1.【跨学科·语文】诗词作为文学的一种表现形式，能从侧面反映时代背景和社会风貌。下列诗句中能反映唐朝时期民族间友好交往的是（）

A.忆昔开元全盛日，小邑尤藏万家室
B.女为胡妇学胡妆，伎进胡音务胡乐
C.一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来
D.暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州

1.B

【分析】本题结合语文诗词与历史知识，考查对唐朝民族友好交往的理解，需逐一分析选项诗句的含义及对应的时代背景，判断是否符合“唐朝民族间友好交往”的要求。
【解析】
选项A：“忆昔开元全盛日，小邑尤藏万家室”反映的是唐玄宗开元年间的盛世景象，与民族交往无关，排除；
选项B：“女为胡妇学胡妆，伎进胡音务胡乐”体现了唐朝时期汉族与少数民族之间在生活、文化上的相互学习与交流，反映了民族间的友好交往，符合题意；
选项C：“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”描述的是唐玄宗为杨贵妃运送荔枝的史实，与民族交往无关，排除；
选项D：“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”是南宋诗人林升的诗句，讽刺南宋统治者偏安江南，与唐朝民族交往无关，排除。
【答案】B
【知识点】唐朝民族交往、诗词的历史内涵
【点评】本题为跨学科题目，融合语文诗词与历史知识，考查学生对诗句的理解及对唐朝民族关系的掌握，需准确把握各诗句的时代背景与主旨。
【难度系数】0.6

2.大单元教学是历史教学的重要方式之一。“北朝鲜卑族改汉姓、唐朝文成公主入藏、元朝多民族融合形成回回”，这些史事共同印证的核心主题是（）

A.中外交流不断深化
B.文化重心逐渐南移
C.地方管理不断加强
D.中华民族多元一体

2.D

【分析】
首先明确题目要求，需找出三个史事的共同核心主题。第一步，逐个分析题干中的史事：北朝鲜卑族改汉姓是北魏孝文帝改革中促进北方民族融合的关键措施；唐朝文成公主入藏推动了汉藏两族的友好交流与民族融合；元朝多民族融合形成回回，是国内各民族长期交融的重要成果。第二步，逐一排除错误选项：A选项“中外交流不断深化”，题干事件均为国内民族关系，不属于中外交流，排除；B选项“文化重心逐渐南移”，题干未涉及文化重心转移的相关内容，排除；C选项“地方管理不断加强”，三个事件均与地方管理措施无关，排除；D选项“中华民族多元一体”，三个史事都体现了国内各民族的交流融合，印证了该主题，因此选D。
【解析】
题干中的三个史事均围绕中国古代民族关系展开：1. 北魏孝文帝推行北朝鲜卑族改汉姓，加速了北方少数民族的封建化进程，推动了民族大融合；2. 唐朝文成公主入藏，带去中原先进技术与文化，促进了汉藏两族的经济文化交流，巩固了民族联系；3. 元朝时期，境内各民族长期杂居通婚，形成了新的民族——回回，是国内民族融合的典型表现。对选项分析如下：A项，三个事件均为国内民族互动，并非中外交流，排除；B项，题干未提及文化重心南移的史实，排除；C项，三个事件与地方行政管理制度无关，排除；D项，三个史事共同反映了中华民族内部各民族的交流融合，印证了中华民族多元一体的核心主题，故答案为D。
【答案】
D
【知识点】
民族融合、中华民族多元一体
【点评】
本题考查中国古代民族关系的核心内涵，要求学生准确理解史事的本质，排除无关选项，难度适中，侧重对历史概念的考查。
【难度系数】
0.6

3.归纳法是非常有效的历史学习方法。如图为中国古代时间轴，其中“A”处的特征是（）


A.政权并立发展的时代
B.统一多民族封建国家的建立和巩固
C.政权分裂与民族交融
D.统一多民族封建国家的巩固与发展

3.D

【分析】要解决本题，需先明确时间轴各节点对应的历史时期及阶段特征：581年建立隋朝，907年唐朝灭亡，此段为隋唐时期，对应“繁荣与开放的时代”；907年至1368年元朝灭亡，此段为辽宋夏金元时期，对应“民族关系发展和社会变化”；1368年明朝建立至1840年鸦片战争，此段为明清时期，即A处。再分析选项对应的时期：A项“政权并立发展的时代”对应辽宋夏金元；B项“统一多民族封建国家的建立和巩固”对应秦汉；C项“政权分裂与民族交融”对应三国两晋南北朝；D项“统一多民族封建国家的巩固与发展”对应明清，因此A处特征为D。
【解析】根据时间轴，A处的时间范围是1368年—1840年，属于中国古代的明清时期。明清时期，通过对边疆地区的有效管辖（如清朝设置驻藏大臣、伊犁将军等），巩固了统一多民族封建国家；同时社会经济、文化进一步发展，对外关系在继承前代基础上有新的表现，整体时代特征是统一多民族封建国家的巩固与发展。选项A是辽宋夏金元的特征，B是秦汉的特征，C是三国两晋南北朝的特征，故答案为D。
【答案】D
【知识点】明清时代特征、中国古代历史分期
【点评】本题以时间轴为载体考查历史阶段特征，需要学生准确掌握中国古代各阶段的时代特点，属于历史学习中基础的归纳类题目，难度适中。
【难度系数】0.7

4.结合所学知识，完成以下填空。
（1）【开明政策·民拥君恩】任用少数民族为官，册封少数民族首领，与吐蕃和亲等，赢得了周边各族的拥戴，被尊奉为“天可汗”。
（2）【由战转和·和平相处】1005年，北宋与辽达成，此后双方长时间保持着和平局面。

4.(1)唐太宗 (2)澶渊之盟

【分析】这是中国古代史的基础识记类题目，需结合唐朝民族政策、北宋与辽的和议相关史实作答。第（1）题需回忆被周边各族尊为“天可汗”的唐朝皇帝；第（2）题需识记1005年北宋与辽达成的和议名称。
【解析】（1）唐太宗李世民统治时期，推行开明的民族政策，通过任用少数民族为官、册封少数民族首领、与吐蕃和亲等举措，赢得周边各族拥戴，被尊奉为“天可汗”，故此处填唐太宗。（2）1004年澶州之战后，1005年北宋与辽签订和议，即澶渊之盟，此后双方长时间保持和平局面，故此处填澶渊之盟。
【答案】(1)唐太宗 (2)澶渊之盟
【知识点】唐朝的民族政策；北宋与辽的和议
【点评】本题考查中国古代民族关系与民族政权并立的核心基础知识点，属于识记类题目，难度较低，是历史学习中需重点掌握的内容。
【难度系数】0.8

5.某兴趣小组开展“边疆治理”项目化学习，通过查阅史料、搜集图片等方式，探究中国古代王朝对边疆地区的管辖措施，感悟统一多民族国家的发展历程。请你参与。
【任务一 研读文献，提取信息】
文献1 《后汉书·班超传》记载：“故使军司马班超……出入（西域）二十二年，莫不宾从。改立其王，而绥其人……得远夷之和，同异俗之心。”
文献2 《新唐书·地理志》记载：“陇右道……为州十九，都护府二，县六十。”又载（安西都护府辖）“四镇都督府，州三十四。”
（1）据材料，分别概括东汉和唐朝对西域的管辖措施。
月日 星期 天气
【任务二 搜集图片，实证历史】
图1 西汉乌垒城遗址 公元前60年，西汉在此设置西域都护府，统辖西域军政事务，颁行号令、调遣军队，西域正式归属中央政权。
图2 元朝灵骨塔遗址 1247年，蒙古皇子阔端与吐蕃高僧萨班在凉州进行和谈，达成吐蕃归附蒙古政权的协议，为吐蕃纳入中央管辖奠定基础。
图3 金瓶掣签 清朝规定，达赖、班禅转世灵童需经驻藏大臣主持金瓶掣签仪式确认，报朝廷批准，强化中央对吐蕃的管辖。
（2）根据材料，概括中国古代边疆治理的特点。
【任务三 总结成果，阐述认识】
（3）综合以上探究，阐述历代王朝的边疆治理对推动统一多民族国家发展的重要作用。

5.(1)东汉:派班超出使西域,使西域各国归附;改立西域诸王,安抚当地民众。唐朝:设置安西都护府等军政机构,加强对西域的直接管辖。
(2)通过设立机构、和谈、册封首领等方式加强管辖;因俗而治,因地制宜;中央对边疆的控制不断加强。(答出两点即可)
(3)加强了中央对边疆地区的管辖,维护了国家统一;促进了边疆地区的开发和经济发展;促进了民族交融,巩固了统一多民族国家;为后世边疆治理提供了宝贵经验。(答出三点即可)

【分析】
本题围绕中国古代边疆治理展开，分为三个任务。第（1）问需分别从东汉、唐朝的相关文献中提取对西域的管辖措施，关键是定位文献核心表述，如东汉班超相关内容、唐朝军政机构设置；第（2）问要结合三幅图片对应的边疆治理方式，概括共性特点，需梳理不同朝代治理的共同逻辑；第（3）问需综合前两问内容，从国家统一、民族关系、边疆发展等角度总结历代边疆治理的作用。
【解析】
（1）东汉：依据文献1中“班超……莫不宾从。改立其王，而绥其人”，可知东汉派班超出使西域，使西域各国归附，还改立西域诸王以安抚当地民众；唐朝：依据文献2中“陇右道……都护府二”“安西都护府辖四镇都督府，州三十四”，可知唐朝设置安西都护府等军政机构，对西域进行直接管辖。
（2）从任务二的三则材料看，西汉设西域都护府、元朝通过和谈、清朝通过金瓶掣签等方式加强管辖，体现治理方式多样；不同朝代根据边疆实际采取措施，体现因地制宜；从西汉到清朝，中央对边疆的控制不断加强。
（3）历代王朝的边疆治理，首先加强了中央对边疆的管辖，维护了国家统一；其次促进了边疆地区的开发与经济发展；还推动了民族交融，巩固了统一多民族国家；同时为后世边疆治理提供了借鉴经验。
【答案】
5.(1)东汉:派班超出使西域,使西域各国归附;改立西域诸王,安抚当地民众。唐朝:设置安西都护府等军政机构,加强对西域的直接管辖。(2)通过设立机构、和谈、册封首领等方式加强管辖;因俗而治,因地制宜;中央对边疆的控制不断加强。(答出两点即可)(3)加强了中央对边疆地区的管辖,维护了国家统一;促进了边疆地区的开发和经济发展;促进了民族交融,巩固了统一多民族国家;为后世边疆治理提供了宝贵经验。(答出三点即可)
【知识点】
古代边疆治理、汉唐对西域的管辖
【点评】
本题以项目化学习形式，结合文献、图片史料考查古代边疆治理，注重考查学生史料提取、概括分析能力，符合历史学科核心素养要求，是一道综合性较强的历史题。
【难度系数】
0.5