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6. [推理论证]（2025烟台改编）如图X-3-6所示，闭合开关，两个小灯泡$\mathrm{L}_1$和$\mathrm{L}_2$均能发光。下列关于该电路的分析正确的是 （
图X-3-6
A.若甲为电流表，则两灯一定串联
B.若乙为电流表，则乙测通过$\mathrm{L}_1$的电流
C.若丙为电流表，则丙测通过$\mathrm{L}_1$的电流
D.若甲为电流表，则乙可能为电压表
C
）图X-3-6
A.若甲为电流表，则两灯一定串联
B.若乙为电流表，则乙测通过$\mathrm{L}_1$的电流
C.若丙为电流表，则丙测通过$\mathrm{L}_1$的电流
D.若甲为电流表，则乙可能为电压表
答案
6.C
解析
【分析】
要判断各选项的正确性，需明确电流表串联测电流、电压表并联测电压，结合“两灯均发光”的条件分析电路通路情况：电流表相当于导线，电压表相当于开路，需保证两灯都有电流通过，逐一分析各选项的电路连接和电表作用。
【解析】
选项A：若甲为电流表，当乙、丙均为电流表时，电流从电源正极经开关、甲后分为两路，分别通过L₁、L₂回到电源负极，两灯为并联，并非串联，故A错误。
选项B：若乙为电流表，若丙为电压表，则L₂支路开路，只有L₁发光，不符合“两灯均发光”的条件；若丙为电流表，虽乙测L₁电流，但选项未保证两灯都工作，故B错误。
选项C：若丙为电流表，此时电路为并联，丙串联在L₁的支路中，测通过L₁的电流，结合甲为电流表、乙为电压表时，两灯均有电流通过，符合发光条件，故C正确。
选项D：若甲为电流表，乙为电压表，则L₁支路因电压表开路，只有L₂发光，不符合“两灯均发光”的条件，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
电流表与电压表的使用、串并联电路的判断
【点评】
本题考查电流表和电压表在电路中的作用，需结合串并联电路特点，明确电表连接对电路的影响，判断时需保证两灯都形成通路，是中等难度的电路分析题。
【难度系数】
0.5
要判断各选项的正确性，需明确电流表串联测电流、电压表并联测电压，结合“两灯均发光”的条件分析电路通路情况：电流表相当于导线，电压表相当于开路，需保证两灯都有电流通过，逐一分析各选项的电路连接和电表作用。
【解析】
选项A：若甲为电流表，当乙、丙均为电流表时，电流从电源正极经开关、甲后分为两路，分别通过L₁、L₂回到电源负极，两灯为并联，并非串联，故A错误。
选项B：若乙为电流表，若丙为电压表，则L₂支路开路，只有L₁发光，不符合“两灯均发光”的条件；若丙为电流表，虽乙测L₁电流，但选项未保证两灯都工作，故B错误。
选项C：若丙为电流表，此时电路为并联，丙串联在L₁的支路中，测通过L₁的电流，结合甲为电流表、乙为电压表时，两灯均有电流通过，符合发光条件，故C正确。
选项D：若甲为电流表，乙为电压表，则L₁支路因电压表开路，只有L₂发光，不符合“两灯均发光”的条件，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
电流表与电压表的使用、串并联电路的判断
【点评】
本题考查电流表和电压表在电路中的作用，需结合串并联电路特点，明确电表连接对电路的影响，判断时需保证两灯都形成通路，是中等难度的电路分析题。
【难度系数】
0.5
7. [创新实验]（2025泰州泰兴期中）物理课上有这样一段情景：老师拿出一个普通灯泡，她用手接触金属螺纹壳和金属触头，灯不亮；她拿出另一个“魔术灯”（如图X-3-7所示），用手接触金属螺纹壳和金属触头，灯亮了起来。对于“魔术灯”的展示，利用所学知识可推断：老师的手相当于电路中的
图 X-3-7
开关
，打开灯罩，可看到另一个电路中的基本元件电源
。（均选填“开关”或“电源”）图 X-3-7
答案
7.开关 电源
解析
【分析】要解决这道题，需先明确电路的基本组成元件及各元件的作用：电路包含电源、开关、用电器、导线，其中开关用于控制电路的通断，电源用于提供电能。结合“魔术灯”的实验现象分析：用手接触金属螺纹壳和金属触头时灯亮，说明手控制了电路的通断，相当于开关；而能让灯发光，说明魔术灯内部有提供电能的元件，即电源。
【解析】1. 判断手的作用：电路中开关的功能是控制电路的通断，老师用手接触“魔术灯”的两个金属部分时，灯由不亮变为亮，说明手控制了电路的接通，因此手相当于电路中的开关。2. 判断魔术灯内的元件：普通灯泡自身无电源，无法自行发光，而“魔术灯”能发光，说明其内部有提供电能的电源，因此另一个电路基本元件是电源。
【答案】开关 电源
【知识点】电路的组成、开关的作用、电源的作用
【点评】本题结合创新实验情景，考查电路基本元件的功能，需要学生结合实际现象分析各元件的作用，难度适中，贴近生活实际。
【难度系数】0.7
【解析】1. 判断手的作用：电路中开关的功能是控制电路的通断，老师用手接触“魔术灯”的两个金属部分时，灯由不亮变为亮，说明手控制了电路的接通，因此手相当于电路中的开关。2. 判断魔术灯内的元件：普通灯泡自身无电源，无法自行发光，而“魔术灯”能发光，说明其内部有提供电能的电源，因此另一个电路基本元件是电源。
【答案】开关 电源
【知识点】电路的组成、开关的作用、电源的作用
【点评】本题结合创新实验情景，考查电路基本元件的功能，需要学生结合实际现象分析各元件的作用，难度适中，贴近生活实际。
【难度系数】0.7
8. [日常生活]（2024连云港海州区校级一模）小灯泡是常见的电学器材，用它可以做以下实验：
如图X-3-8甲所示，在“观察手电筒”的活动中，从电路的组成看，金属片相当于电路中的
；在“使两个灯泡亮起来”的活动中，采用如图丙所示的方法连接，两个小灯泡都亮了，两灯的连接方式为
如图X-3-8甲所示，在“观察手电筒”的活动中，从电路的组成看，金属片相当于电路中的
导线
；在“使一个灯泡亮起来”的活动中，图乙中A、B、C三种办法中可行的是B
；；在“使两个灯泡亮起来”的活动中，采用如图丙所示的方法连接，两个小灯泡都亮了，两灯的连接方式为
串
联。答案
8.导线 B 串
解析
【分析】
要解决这道题，需结合电路的组成、通路的形成条件以及串并联电路的特点分析：
1. 金属片的作用：电路由电源、用电器、开关、导线组成，金属片是导体，起到连接电路的作用，对应电路中的导线。
2. 使一个灯泡亮起来的判断：灯泡发光需要形成闭合通路，电流需从电源正极流出，经灯泡后回到电源负极。分析乙图：A中灯泡仅底端接电池正极，侧面未接入电路，无法形成通路；B中电流路径为电池正极→灯泡底端→灯丝→灯泡侧面→导线→电池负极，形成闭合回路；C中灯泡底端未接入电路，无法形成通路，因此可行的是B。
3. 两灯连接方式：串联电路电流只有一条路径，依次经过各用电器；并联电路电流有多条路径。丙图中电流依次经过两个灯泡，只有一条路径，故为串联。
【解析】
1. 金属片相当于电路中的导线：电路中导线的作用是连接各元件，金属片为导体，可导电连接电路，因此相当于导线。
2. 乙图中可行的是B：要使灯泡发光需形成闭合回路。A选项电路断开，灯泡不亮；B选项形成完整闭合回路，灯泡能亮；C选项电路断开，灯泡不亮，故选B。
3. 丙图两灯为串联：电流从电源正极流出，依次经过两个灯泡后回到电源负极，电流只有一条路径，符合串联电路的特点。
【答案】
导线；B；串
【知识点】
电路的组成、通路的判断、串联电路
【点评】
本题结合生活中的手电筒和灯泡实验，考查电路的基础知识点，贴近生活，注重基础知识的应用，难度适中。
【难度系数】
0.3
要解决这道题，需结合电路的组成、通路的形成条件以及串并联电路的特点分析：
1. 金属片的作用：电路由电源、用电器、开关、导线组成，金属片是导体，起到连接电路的作用，对应电路中的导线。
2. 使一个灯泡亮起来的判断：灯泡发光需要形成闭合通路，电流需从电源正极流出，经灯泡后回到电源负极。分析乙图：A中灯泡仅底端接电池正极，侧面未接入电路，无法形成通路；B中电流路径为电池正极→灯泡底端→灯丝→灯泡侧面→导线→电池负极，形成闭合回路；C中灯泡底端未接入电路，无法形成通路，因此可行的是B。
3. 两灯连接方式：串联电路电流只有一条路径，依次经过各用电器；并联电路电流有多条路径。丙图中电流依次经过两个灯泡，只有一条路径，故为串联。
【解析】
1. 金属片相当于电路中的导线：电路中导线的作用是连接各元件，金属片为导体，可导电连接电路，因此相当于导线。
2. 乙图中可行的是B：要使灯泡发光需形成闭合回路。A选项电路断开，灯泡不亮；B选项形成完整闭合回路，灯泡能亮；C选项电路断开，灯泡不亮，故选B。
3. 丙图两灯为串联：电流从电源正极流出，依次经过两个灯泡后回到电源负极，电流只有一条路径，符合串联电路的特点。
【答案】
导线；B；串
【知识点】
电路的组成、通路的判断、串联电路
【点评】
本题结合生活中的手电筒和灯泡实验，考查电路的基础知识点，贴近生活，注重基础知识的应用，难度适中。
【难度系数】
0.3
9. [科普阅读]（2024 徐州沛县期末）阅读短文，回答问题。
温差电池
1821年科学家塞贝克发现:把两种不同的金属导线连接成闭合电路,如果把导线的两个连接点分别放在温度不同的两个环境中,电路中就会有电流产生,这种现象称为塞贝克效应。如图X-3-9所示,两种金属导线A、B连接成金属环,1、2为两个连接点,连接点1处环境温度高,连接点2处环境温度低,在金属环中产生了顺时针方向的电流。不同属性的两种金属才会产生塞贝克效应,同种金属不会产生。根据塞贝克效应可以制成温差电池。温差电池产生的电压和温差有什么关系呢?将一块某种材料金属板放在温度始终为$20°\mathrm{C}$的冷水中,另外一种材料金属板放在热水中,在两块金属板之间接电压表。用温度计每隔一段时间测量热水的温度。测得数据如下表所示。
图X-3-9
| 热水温度$t/°\mathrm{C}$ | 90 | 80 | 70 | 60 | 50 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| 电压$U/\mathrm{mV}$ | 3.6 | 3.2 | 2.8 | 2.4 | 2.0 |
(1)塞贝克效应中，
(2)如果图中连接点1改为低温环境，连接点2改为高温环境，则电路中的电流方向为
(3)从表中的数据可以看出：温差越大，产生的电压越
(4)根据表中的数据，电压表的示数为3 mV时，推测此时热水的温度约为
温差电池
1821年科学家塞贝克发现:把两种不同的金属导线连接成闭合电路,如果把导线的两个连接点分别放在温度不同的两个环境中,电路中就会有电流产生,这种现象称为塞贝克效应。如图X-3-9所示,两种金属导线A、B连接成金属环,1、2为两个连接点,连接点1处环境温度高,连接点2处环境温度低,在金属环中产生了顺时针方向的电流。不同属性的两种金属才会产生塞贝克效应,同种金属不会产生。根据塞贝克效应可以制成温差电池。温差电池产生的电压和温差有什么关系呢?将一块某种材料金属板放在温度始终为$20°\mathrm{C}$的冷水中,另外一种材料金属板放在热水中,在两块金属板之间接电压表。用温度计每隔一段时间测量热水的温度。测得数据如下表所示。
图X-3-9
| 热水温度$t/°\mathrm{C}$ | 90 | 80 | 70 | 60 | 50 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| 电压$U/\mathrm{mV}$ | 3.6 | 3.2 | 2.8 | 2.4 | 2.0 |
(1)塞贝克效应中，
内
能转化为电能。(2)如果图中连接点1改为低温环境，连接点2改为高温环境，则电路中的电流方向为
逆时针
。(3)从表中的数据可以看出：温差越大，产生的电压越
高
。(4)根据表中的数据，电压表的示数为3 mV时，推测此时热水的温度约为
75
$°\mathrm{C}$。答案
9.(1)内 (2)逆时针 (3)高 (4)75
解析
【分析】
1. 第(1)问：塞贝克效应依靠两个金属连接点的温度差产生电流，温度差对应内能，需明确能量转化的形式；
2. 第(2)问：原高温点在连接点1时电流为顺时针，当连接点1改为低温、连接点2改为高温，温度差方向反转，电路电流方向也会反转；
3. 第(3)问：计算热水与冷水（20℃）的温差，对比电压数据，分析温差与电压的关系；
4. 第(4)问：观察表格中电压与热水温度的变化规律，通过差值计算对应温度。
【解析】
(1) 塞贝克效应中，利用温度差（内能）产生电流，将内能转化为电能，故填“内”；
(2) 原连接点1为高温时电流顺时针，当连接点1改为低温、连接点2改为高温，温度差方向改变，电路电流方向反转，因此电流方向为逆时针；
(3) 冷水温度为20℃，计算得：90℃时温差70℃对应电压3.6mV，80℃时温差60℃对应电压3.2mV，可见温差越大，电压越高，故填“高”；
(4) 由表格数据可知，电压每减少0.4mV，热水温度降低10℃；当电压为3mV时，比3.6mV少0.6mV，对应温度降低：(0.6mV÷0.4mV)×10℃=15℃，因此热水温度为90℃-15℃=75℃。
【答案】
(1)内 (2)逆时针 (3)高 (4)75
【知识点】
能量转化、电流方向、数据分析
【点评】
本题为科普阅读题，结合所学知识提取短文信息、分析表格数据即可解答，主要考查信息处理能力，难度适中。
【难度系数】
0.8
1. 第(1)问：塞贝克效应依靠两个金属连接点的温度差产生电流，温度差对应内能，需明确能量转化的形式；
2. 第(2)问：原高温点在连接点1时电流为顺时针，当连接点1改为低温、连接点2改为高温，温度差方向反转，电路电流方向也会反转；
3. 第(3)问：计算热水与冷水（20℃）的温差，对比电压数据，分析温差与电压的关系；
4. 第(4)问：观察表格中电压与热水温度的变化规律，通过差值计算对应温度。
【解析】
(1) 塞贝克效应中，利用温度差（内能）产生电流，将内能转化为电能，故填“内”；
(2) 原连接点1为高温时电流顺时针，当连接点1改为低温、连接点2改为高温，温度差方向改变，电路电流方向反转，因此电流方向为逆时针；
(3) 冷水温度为20℃，计算得：90℃时温差70℃对应电压3.6mV，80℃时温差60℃对应电压3.2mV，可见温差越大，电压越高，故填“高”；
(4) 由表格数据可知，电压每减少0.4mV，热水温度降低10℃；当电压为3mV时，比3.6mV少0.6mV，对应温度降低：(0.6mV÷0.4mV)×10℃=15℃，因此热水温度为90℃-15℃=75℃。
【答案】
(1)内 (2)逆时针 (3)高 (4)75
【知识点】
能量转化、电流方向、数据分析
【点评】
本题为科普阅读题，结合所学知识提取短文信息、分析表格数据即可解答，主要考查信息处理能力，难度适中。
【难度系数】
0.8
