2026年新课程问题解决导学方案九年级语文上册人教版第3页答案
给下面加点的字注音，根据拼音写汉字。
惟余莽（
mǎng
）莽
原chí（
驰
）là（
蜡
）象
红装素guǒ（
裹
）
分（
fèn
）外妖ráo（
娆
）
折（
zhé
）腰
稍逊（
xùn
）风sāo（
骚
）
一代天jiāo（
骄
）
成吉思汗（
hán
）

答案

mǎng 驰 蜡 裹 fèn 娆 zhé xùn 骚 骄 hán
1. 认真朗读《沁园春·雪》，将下面的内容补充完整。
毛泽东的《沁园春·雪》是一首写景抒怀之作，写于1936年2月。这首词分上、下两阕，上阕描写北国雪景，展现了祖国山河的壮丽景象，表达了词人（1）
对祖国大好河山的热爱和赞美之情
；下阕（2）
由祖国山河引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发了词人坚定的自信和伟大的抱负
。
任务二 梳理词之结构
2. 请梳理《沁园春·雪》的结构，并将下面的表格补充完整。

任务三 品味词之语言
3. 品味下列句子，结合对加点词语的理解分析，将下面赏析语段中空缺的内容补充完整。
①北国风光，千里冰封，万里雪飘。
②望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
③山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
《沁园春·雪》这首词运用动静结合的写法，描绘北国壮丽的雪景。“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，“冰封”写出了北国大地被冰雪覆盖的凝然静谧之美，“雪飘”写出了（1）
漫天雪花随风飞舞的轻盈灵动
之美，静动相衬，静谧之中又有动态之美。“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”是对“冰封”“雪飘”的具体描绘，“惟余”凸显了大地一片雪白的壮阔景象；“顿失”（2）
把黄河奔流不息的动态化为静态，突出了寒威之烈、冰封的变化之速
。“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”，（3）
运用比喻和拟人的修辞手法，化静为动，用“舞”“驰”赋予原本静态的群山、高原以动态，奔腾壮烈，生气勃勃
。这些描写，把北国宏伟壮丽的景色生动地展现在读者眼前，洋溢着词人对祖国山河的热爱和赞美之情。
4. 品味《沁园春·雪》下阕中“惜”字的丰富意味，帮助小宇、小妍完成讨论发言。
小慧：一个“惜”字领起下文，展开了对历代英雄人物的评论，饱含惋惜之情，又有批判之意，意味非常丰富。
小宇：“惜”中含褒，（1）
词人肯定秦始皇等人是中国历史上的英雄，他们具有雄才大略，对中国历史的发展都产生过巨大的影响
。
小妍：“惜”中含贬，（2）
词人委婉地批评这些英雄的不足，他们不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学才华也有所欠缺
。
小智：“惜”中寓志，蕴含后来者居上的气概，以及超越历代英雄人物的自信。

答案

1.（1）对祖国大好河山的热爱和赞美之情
（2）由祖国山河引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发了词人坚定的自信和伟大的抱负
2. ①总领上阕，总写北国雪景的壮阔
②须晴日，看红装素裹，分外妖娆
③承上启下，引出对历代英雄的评论
④俱往矣，数风流人物，还看今朝
3.（1）示例：漫天雪花随风飞舞的轻盈灵动
（2）示例：把黄河奔流不息的动态化为静态，突出了寒威之烈、冰封的变化之速
（3）示例：运用比喻和拟人的修辞手法，化静为动，用“舞”“驰”赋予原本静态的群山、高原以动态，奔腾壮烈，生气勃勃
4.（1）示例：词人肯定秦始皇等人是中国历史上的英雄，他们具有雄才大略，对中国历史的发展都产生过巨大的影响
（2）示例：词人委婉地批评这些英雄的不足，他们不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学才华也有所欠缺