三、同学们从课文中摘录了一个描写生动的句子，请你学一学，写一写。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
1. 这句话抓住了“我”“”和“”两个动作，展现了“我”的过程。这句话还运用的修辞手法，把“我”比作，形象地写出了。
2. 运用“一会儿……一会儿……”的句式和表示动作的词语，把你擦玻璃的过程写清楚。

1. 爬 攀 爬山 比喻 小猴子 “我”爬山时的灵活敏捷
2. 示例:昨天班级大扫除时,我负责擦玻璃。我先拿来两块抹布,把其中一块用水浸湿。然后,我踮着脚,仰着头,一会儿自上而下,一会儿自左向右,用湿抹布仔仔细细地擦。最后,我又拿干抹布擦了一遍,玻璃变得像水晶一样干净透亮。

四、（语文要素）楠楠根据课文中作者的爬山经历画了一张思维导图，为了弄清楚作者是如何将这次经历写清楚的，请你和她一起将思维导图补充完整。

山高路险 手脚并用 照相留念 互相道谢

五、请你和同学们一起研读课文片段，完成练习。
① 我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶那么高,在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤！
② 忽然听到背后有人叫我:“小朋友,你也来爬天都峰？”
③ 我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷,年纪比我爷爷还大哩！我点点头,仰起脸,问:“老爷爷,您也来爬天都峰？”
④ 老爷爷也点点头,说:“对,咱们一起爬吧！”

批注
第①自然段写了天都峰和的特点,暗示爬天都峰需要和。
⑤ 我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样……
1. 读选文第①自然段,完成批注框里的练习。
2. （丹东市期末）选文第①自然段抓住()来写,第②～④自然段抓住()来写,第⑤自然段抓住()来写。(填序号)
A. 怎么说 B. 怎么做 C. 怎么想
3. “我爬得上去吗？”“真叫人发颤！”这两句话说明 ()
A. “我”没有自信,对爬山充满畏惧。
B. “我”累得腿发颤了,不想再爬了。
C. “我”虽然有些畏惧,但对爬山依然充满自信。
4. “我”和老爷爷在对话时,两人心里分别在想什么？请发挥想象,写一写。


5. 结合爬山的过程,说说你从这“一老一小”身上学到了什么。

1. 高 陡 勇气 力量
2. C A B
3. A
4. 示例:“我”在想:老爷爷这么大岁数了还能爬天都峰,我也一定能爬上天都峰! 老爷爷在想:这么小的孩子都能爬天都峰,我有什么理由不爬上去呢?
5. 示例:在困难面前,我们要有战胜它的勇气和信心;要学会寻找志同道合的朋友,互相鼓励,争取共同进步。