小蜗牛的春天(节选)
刘保法 著

春天来了,大象老师要大家去野外走走,看看春天,还可以比一比谁看到的春天最美丽。
同学们欢呼起来,有的说要去爬山,有的说要去划船——只有小蜗牛闷闷不乐。你想想,小蜗牛爬得那么慢,怎么跟得上大家呢?别人已经跑好几里路了,也许他才刚刚爬出家门口……
小蜈蚣同情地说:“我是一列蜈蚣小火车,你就坐在我身上,让我背着你去春游吧。”
“不行不行,”小蜗牛摇着头说,“你背着我,还有心思看风景吗?”
小松鼠说:“那么你就抓住我的尾巴,让我的尾巴带着你去春游吧。”
小蜗牛苦笑着说:“这更不行,我在你的尾巴上一荡一荡的,就像荡秋千,我会害怕的。”
回到家里,小蜗牛一直闷闷不乐,担心明天看到的春天,肯定不如别人的美丽……蜗牛妈妈劝他:“开心点,孩子,明天我会让你看到最美丽的春天!”
“真的吗?”小蜗牛脸上露出了一点点笑容,但那一点点笑容很快就消失了,“可是妈妈,您自己爬得也不快呀……”
不管怎样,第二天,母子俩还是出发了。爬呀爬呀,他们刚爬出家门口,就看见门外土丘里爬出许多蚂蚁,一个挤一个,黑压压一群。蜗牛妈妈想了想说:“天暖了,大地醒了,蚂蚁们也要开始工作了。好吧,现在就让我们把耳朵贴在土丘上,看看能听见些什么。”


小蜗牛学着妈妈的样子,把耳朵贴在土丘上——“可我没听见什么呀!”
“能听见的,孩子。把眼睛闭起来,露出微笑,静静地听,仔细地听,用心地听。”
“哈,听见了,真的听见了!”小蜗牛惊喜地说,“我听见了种子发芽的声音,我听见了竹笋生长的声音,我还听见了蚯蚓拱土的声音和蚂蚁跟小虫子打招呼问好的声音……”

小蜗牛听着听着,笑容爬满了他的脸。
带着笑容的小蜗牛,又开始跟着妈妈爬行。爬呀爬呀,当他们爬过那个土丘的时候,他顿时惊呆了! 土丘那边是一个池塘,只见池塘边长满了小花小草,小鼹鼠在草丛里窜来窜去,蝴蝶、蜜蜂在花蕊里甜甜地睡着。暖暖的太阳把池塘变成了碎金子,小鱼儿把碎金子吞进嘴里,吐出来;又吞进嘴里,又吐出来——真是太有趣了! 更有趣的是,一本正经的小螃蟹吹着泡泡,说自己的泡泡才正宗,小鱼儿那是瞎胡闹……哈哈,再看,再看呀,池塘边的那棵大树,也已经绽出了嫩嫩的芽苞,母子俩高兴得手舞足蹈。蜗牛妈妈说:
“美丽的春天,真是悄悄地就来了。现在就让我们把耳朵贴在大树上,听一听吧。”
小蜗牛学着妈妈的样子,把耳朵贴在树干上——“好像没听见什么呀!”
“你应该抱着大树,抱紧点,闭上眼睛,露出微笑,静静地听,仔细地听,用心地听。”

“哈,听见了,我听见大树流汁水了!”小蜗牛高兴地喊叫起来,“大树的汁水像泉水一样,叮咚叮咚地唱着歌,不停地向树梢流去。妈妈,树汁水为什么向树梢流去呀?”
“大概树梢上有更美丽的风景吧。”
“那我们也到树梢上看风景吧。”
说着,母子俩真的开始向树梢爬去。爬呀爬呀,他们爬上树梢看到了什么呢? 看到了宽阔的田野,碧绿的麦苗和金黄的油菜花在田野里表演团体操;看到了一座座高山,五颜六色的野花在山坡上昂头唱歌。他们还看到了湖泊,那湖泊真大,好像跟蓝天连接在一起了! 小蜗牛激动得不得了,连眼泪也流出来了,他亮开嗓子“啊啊啊”地喊叫。奇怪,山那边也有一只小蜗牛“啊啊啊”地喊叫起来。
现在,小蜗牛已经是个最快乐的孩子了。他逢人便说:“你知道吗?我家门口也有最美丽的春天呢……”同学们羡慕地看着他,然后,也兴致勃勃地跑出教室,有的把耳朵贴在地上,有的抱着大树——连大象老师也闭着眼睛,笑眯眯地吟出了一首小诗:
只要仔细看/只要静心听/家门口/也有风景……
我会做
我会找
找出文中表示小蜗牛心情的词语,体会小蜗牛心情的变化。
(闷闷不乐)→()→(高兴得手舞足蹈)→()→()
我会写
读读句子，试着仿写两句。
小蜗牛和妈妈高兴得手舞足蹈。
小蜗牛激动得连眼泪也流出来了。
小妹妹哭得()。
作业本找不到了，我急得()。

我会找：(闷闷不乐)→(惊喜)→(高兴得手舞足蹈)→(激动得连眼泪也流出来了)→(最快乐)
我会写：小妹妹哭得(嗓子都哑了)。作业本找不到了，我急得(团团转)。（答案不唯一，符合要求即可）

1. 第一题顺着文章的情节发展，定位描写小蜗牛情绪的相关语句，梳理出小蜗牛从一开始因为自己爬得慢发愁，到听见土里春天的声响时的惊喜，再到看见池塘美景手舞足蹈，爬上树梢看见开阔风景时激动落泪，最后发现家门口也有最美的春天、成为最快乐的孩子的完整心情变化过程。
2. 第二题是仿写带“得”的状态补语句式，仿照给出的例句，在“得”后面补充出对应情绪下符合生活实际的具体状态，语句通顺合理即可。