5. 古今异义。
（1）尝百里外，从乡之先达执经叩问
古义：快步走
今义：趋向；归向
（2）录毕，送之
古义：跑
今义：人或鸟兽的脚交互向前移动
（3）媵人持沃灌
古义：热水
今义：食物煮后所得的汁水
（4）有司业、士为之师
古义：古代学官名
今义：学位的最高一级
（5）日有廪稍之供
古义：朝廷
今义：县的长官，县的官吏

（1）快步走；趋向；归向（2）跑；人或鸟兽的脚交互向前移动（3）热水；食物煮后所得的汁水（4）古代学官名；学位的最高一级（5）朝廷；县的长官，县的官吏

【分析】
本题考查文言文中的古今异义词，内容出自课文《送东阳马生序》。解题时需结合具体句子的语境，回忆每个加点词在文言文中的古义，再对应现代汉语中的常用义，逐个分析每个小题的词语即可得出答案。
【解析】
（1）“趋”在“尝趋百里外”中，结合作者拜师的急切语境，古义为快步走；今义为趋向、归向。
（2）“走”在“录毕走送之”中，体现作者送书的急切，古义为跑；今义指人或鸟兽的脚交互向前移动（即行走）。
（3）“汤”在“媵人持汤沃灌”中，指用来浇洗的水，古义为热水；今义指食物煮后所得的汁水。
（4）“博士”在“有司业、博士为之师”中，是古代设置的学官名称，古义为古代学官名；今义为学位的最高一级。
（5）“县官”在“县官日有廪稍之供”中，古义指朝廷；今义指县的长官、县里的官吏。
【答案】
（1）快步走；趋向；归向（2）跑；人或鸟兽的脚交互向前移动（3）热水；食物煮后所得的汁水（4）古代学官名；学位的最高一级（5）朝廷；县的长官，县的官吏
【知识点】
古今异义词、文言实词
【点评】
本题是对文言文中重点古今异义词的基础考查，均来自课本要求掌握的篇目，需结合课文语境记忆词义，是学习文言文的核心基础内容。
【难度系数】
0.8

6. 文言虚词。
（1）以：生乡人子谒余 介词，凭
①是人多②书假余 ①因为；②把
衾拥覆 介词，用
中有足乐者 连词，因为
俯身倾耳请 连词，表修饰，连接状语和中心语
余故道为学之难告之 连词，表目的，可译为“来”
（2）之：走送 代词，指书
益慕圣贤道 助词，的
当余从师也 用于主谓之间，取消句子独立性，无实义
（3）于：况才之过余者乎 介词，比
今诸生学太学 介词，在

（1）介词，凭；①因为；②把；介词，用；连词，因为；连词，表修饰，连接状语和中心语；连词，表目的，可译为“来”（2）代词，指书；助词，的；用于主谓之间，取消句子独立性，无实义（3）介词，比；介词，在

【分析】
判断文言虚词的用法需结合具体语境，分析虚词在句子中的语法功能（如介词、连词、代词等）及与前后词语的搭配关系。需逐句拆解虚词的位置、作用，结合课内积累的常见虚词用法（如“以”的多义、“之”的特殊用法、“于”的表义类型）来确定答案。
【解析】
（1）“以”的用法：
①“生以乡人子谒余”：“以”为介词，表动作凭借的身份，译为“凭”；
②“以是人多以书假余”：第一个“以”为介词，表原因，译为“因为”；第二个“以”为介词，表动作涉及的对象，译为“把”；
③“以衾拥覆”：“以”为介词，表动作使用的工具，译为“用”；
④“以中有足乐者”：“以”为连词，表原因，连接原因分句，译为“因为”；
⑤“俯身倾耳以请”：“以”为连词，表修饰，连接状语（俯身倾耳）与中心语（请），无实义；
⑥“余故道为学之难以告之”：“以”为连词，表动作目的，译为“来”；
（2）“之”的用法：
①“走送之”：“之”为代词，代指前文的“书”；
②“益慕圣贤之道”：“之”为助词，表领属关系，译为“的”；
③“当余之从师也”：“之”用于主谓之间，取消句子独立性，使“余从师”成为偏正结构作状语，无实义；
（3）“于”的用法：
①“况才之过于余者乎”：“于”为介词，表比较对象，译为“比”；
②“今诸生学于太学”：“于”为介词，表动作发生的处所，译为“在”；
【答案】
（1）介词，凭；①因为；②把；介词，用；连词，因为；连词，表修饰，连接状语和中心语；连词，表目的，可译为“来”（2）代词，指书；助词，的；用于主谓之间，取消句子独立性，无实义（3）介词，比；介词，在
【知识点】
文言虚词用法，常见文言虚词（以、之、于）
【点评】
本题考查课内重点文言虚词的用法，均出自《送东阳马生序》，是高频考点，需结合语境和语法功能辨析，属于基础识记类题目，难度适中。
【难度系数】
0.7