一、小语准备制作竹节人参加本次活动，下面是他收集的资料，请你阅读语段并完成练习。
小时候，竹节人风靡（mí mǐ）全班。课间，一场“bó dòu（）”拉开帷幕：只见作战双方虎视眈（dān dāng）眈，wēi fēng lǐn lǐn（）。一人紧握“方天戟”，叉腿张臂；一人手持“偃（yǎn yàn）月刀”，气势汹汹。双方鏖（áo lù）战犹酣（hān gān）。有同学别出心裁，想要jì gāo yì chóu（），便用硬卡纸给竹节人做一套甲胄。一有机会，就dé yì yáng yáng（）地招呼大伙来guān mó（），大家都看得jīn jīn（）有味。
1. 给语段中的加点字选择正确的读音，画“√”，再根据语境，看拼音写词语。
2. 下列词语能够替换语段中画“”的词语“别出心裁”的是 （）
A. 标新立异 B. 与众不同 C. 墨守成规 D. 独出心裁
3. 新考法 图文结合 请你帮助他把竹节人的制作步骤补充完整。

把毛笔杆成寸把长的一截
一对小眼，供装手臂用
八截短的，当四肢用
用一根纳鞋底的线起来

1. 正确读音：mǐ dān yǎn áo hān 看拼音写词语：搏斗 威风凛凛 技高一筹 得意扬扬 观摩 津津
2. D 解析:“别出心裁”指独创一格,与众不同。A项,“标新立异”指提出新奇的主张,表示与一般不同;B项,“与众不同”指人或事物比较特殊,与一般的不一样;C项,“墨守成规”形容因循守旧,不肯改进;D项,“独出心裁”指想出来的办法与众不同,和“别出心裁”意思最接近。
3. 锯 钻 锯 穿

二、为了更生动地描述竹节人的乐趣，小语摘录了下面的句子。请你按要求完成句子练习。
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样……
句中的“一……就……”突出了这个操作的 （简单 复杂 缓慢）。我会用“一……就……”这个句式来介绍自己制作的一个小玩具：

简单 示例:我制作的小飞机可好玩了,一往上扔,它就飞上了天空,飞得那么高,那么远,像是在为我的手工技艺点赞。

三、带着对竹节人的好奇，小语阅读了下文。请你也来读一读，完成练习。
① 竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
② 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
③ 用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
④ 破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。
批注：画“”的句子运用了的修辞手法，这样写的好处是。
⑤ 还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
⑥ 其实，竹节人的动作压根不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。
⑦ 黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
⑧ 咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ （作者：范锡林）
1. 阅读选文，提取关键信息，梳理斗竹节人的乐趣，并结合想象完成下面的表格。

2. 新考法 批注阅读 品读画“”的句子，体会传统玩具带来的乐趣，完成批注。
3. 语文要素 本文是小语根据阅读任务挑选的阅读内容。请你根据选文内容推测，小语要完成的阅读任务是 （）
A. 竹节人玩具制作指南。 B. 故事的起因、经过、结果。
C. 竹节人的奇特玩法及给人们带来的乐趣。 D. 一边仔细阅读，一边找到材料制作并演示。
4. 新考法 图文结合 某校对家长担心孩子玩竹节人的情况进行了调查，结果如下（见图）。请任选一项，结合选文内容，向家长说明理由，帮助他们消除担忧。

1. (1)冰棍棒 (2)虎头双钩 (3)示例:吸管长枪 (4)金钩大王 (5)示例:疾风枪圣 武器是长枪,出招迅猛如疾风 (6)示例:横扫千军 (7)示例:锵锵锵!锵锵锵!
2. 比喻 更形象地写出了克敌制胜的战斗场面
3. C 解析:选文主要描写了孩子们用不同材料制作竹节人武器、起威风名号、设计对战绝招、在课桌上“战斗”等奇特玩法,以及从中获得的快乐与成就感。
4. 示例:选“沉迷玩耍影响学习”。我认为这种顾虑是多余的。文中同学们自己制作兵器、起名号,能锻炼动手能力和想象力;斗竹节人时需要专注操控,也能提高专注力,这些对学习有促进作用。