据此回答第7、8题。
7. 常在阴天或傍晚移栽植物,并去掉部分枝叶,都是为了 ()
A.降低光合作用 B.降低蒸腾作用
C.减少水分吸收 D.增加水分吸收
8. 习近平总书记指出:"绿水青山就是金山银山。"在创建全国文明城市的过程中,各市都会在交通道路两旁移栽大量树木。下列叙述不正确的是 ()
A.移栽时根部带一个土坨,有利于保护根毛
B.移栽时剪去部分枝叶是为了减弱呼吸作用
C.阴天移栽有利于降低蒸腾作用
D.移栽后给树木"挂吊瓶"可补充水和无机盐

7.B 8.B

【分析】
第7题：移栽植物时，根系吸水能力暂时下降，而蒸腾作用是植物散失水分的主要方式。阴天或傍晚光照弱、温度低，蒸腾作用减弱；去掉部分枝叶可减少蒸腾面积，二者目的都是降低蒸腾作用，减少水分散失，避免植物萎蔫，据此判断选项。
第8题：需逐一分析移栽树木措施的原理：根带土坨保护根毛（吸水主要部位）、剪枝叶是减弱蒸腾作用、阴天降低蒸腾、挂吊瓶补水和无机盐，找出错误叙述即可。
【解析】
7. 移栽植物时，为避免植物因水分散失过多而萎蔫，需降低蒸腾作用：阴天或傍晚光照弱、温度低，蒸腾作用弱；去掉部分枝叶减少了蒸腾作用的面积，二者均是为了降低蒸腾作用。因此答案选B。
8. 选项分析：
A. 移栽时根部带土坨，可保护幼根和根毛，根毛是植物吸收水分和无机盐的主要部位，该叙述正确；
B. 移栽时剪去部分枝叶，是为了减弱蒸腾作用（减少水分散失），而非减弱呼吸作用，该叙述错误；
C. 阴天光照强度低，植物蒸腾作用减弱，利于移栽植物成活，该叙述正确；
D. 移栽后给树木“挂吊瓶”，可补充水分和无机盐，满足植物生长需求，该叙述正确。
因此答案选B。
【答案】
7.B 8.B
【知识点】
蒸腾作用、植物移栽原理
【点评】
本题组围绕植物蒸腾作用在移栽实践中的应用展开，考查学生对蒸腾作用意义及移栽注意事项的理解，属于生物学科基础应用题型，需准确区分蒸腾作用与呼吸作用的应用场景。
【难度系数】
0.7

做实验有助于学生理解抽象的生物概念和知识,有助于培养科学思维和探究能力。
据此回答第9、10题。
9. 兴趣小组的同学将刚摘下的苹果叶放入70 ℃的热水中(如图),发现下表皮产生的气泡比上表皮多。针对此现象,同学们提出的问题中不适合通过实验进行探究的是 ()

A.下表皮的气泡多是因为气孔多吗?
B.叶片排出的气体是氧气吗?
C.为什么苹果叶的下表皮的气孔多?
D.植物体内的水分是通过叶片上的气孔散失的吗?
10. 同学们在植物同一枝条上选定两个相似的叶片,一片正、背两面涂抹凡士林油膏堵塞气孔,另一片不作处理,将两个叶片同时置于烤灯下进行照射,定时测量叶面温度。多次实验后得到的平均值如下表。该实验说明蒸腾作用 ()

A.能提高叶面温度 B.与叶面温度变化无关
C.能降低叶面温度 D.与气孔开闭无关

9.C 10.C

【分析】
第9题需判断哪个问题不适合实验探究，核心是问题是否具备可操作性，能否通过实验验证假设；第10题需分析实验变量（气孔是否堵塞）与因变量（叶面温度）的关系，结合蒸腾作用的原理推导结论。
【解析】
9题：探究问题需能通过实验验证。A选项可通过显微镜观察叶片上下表皮气孔数量对比实验探究；B选项可通过收集叶片排出气体，用带火星木条检验是否为氧气的实验探究；C选项“为什么下表皮气孔多”是关于结构形成的成因，无法通过实验直接验证，不适合探究；D选项可通过设置“堵气孔叶片”和“不堵气孔叶片”的对照实验，观察水分散失情况探究。故选C。
10题：实验变量是气孔是否堵塞（蒸腾作用是否正常），烤灯照射下，蒸腾作用散失水分会带走热量。不处理的叶片蒸腾作用正常，叶面温度更低，说明蒸腾作用能降低叶面温度。故选C。
【答案】
9.C 10.C
【知识点】
生物实验探究、蒸腾作用、气孔功能
【点评】
本题考查生物实验探究的可行性判断及蒸腾作用的意义，需学生理解实验设计原则和蒸腾作用的原理，属于基础题型。
【难度系数】
0.6