全思维导图空缺，再选一个比喻写一句有关读书的话。解题思路：先回忆书的常见喻体，如老师、灯塔等，补全思维导图；再选择其中一个喻体，结合读书的意义组织通顺的句子，体现比喻的合理性。
【解析】
1. 补全思维导图：书的喻体除“朋友”外，可填“老师”；书的喻体除“故地”外，可填“灯塔”。
2. 选择“灯塔”这一比喻，结合读书对人的指引作用，组织语句：一本好的书就像我们精神世界的灯塔，始终指引着我们前行的方向。
【答案】
老师 灯塔 一本好的书就像我们精神世界的灯塔，始终指引着我们前行的方向。
【知识点】
比喻修辞、发散思维、语言表达
【点评】
本题考查学生的发散思维与比喻修辞的运用能力，需结合读书感悟合理选喻体，写出通顺有意义的句子，难度适中。
【难度系数】
0.5

五、根据所学内容填空。
读书是心灵的远行:只有不间断地学习,才能获得源源不断的知识。正如朱熹在《观书有感》(其一)中所说:“？。”

问渠那得清如许 为有源头活水来

【分析】首先明确题目要求是结合“不间断学习获得源源不断知识”的语境，填写朱熹《观书有感》（其一）中的诗句。回忆该诗内容，找到符合“不断学习才能获得新知”含义的句子，即借源头活水比喻学习重要性的两句。
【解析】《观书有感》（其一）中，“问渠那得清如许，为有源头活水来”以池塘因源头活水而清澈，比喻人要不断学习新知识，才能让心灵（知识）保持鲜活、源源不断，正好契合题目中“不间断学习获得源源不断知识”的表述，因此填写这两句。
【答案】问渠那得清如许 为有源头活水来
【知识点】古诗文默写；古诗词理解
【点评】本题考查经典古诗文的积累与语境运用，需要学生熟练背诵并理解指定古诗文的含义，难度较低。
【难度系数】0.9