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【散文·作思辨】
10. 有人认为，在时代大潮中，像“老周头和他的铁匠铺”这类曾经的人事和传统的行当，大多会被遗忘和取代，不值得留恋。请结合选文谈谈你的看法。
10. 有人认为，在时代大潮中，像“老周头和他的铁匠铺”这类曾经的人事和传统的行当，大多会被遗忘和取代，不值得留恋。请结合选文谈谈你的看法。
答案
10. 这种观点不正确。老周头和铁匠铺代表着传统手艺与农耕文明的记忆，它们承载着乡亲间的温情、手艺人的匠心与时代的印记。虽被现代文明冲击，但其中蕴含的工匠精神、邻里情谊等价值永不过时，值得被铭记与传承，它们是文化根脉的一部分，不应被遗忘。
解析
【分析】
解答这类观点辨析题，首先要明确表态判断观点正误；其次需结合文本分析传统人事、行当的核心价值，从承载的记忆、情感、精神等角度阐述其不应被遗忘的原因；最后总结点明其文化意义，呼应观点。
【解析】
首先明确题目中“传统人事行当大多会被遗忘和取代，不值得留恋”的观点是错误的。接着分析：“老周头和他的铁匠铺”这类传统行当，承载着传统手艺与农耕文明的记忆，蕴含着手艺人的匠心、乡亲间的温情等珍贵价值；虽受现代文明冲击，但这些价值永不过时，是文化根脉的重要组成部分，值得铭记与传承，因此不应被遗忘。
【答案】
这种观点不正确。老周头和铁匠铺代表着传统手艺与农耕文明的记忆，它们承载着乡亲间的温情、手艺人的匠心与时代的印记。虽被现代文明冲击，但其中蕴含的工匠精神、邻里情谊等价值永不过时，值得被铭记与传承，它们是文化根脉的一部分，不应被遗忘。
【知识点】
散文主旨把握、观点评价、文化传承意义
【点评】
本题属于散文阅读中的观点辨析题，考察学生对文本深层意蕴的理解能力，引导学生辩证看待传统与现代的关系，树立文化传承意识，是对文本价值与文化认知的综合考察。
【难度系数】
0.6
解答这类观点辨析题，首先要明确表态判断观点正误；其次需结合文本分析传统人事、行当的核心价值，从承载的记忆、情感、精神等角度阐述其不应被遗忘的原因；最后总结点明其文化意义，呼应观点。
【解析】
首先明确题目中“传统人事行当大多会被遗忘和取代，不值得留恋”的观点是错误的。接着分析：“老周头和他的铁匠铺”这类传统行当，承载着传统手艺与农耕文明的记忆，蕴含着手艺人的匠心、乡亲间的温情等珍贵价值；虽受现代文明冲击，但这些价值永不过时，是文化根脉的重要组成部分，值得铭记与传承，因此不应被遗忘。
【答案】
这种观点不正确。老周头和铁匠铺代表着传统手艺与农耕文明的记忆，它们承载着乡亲间的温情、手艺人的匠心与时代的印记。虽被现代文明冲击，但其中蕴含的工匠精神、邻里情谊等价值永不过时，值得被铭记与传承，它们是文化根脉的一部分，不应被遗忘。
【知识点】
散文主旨把握、观点评价、文化传承意义
【点评】
本题属于散文阅读中的观点辨析题，考察学生对文本深层意蕴的理解能力，引导学生辩证看待传统与现代的关系，树立文化传承意识，是对文本价值与文化认知的综合考察。
【难度系数】
0.6
11. 仿照《阿长与〈山海经〉》中“欲扬先抑”的写作方法，写一个你熟悉的人，200字左右。
小支架
叙事妙招：选好“抑”“扬”的事件，注意安排好详略。
情感妙招：抓住对人物的细节描写来表现情感，展现情感变化的过程，结尾点题。
篇章结构：“抑”的部分简洁，用几个典型事例快速建立负面印象；“扬”的部分详细描绘一个关键事件，重点突出人物的行为细节和“我”的情感转变。
▲200字
小支架
叙事妙招：选好“抑”“扬”的事件，注意安排好详略。
情感妙招：抓住对人物的细节描写来表现情感，展现情感变化的过程，结尾点题。
篇章结构：“抑”的部分简洁，用几个典型事例快速建立负面印象；“扬”的部分详细描绘一个关键事件，重点突出人物的行为细节和“我”的情感转变。
▲200字
答案
11. 示例：印象中，门卫老张特别啰唆。
他总板着脸，凡是进出小区的陌生人，他总是仔细盘问半天；看见我们追逐打闹，他那洪亮的声音立刻响起：“慢点！注意安全！”
然而，一次意外让我改变了对他的看法。那天我骑车速度太快不慎摔倒，膝盖火辣辣地疼。老张闻声立刻冲过来，脸上的严厉瞬间被焦急取代。他小心地扶我起来，一边查看伤口，一边用从未有过的温和语气问道：“疼不疼？别怕，我这儿有药。”他飞快地跑回门房拿来碘伏和创可贴，蹲在地上，仔细地帮我消毒、上药，动作笨拙却极尽耐心。
原来，他严厉外表下的关切竟是如此真切。那训斥声里藏着的，原是沉甸甸的守护。
从此，再听到他的“啰唆”，我的心中竟不由自主地涌起一股暖流。
他总板着脸，凡是进出小区的陌生人，他总是仔细盘问半天；看见我们追逐打闹，他那洪亮的声音立刻响起：“慢点！注意安全！”
然而，一次意外让我改变了对他的看法。那天我骑车速度太快不慎摔倒，膝盖火辣辣地疼。老张闻声立刻冲过来，脸上的严厉瞬间被焦急取代。他小心地扶我起来，一边查看伤口，一边用从未有过的温和语气问道：“疼不疼？别怕，我这儿有药。”他飞快地跑回门房拿来碘伏和创可贴，蹲在地上，仔细地帮我消毒、上药，动作笨拙却极尽耐心。
原来，他严厉外表下的关切竟是如此真切。那训斥声里藏着的，原是沉甸甸的守护。
从此，再听到他的“啰唆”，我的心中竟不由自主地涌起一股暖流。
解析
【分析】
本题要求运用“欲扬先抑”手法写熟悉的人，200字左右。解题思路：第一步，确定写作对象，选身边熟悉的普通人（如门卫、同学等）；第二步，“抑”的部分用1-2个简洁事例快速建立人物负面印象（如觉得他啰嗦、严厉）；第三步，“扬”的部分详细写一个关键事件，通过人物的动作、语言、神态细节，展现其闪光点，同时体现“我”的情感转变；第四步，结尾点题，升华情感，呼应“扬”的部分，完成欲扬先抑的表达。
【解析】
先写对门卫老张的初始负面印象：他特别啰嗦，总板着脸，盘问陌生人、训斥追逐打闹的人；再写关键事件：“我”骑车摔倒，老张闻声冲来，严厉变焦急，扶“我”、拿药、蹲身仔细消毒上药，动作笨拙却耐心；最后点明情感转变，理解他的“啰嗦”里藏着守护，呼应开头，完成欲扬先抑的表达，符合200字左右的要求。
【答案】
印象中，门卫老张特别啰唆。
他总板着脸，凡是进出小区的陌生人，他总是仔细盘问半天；看见我们追逐打闹，他那洪亮的声音立刻响起：“慢点！注意安全！”
然而，一次意外让我改变了对他的看法。那天我骑车速度太快不慎摔倒，膝盖火辣辣地疼。老张闻声立刻冲过来，脸上的严厉瞬间被焦急取代。他小心地扶我起来，一边查看伤口，一边用从未有过的温和语气问道：“疼不疼？别怕，我这儿有药。”他飞快地跑回门房拿来碘伏和创可贴，蹲在地上，仔细地帮我消毒、上药，动作笨拙却极尽耐心。
原来，他严厉外表下的关切竟是如此真切。那训斥声里藏着的，原是沉甸甸的守护。
从此，再听到他的“啰唆”，我的心中竟不由自主地涌起一股暖流。
【知识点】
欲扬先抑手法、人物细节描写
【点评】
范文运用欲扬先抑手法，先简洁塑造人物负面印象，再以详细关键事件展现人物美好品质，结合神态、动作细节描写自然体现情感转变，结尾升华主题，符合题目要求。
【难度系数】
0.5
本题要求运用“欲扬先抑”手法写熟悉的人，200字左右。解题思路：第一步，确定写作对象，选身边熟悉的普通人（如门卫、同学等）；第二步，“抑”的部分用1-2个简洁事例快速建立人物负面印象（如觉得他啰嗦、严厉）；第三步，“扬”的部分详细写一个关键事件，通过人物的动作、语言、神态细节，展现其闪光点，同时体现“我”的情感转变；第四步，结尾点题，升华情感，呼应“扬”的部分，完成欲扬先抑的表达。
【解析】
先写对门卫老张的初始负面印象：他特别啰嗦，总板着脸，盘问陌生人、训斥追逐打闹的人；再写关键事件：“我”骑车摔倒，老张闻声冲来，严厉变焦急，扶“我”、拿药、蹲身仔细消毒上药，动作笨拙却耐心；最后点明情感转变，理解他的“啰嗦”里藏着守护，呼应开头，完成欲扬先抑的表达，符合200字左右的要求。
【答案】
印象中，门卫老张特别啰唆。
他总板着脸，凡是进出小区的陌生人，他总是仔细盘问半天；看见我们追逐打闹，他那洪亮的声音立刻响起：“慢点！注意安全！”
然而，一次意外让我改变了对他的看法。那天我骑车速度太快不慎摔倒，膝盖火辣辣地疼。老张闻声立刻冲过来，脸上的严厉瞬间被焦急取代。他小心地扶我起来，一边查看伤口，一边用从未有过的温和语气问道：“疼不疼？别怕，我这儿有药。”他飞快地跑回门房拿来碘伏和创可贴，蹲在地上，仔细地帮我消毒、上药，动作笨拙却极尽耐心。
原来，他严厉外表下的关切竟是如此真切。那训斥声里藏着的，原是沉甸甸的守护。
从此，再听到他的“啰唆”，我的心中竟不由自主地涌起一股暖流。
【知识点】
欲扬先抑手法、人物细节描写
【点评】
范文运用欲扬先抑手法，先简洁塑造人物负面印象，再以详细关键事件展现人物美好品质，结合神态、动作细节描写自然体现情感转变，结尾升华主题，符合题目要求。
【难度系数】
0.5
