2. 解释下列句中加点的词。
(1)水清冽 () (2)潭中鱼可百头()
(3)日光下 () (4)不动 ()
(5)远逝 () (6)悄怆幽 ()
(7)以其境过 () (8)不可久 ()
(9)乃记之而 () (10)而从者 ()

2.(1)格外 (2)表示约数 (3)穿透 (4)静止不动的样子 (5)忽然 (6)深 (7)凄清 (8)停留 (9)离开 (10)跟随

【分析】
本题考查课内文言文《小石潭记》中重点实词的含义，需结合课文语境及课内注释，逐一对应解释加点字词，作答时要准确回忆每个字词的标准释义，确保符合课内要求。
【解析】
逐个分析加点词：
(1)“尤”修饰“清冽”，结合语境是“格外”的意思；
(2)“许”置于数词后，表约数，即“表示约数”；
(3)“澈”此处指光线穿透，解释为“穿透”；
(4)“佁然”是固定短语，形容“静止不动的样子”；
(5)“俶尔”表动作突发，意为“忽然”；
(6)“邃”指“深”，形容环境幽深；
(7)“清”在此处指环境的“凄清”；
(8)“居”是“停留”的意思；
(9)“去”为古今异义，此处是“离开”；
(10)“隶”意为“跟随”，指跟从的人。
【答案】
2.(1)格外 (2)表示约数 (3)穿透 (4)静止不动的样子 (5)忽然 (6)深 (7)凄清 (8)停留 (9)离开 (10)跟随
【知识点】
文言实词解释、课内文言文阅读
【点评】
本题考查课内文言重点实词，均为《小石潭记》要求掌握的基础字词，难度较低，只要学生平时认真识记课内注释即可轻松作答，属于文言文基础题型。
【难度系数】
0.8

3. 下列句中加点词的意思和用法相同的一项是…………………………………()
A. 心之
B. 水尤冽
C. 不知其源
D. 如鸣珮

3.C

【分析】
本题考查文言字词的意义和用法，解题思路是：逐一分析每个选项中加点词的词性、具体含义，对比四个选项，找出意思和用法完全相同的一项。
【解析】
A项：“心乐之”出自《小石潭记》，“乐”是形容词的意动用法，译为“以……为乐”；
B项：“水尤清冽”中“清”是形容词，意为“清澈”；
C项：“不可知其源”中“可”是能愿动词，译为“可以、能够”，该选项中“可”的意思和用法与其他选项中加点词不同，是正确项；
D项：“如鸣珮环”中“环”是名词，指玉质的环形饰物。
综上，只有C项加点词的意思和用法相同。
【答案】
C
【知识点】
文言实词的意义和用法
【点评】
本题考查课内文言字词的基础用法，难度适中，需要学生熟练掌握常见文言字词的词性与含义。
【难度系数】
0.6

4. 词类活用。
(1)心之 () (2)折行 ()()
(3)其岸势差互() (4)从小丘行百二十步()
(5)见小潭 () (6)岸 ()
(7)皆若游无所依() (8)神骨 ()()
(9)潭而望 ()

4.(1)形容词的意动用法,以……为乐 (2)名词作状语,像北斗星那样 名词作状语,像蛇那样 (3)名词作状语,像狗的牙齿那样 (4)名词作状语,向西 (5)名词作状语,向下 (6)形容词作动词,靠近 (7)名词作状语,在空中 (8)形容词的使动用法,使……凄凉 形容词的使动用法,使……寒冷 (9)名词作状语,向西南

【分析】
解答文言词类活用题目，需遵循“先定原词性，再析句中语法功能，结合语境判断活用类型”的思路：1. 明确加点词的本来词性；2. 分析该词在句中充当的成分及搭配关系；3. 结合句意判定活用类型（如名词作状语、形容词意动/使动用法等）。
【解析】
(1) “乐”原是形容词，此处带宾语“之”，活用为形容词的意动用法，译为“以……为乐”；
(2) “斗”“蛇”原是名词，分别修饰动词“折”“行”作状语，活用为名词作状语，分别译为“像北斗星那样”“像蛇那样”；
(3) “犬牙”原是名词，修饰动词“差互”作状语，活用为名词作状语，译为“像狗的牙齿那样”；
(4) “西”原是名词，修饰动词“行”作状语，活用为名词作状语，译为“向西”；
(5) “下”原是名词，修饰动词“见”作状语，活用为名词作状语，译为“向下”；
(6) “近”原是形容词，此处带宾语“岸”，活用为形容词作动词，译为“靠近”；
(7) “空”原是名词，修饰动词“游”作状语，活用为名词作状语，译为“在空中”；
(8) “凄”“寒”原是形容词，此处分别带宾语“神”“骨”，活用为形容词的使动用法，分别译为“使……凄凉”“使……寒冷”；
(9) “西南”原是名词，修饰动词“望”作状语，活用为名词作状语，译为“向西南”；
【答案】
4.(1)形容词的意动用法,以……为乐 (2)名词作状语,像北斗星那样 名词作状语,像蛇那样 (3)名词作状语,像狗的牙齿那样 (4)名词作状语,向西 (5)名词作状语,向下 (6)形容词作动词,靠近 (7)名词作状语,在空中 (8)形容词的使动用法,使……凄凉 形容词的使动用法,使……寒冷 (9)名词作状语,向西南
【知识点】
文言词类活用；名词作状语；形容词的使动用法
【点评】
本题考查文言文中常见的词类活用现象，是文言文学习的重点，需掌握不同活用类型的判断方法，结合语境分析词性变化，积累常见活用类型以准确理解文言句意。
【难度系数】
0.5

小语通过阅读了解到柳宗元参与“永贞革新”失败后，被贬至永州，写了很多诗文。于是她选了其中一则和《小石潭记》放在一起，与同学们开展以“柳宗元与永州”为主题的古诗文联读活动，请你完成下面题目。
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
……
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
(选自《小石潭记》)
【乙】
石渠之事穷，上由桥西北下土山之阴，民又焉。其水之大倍石渠三之一亘①石为底，达于两。若床若堂，若陈筵席，若限阃奥②。水平布其上，流若织文，响若操琴。揭跣而往，折竹箭，扫陈叶，排腐木，可胡床③十八九居之。交络之流，触激之音，皆在床下；翠羽之木，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履④耶？
(选自《石涧记》)
【注释】①亘：横贯。②阃(kǔn)奥：也写作“壶奥”，指内室深处。阃，内室，闺门。③胡床：也称“交床”“交椅”，一种可以折叠的轻便坐具。④践履：踪迹，行迹。
【任务一:疏通文言大意】
5. 阅读【乙】文，根据方法提示或文言现象，解释加点的词。

6. 用“/”给文中画线的句子断句。(限断两处)
其水之大倍石渠三之一亘石为底
7. 用现代汉语翻译下面的句子。
(1)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

(2)水平布其上，流若织文，响若操琴。

【任务二:探究游记写法】
8. 柳宗元的山水游记对后世影响深远，根据提示完成“游记写作要素探究表”。

游记写作要素探究表
【任务三:感悟诗文之情】
9. 有人认为，柳宗元在永州写的诗文，轻松中也透着一丝悲凉。请你结合【甲】文或【乙】文谈谈自己的理解。

5.(1)已经 (2)架桥 (3)边,边际 (4)排列 6.其水之大/倍石渠三之一/亘石为底
7.(1)青翠的树木,翠绿的藤蔓,蒙盖缠绕,摇曳牵连,参差不齐,随风飘拂。 (2)水面平静,如布铺在水面上,水流像纺织物的花纹,水泉的响声像是弹琴声。
8.(1)游踪(或踪迹,或所至) (2)响若操琴 (3)所感(或情感;或寄情于景) 9.示例一:【甲】文这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆,语言简练、生动,景物刻画细腻、逼真,全篇充满了诗情画意。全文寂寞清幽,郁郁落落,形似写景,实则写心。作者借写小石潭的幽深寂静和清丽之景色,借被遗弃于荒远地区的美好景物,寄寓自己不幸遭遇,倾注怨愤抑郁心情。所以说“轻松中也透着一丝悲凉”。 示例二:【乙】文通过描写“石涧”的奇妙景象,表现作者探幽寻胜,热爱自然美景,轻松闲适,寄情山水的志趣,然而,从“古之人其有乐乎此耶? 后之来者有能追予之践履耶”看来,作者到此览胜,看似轻松的表面,只不过是想以此来排遣被贬失意后的凄苦孤寂之情。
【乙文参考译文】(整修)石渠的事情已经结束,从石渠的桥上向西北走,下去到土山的北坡,老百姓又架了一座桥。桥下的水流很大,比石渠的水量大三倍。巨大的石头作为水的底部,宽达到水的两边。石头有的像床,有的像门堂的基石,有的像筵席上摆满菜肴,有的像用门槛隔开的内室。水面平静,如布铺在水面上,水流像纺织物的花纹,水泉的响声像是弹琴声。我们用脚涉水而过,折断竹箭,扫除陈叶,除去腐朽的树木,清出一块可排放十八九张交椅的空地。交织的流水,激撞的水声,都在交椅的下面;而像翠鸟羽毛般的树木,像鱼龙鳞甲般的石块,都遮蔽在交椅之上了。古时候的人有谁曾在这里找到这种快乐的吗? 以后的人,有谁能追随我的足迹来此吗?

【分析】
本题围绕柳宗元《小石潭记》《石涧记》展开，分三个任务考查文言基础与文学探究能力：第5题需结合课内积累和语境推断文言实词；第6题要先理解句子大意，再按语法结构断句；第7题翻译需落实重点字词，直译为主、意译为辅；第8题结合游记“移步换景”特点梳理要素；第9题需结合柳宗元被贬永州的背景，分析山水之乐背后的失意悲凉。
【解析】
5. 文言实词解释：
（1）“既”：结合“石渠之事既穷”的语境，意为“已经”；
（2）“桥”：名词作动词，意为“架桥”；
（3）“涯”：结合“达于两涯”，意为“边，边际”；
（4）“罗”：结合“可罗胡床十八九居之”，意为“排列”。
6. 断句：先理解句意“它的水流很大，比石渠水量大三倍，用横贯的石头作为底部”，按语意和语法断为：其水之大/倍石渠三之一/亘石为底。
7. 翻译：
（1）重点词：蒙络（蒙盖缠绕）、摇缀（摇曳牵连）；译为：青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
（2）重点词：布（铺开）、文（通“纹”，花纹）、操琴（弹奏琴）；译为：水面平静，如布铺在水面上，水流像纺织物的花纹，水泉的响声像是弹琴声。
8. 游记要素探究：
（1）甲文以“小丘→小潭→潭上”的游踪为线索，故填“游踪”；
（2）乙文写景句中“响若操琴”与“流若织文”句式对应，是典型写景句；
（3）游记核心要素含游踪、写景、所感，故填“所感”。
9. 情感分析：
示例一（甲文）：《小石潭记》先写小石潭美景，看似有发现美景的轻松，但坐潭上时“凄神寒骨，悄怆幽邃”，结合柳宗元被贬永州的背景，他借被遗弃的美景寄寓自身不幸遭遇，乐是暂时的，悲凉是底色，故“轻松中透着悲凉”。
示例二（乙文）：《石涧记》描写石涧奇妙，有探幽寻胜的轻松，最后“古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履耶”的问句，体现他贬谪后的孤寂，借山水排遣失意，故轻松中藏悲凉。
【答案】
5. (1)已经 (2)架桥 (3)边,边际 (4)排列
6. 其水之大/倍石渠三之一/亘石为底
7. (1)青翠的树木,翠绿的藤蔓,蒙盖缠绕,摇曳牵连,参差不齐,随风飘拂。 (2)水面平静,如布铺在水面上,水流像纺织物的花纹,水泉的响声像是弹琴声。
8. (1)游踪 (2)响若操琴 (3)所感
9. 示例一:【甲】文这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆,语言简练、生动,景物刻画细腻、逼真,全篇充满了诗情画意。全文寂寞清幽,郁郁落落,形似写景,实则写心。作者借写小石潭的幽深寂静和清丽之景色,借被遗弃于荒远地区的美好景物,寄寓自己不幸遭遇,倾注怨愤抑郁心情。所以说“轻松中也透着一丝悲凉”。 示例二:【乙】文通过描写“石涧”的奇妙景象,表现作者探幽寻胜,热爱自然美景,轻松闲适,寄情山水的志趣,然而,从“古之人其有乐乎此耶? 后之来者有能追予之践履耶”看来,作者到此览胜,看似轻松的表面,只不过是想以此来排遣被贬失意后的凄苦孤寂之情。
【知识点】
文言文实词解释、文言文断句翻译、文言文情感分析
【点评】
本题以柳宗元永州山水游记为联读材料，整合文言基础与文学鉴赏考点，既考查学生文言知识积累，又引导学生结合作者贬谪背景探究情感，体现了文言文学习的综合性。
【难度系数】
0.5