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不识字的老师
那个年代的留美学生,暑假打工是唯一能延续求学的方法。
仗着身强体壮,我找了份高薪的伐木工作,在科罗拉多,工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人,大概有 60 多岁,大伙儿叫他“路瑟”。他从不直接叫我的名字,整个夏天,在他那厚嘴唇间,我的名字成了“我的孩子”。
一开始我有些怕他,在无奈下接近了他,却发现在那黝黑的皮肤下,有着一颗温柔而包容的心。我开始欣赏他,继而在那个夏日结束时,他成为我一生中难忘的长者。
有一天早上,我的额头被卡车撞了个大包。中午时,大拇指又被工具砸伤了,然而在午后的烈日下,仍要挥汗砍伐树枝。我向身边的他摇头抱怨道:“真是倒霉又痛苦的一天。”他温柔地指了指太阳:“别怕,孩子。再痛苦的一天,那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里,是不会有倒霉与痛苦的。”我俩在对时间的珍惜中,又开始挥汗工作。不久,太阳依约下山了。
一次,两个工人不知为什么争吵起来,眼看就要卷起袖子挥拳相向了,他走过去,在每人耳边喃喃地轻声说了句话,两人便握了手。我问他施了什么“咒语”,他说:“我只是告诉他俩,他们正站在地狱边缘,快退后一步。”
午餐时,他总爱夹条长长的面包走过来,叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道谢,他耸耸肩,笑道:“他们把面包做成长长的一条,我想应该是方便与人分享。”从此,我常常在午餐中,掰一段他长长的面包,填饱了肚子,也温暖了心坎。
伐木工人没事时总爱满嘴粗话,刻薄地叫骂着同事以取乐,然而他说话总是柔软而甜美。我问他为什么,他说:“如果人们能学会把白天说的话,在夜深人静时再咀嚼一遍,那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。”他教给我的这习惯到今天我仍保持着。
有一天,他拿了一份文件,叫我替他读一读,他咧着嘴对我笑了笑:“我不识字。”我仔细地替他读完文件,顺口问不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。他仰望着天空说:“孩子,上天知道不是每个人都能识字,他把真理写在天地之间,你能呼吸,就能读它。”
现在,路瑟也许不在了,然而,我可能记不得世上曾经有多少伟人,却永远忘不了路瑟。
(1)文中画横线的句子用了什么修辞方法?有什么作用?

(2)结合文章想一想,并回答“我”为什么永远忘不了路瑟。

5 （1）拟人。使文章更加生动形象具体。
（2）因为他教给“我”许多做人的道理，使“我”认清了真正的世界。