1. It is careless you to make so many mistakes, so it is
important us to master reading skills.

A.to; for
B.of; for
C.for; for
D.of; of

1. B 句意:你犯这么多错误真是太粗心了,所以掌握阅读技巧对
我们来说很重要。考查介词辨析。固定句型It is+adj.+of/
for sb to do sth,for sb常用于表示事物的特征特点,of sb一
般表示人物的性格、品德。"careless"是形容人的性格,应用of;
"important"表示事物的特征特点,应用for。故选B。

【分析】
这道题考查It作形式主语的固定句型中介词of和for的用法区分，解题时第一步先回忆该句型的介词选择规则：如果形容词是用来描述人的性格、品德、特质的，就用介词of；如果形容词是用来描述后面要做的这件事的属性、特点的，就用介词for。接下来先看第一个空，前面的形容词是careless，意思是粗心的，明显是用来形容人的性格特质，所以第一空选of；再看第二个空，前面的形容词是important，意思是重要的，是用来描述“掌握阅读技巧”这件事的特征，不是形容人的特质，所以第二空选for，就能直接选出正确选项。
【解析】
本题考查It is + adj. + of/for sb. to do sth.固定句型的介词辨析：
1. 分析第一个空：形容词careless（粗心的）是描述人的性格特质，说明句中的you具备“粗心”的性格特点，符合It is + adj. + of sb. to do sth.的用法，因此第一空填of。
2. 分析第二个空：形容词important（重要的）是描述“掌握阅读技巧”这件事的属性，并非描述人的性格品质，符合It is + adj. + for sb. to do sth.的用法，因此第二空填for。
综上两个空分别为of和for，对应选项B。
【答案】B
【知识点】It固定句型，介词辨析
【点评】本题是初中英语的高频基础考点，核心是掌握It作形式主语的句型中of和for的区分规则，只需要判断形容词的修饰对象是人的特质还是事件的属性即可快速解题，属于必须掌握的基础题型。
【难度系数】0.7

2. —Dad, can I go on a trip to Beijing with Millie this summer
holiday?
—Sorry, darling. You two are young go
out alone together.

A.so; to
B.too; to
C.enough; to
D.such; to

2. B 句意:——爸爸,这个暑假我能和米莉一起去北京旅行
吗? ——对不起,亲爱的。你们俩太小了,不能单独出去。考查
固定搭配。so,副词,如此,也;too,副词,太;enough,形容词或副
词,足够的/地;such,形容词或副词,如此(的)。根据"You two
are ... young ... go out alone together."以及选项可知,此处表示
两个人太小了,不能单独出去。too ... to ..."太……以至于不
能"。故选B。

【分析】
首先梳理对话语境：孩子请求和同伴单独外出旅行，爸爸给出了否定答复，说明后半句要表达“年龄太小，不能独自外出”的否定含义。接下来先排查错误搭配：不存在so...to、such...to的常用固定结构，可直接排除A、D选项；再辨析剩余两个符合结构的选项含义，enough...to含义为“足够…去做某事”，代入句中语义和爸爸拒绝的语境完全矛盾，不符合逻辑；最后验证too...to的含义是“太…而不能”，完全契合语境，就能选出正确答案。
【解析】
1. 先明确对话语义：问句是孩子请求暑假和同伴单独去北京旅行，答句开头的Sorry说明父亲不同意该请求，后半句需要表达“两人年纪太小，无法独自外出”的否定含义。
2. 排查错误搭配：
A选项so的常用搭配为so...that（如此…以至于），不存在so...to的正确用法，排除；
D选项such一般用来修饰名词，没有such...to的固定搭配，排除；
3. 辨析剩余选项：
C选项enough; to的结构含义是“足够…去做某事”，代入句中意为“你们俩足够年轻可以一起单独外出”，和前文Sorry的拒绝语境矛盾，排除；
B选项too; to是固定句型，含义为“太…而不能”，代入句中意为“你们俩太小了，不能一起单独外出”，完全符合语境。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
1. too...to句型
2. 固定短语辨析
【点评】
本题是英语基础的固定句型辨析题，解题核心是先抓住答句开头的否定提示，再结合各个固定搭配的语义和使用规则逐一排除错误选项，平时多积累常见的不定式相关固定句型就能轻松应对这类题目。
【难度系数】
0.8

3. Look at the note below. What does it say?
Stephen,
Your tennis coach called about this week's lesson. It'll
be on Wednesday not Friday as usual. It's still at 7 p.m.,
but we'll have to leave earlier at 6:30.
Mum

A.Stephen's lesson will be on another day.
B.Stephen's lesson will be later than before.
C.Stephen's lesson will be changed to Friday.
D.Stephen's lesson will be on Wednesday from now on.

3. A 句意:看看下面的便条。上面写了什么?
斯蒂芬,
你的网球教练打电话来询问本周的课程。它将在周三进
行而不是像往常一样在周五进行。时间仍然是晚上7点,但我
们必须在6:30出发。
妈妈
考查交际运用。根据"It'll be on Wednesday not Friday as
usual."可知,网球课将在周三进行而不是周五进行。故选A。

【分析】
这是一道便条类信息理解题，解题思路非常清晰：第一步先通读完整便条，定位和网球课调整相关的所有关键信息，提取出课程时间的变化细节；第二步将四个选项逐一和提取到的原文信息做比对，排除和原文内容矛盾、或者原文没有提及的错误选项，最终得到正确答案。要注意不能自行延伸便条没有给出的信息，所有判断都要完全依据便条内容。
【解析】
1. 先定位便条核心信息：根据便条内容可知，斯蒂芬本周的网球课从往常的周五调整到周三，上课时间依然是晚上7点，仅需要提前到6:30出发。
2. 逐一排查选项：
选项B：原文明确说明上课时间依然是晚上7点，并没有比之前更晚，表述错误。
选项C：原本常规的课程时间是周五，本次调整是改成周三，并非改到周五，和原文内容矛盾，表述错误。
选项D：便条仅提到本周的课程调整，没有说明之后所有的课程都改为周三，属于无依据的过度延伸，表述错误。
选项A：课程从往常的周五换到了周三，确实是换到了另一天，完全符合便条内容，表述正确。
【答案】
A
【知识点】
便条阅读理解，细节信息提取
【点评】
本题属于基础的生活化信息阅读题，整体难度不高，易错点是部分同学会误选D选项，做题时要注意区分单次临时调整和长期规则变更的差异，所有判断都要严格贴合原文给出的信息，不要添加原文没有的主观推测。
【难度系数】
0.8

4. —A show on how to control pollution tomorrow.
Will you come?
—I'd love to. Thank you, Kitty.

A.holds
B.was held
C.is held
D.will be held

4. D 句意:——一场关于如何控制污染的展览将在明天举行。
你会来吗? ——我很乐意。谢谢你,Kitty。考查动词时态和语
态。根据时间状语"tomorrow"及句意可知,展览将在明天举
行;展览是"被举行",需用一般将来时的被动语态。故选D。

【分析】
解题时可以分两步走：第一步先找题干里的时间提示词，句中出现了tomorrow（明天），说明动作发生在将来，先把时态不符合过去、现在时间的选项筛掉；第二步判断主语和谓语动词的逻辑关系，本句主语a show（展览）不能主动发出“举办”这个动作，是被人举办的，需要用被动语态，结合将来的时间属性，就能直接锁定正确答案。
【解析】
1. 先通过时间状语筛选时态：题干明确出现时间标志词tomorrow，说明动作发生在将来，要使用一般将来时，直接排除时态不匹配的选项：A是一般现在时主动形式，B是一般过去时被动形式，C是一般现在时被动形式，三者的时态都和tomorrow提示的将来时间不符。
2. 再通过主被动关系验证：主语A show和动词hold（举办）是逻辑被动关系，展览是被人举办的，需要用被动语态，一般将来时的被动语态结构为will be + 动词过去分词，即will be held，完全对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
一般将来时被动语态；时态语态辨析
【点评】
本题是初中英语时态语态结合考查的基础题型，解题逻辑清晰，只要掌握“先看时间定时态，再看主被动定语态”的两步解题法，就能快速排除错误选项，得分难度很低。
【难度系数】
0.8

5. —The life we were used to greatly since 1992.
—That's true. It is changing for the better at all times.

A.has changed
B.changing
C.change
D.is changed

5. A 句意:——我们曾经习惯的生活自1992年以来已经发生了
极大的变化。——确实如此。它一直在朝着更好的方向变化。
考查现在完成时。根据空处下文"since 1992"可知,该短语是现
在完成时(have/has+过去分词)的标志性时间状语,强调过去
发生的动作对现在造成的影响或结果。"change"的过去分词形
式是"changed",主语"The life"是单数,用"has changed"。故
选A。

【分析】
拿到这道题首先要避开常见的思维误区，不要看到前面的be used to就下意识认为后面要接doing形式。第一步先拆分句子结构：核心主语是The life，后面的we were used to是省略了关系代词的定语从句，作用是修饰限定The life，和空格处要填的主句谓语没有关系。接下来找时间提示线索，句中的since 1992是现在完成时的标志性时间状语，再结合主语The life是单数，就能推导出正确的谓语形式，同时逐一排除不符合语法的错误选项。
【解析】
1. 拆分句子成分：待填部分是主句的谓语，we were used to是修饰先行词The life的定语从句，因此空格处不能填非谓语形式，直接排除B选项changing。
2. 时态判定：句中出现时间标志since 1992，该结构是现在完成时的典型标识，现在完成时的结构为have/has+动词过去分词，用来强调从过去某一时间开始的动作对现在造成的持续影响。
3. 主谓与语态校验：主句主语The life是单数概念，对应的助动词要用has；change表示“变化”是不及物动词，没有被动形式，因此排除C选项原形/复数形式的change、D选项被动结构is changed，最终确定正确形式为has changed。
【答案】
A
【知识点】
现在完成时；定语从句；主谓一致
【点评】
本题属于易错题，很多考生会误把定语从句里be used to的介词to当成空格前的搭配错选B，解题核心是先剥离修饰性的从句成分，找准主句的待填谓语，再结合标志性时间状语快速锁定时态。
【难度系数】
0.5

6. With the support from the government, poor students in our
city no longer worry about not being able to higher
education.

A.afford
B.allow
C.choose
D.accept

6. A 句意:在政府的支持下,我市贫困学生不再担心无法负担高
等教育。考查动词辨析。afford负担得起;allow允许;choose
选择;accept接受。根据"poor students"可知,此处表明在政府
的支持下,贫困的学生就不用担心负担高等教育的费用了。故
选A。

【分析】
这是一道典型的动词辨析类单选题，解题思路如下：第一步先通读题干，抓取题干中的关键提示信息“poor students（贫困学生）”，明确句子核心语境是政府帮扶解决贫困学生上学的相关问题；第二步逐一辨析四个选项的动词词义，将词义代入句子匹配逻辑，结合贫困学生最常面临的上学相关经济困境的常识，就能筛选出最贴合语境的正确选项。
【解析】
首先梳理题干句意：在政府的扶持下，我市的贫困学生再也不用担心无法________高等教育了。
接下来逐一辨析选项：
1. 选项A：afford意为“负担得起（费用、成本等）”，代入句中指贫困学生不用担心付不起高等教育的相关费用，完全贴合“贫困学生”身份对应的核心困境，逻辑通顺。
2. 选项B：allow意为“允许”，代入句中语义为“无法被允许接受高等教育”，和政府支持的语境、贫困学生的身份没有关联，排除。
3. 选项C：choose意为“选择”，学生本身就拥有选择高等教育的权利，和贫困属性无关，不符合语境，排除。
4. 选项D：accept意为“接受”，代入句中语义不通，贫困学生的核心问题不是无法接收高等教育，排除。
综上可确定正确答案为A。
【答案】A
【知识点】动词词义辨析，语境逻辑判断
【点评】本题属于基础的词义辨析题，难度较低，解题的核心是抓住题干给出的“poor students”这一关键线索，结合生活常识快速定位贫困学生面临的上学相关经济痛点，就能轻松排除干扰项，日常学习中要注意积累常见核心动词的词义和使用场景。
【难度系数】0.8

7. —It's useful for the deaf people to learn sign language.
—Yes, it's a main way of for them.

A.invitation
B.communication
C.conversation
D.introduction

7. B 句意:——对失聪人士来说,学习手语是有用的。——是
的,这是他们交流的一种主要方式。考查名词辨析。invitation
邀请;communication交流;conversation谈话;introduction介
绍。根据"deaf people to learn sign language"可知,此句指手语
帮助失聪人士交流,"a main way of communication(一种主要的
交流方式)"。故选B。
⚡易错点拨 本题容易误选 C。本题核心是辨析
"communication"和"conversation"的本质区别,结合题干语境判
断哪个词更符合"手语对失聪人士的作用"这一核心逻辑。
communication是广义的"沟通、交流",指信息传递的过程或行
为,涵盖所有"传递信息、建立理解"的方式,不局限于"对话",是
抽象的"沟通行为"。conversation指狭义的"对话、交谈",指两
人或多人之间通过语言进行的具体交流活动。题干需要的是
"信息传递的广义行为"(communication),而非"语言对话的狭
义活动"(conversation),因此不选C。

【分析】
首先我们先抓取题干的核心线索：第一句点明讨论的对象是失聪人群学习手语的作用，第二句要填入对应名词说明手语是他们的核心什么方式。第一步先回忆四个选项的名词基本含义，先把和手语功能完全不相关的选项快速排除，剩下易混淆的选项后，再结合词汇的精准定义、题干的场景（失聪人群的信息传递不局限于面对面对话）来判断最贴合的答案，避免只靠字面中文意思误选。
【解析】
先明确题干句意：——对失聪人士来说学习手语很有用。——没错，这是他们的一种主要______方式。
逐个分析选项：
A. invitation 意为“邀请”，和手语的功能完全不匹配，直接排除；
B. communication 意为广义的“交流、沟通”，泛指所有传递信息、达成理解的行为，不局限于特定形式，完全符合手语作为失聪人群核心信息传递方式的属性；
C. conversation 意为狭义的“对话、交谈”，特指两人及以上通过语言开展的双向交流活动，失聪人士使用手语的场景并不局限于这类面对面的对话，不符合语境逻辑，排除；
D. introduction 意为“介绍”，和题干讨论的手语作用无关，排除。
综上只有B选项符合题意。
【答案】
B
【知识点】
名词词义辨析，语境选词应用
【点评】
本题的核心易错点是混淆了communication和conversation的词义边界，不少同学只粗略记住两个词都有“交流”的含义，没有区分二者广义和狭义的适用场景，做这类词义辨析题时不能只依赖中文直译，要结合词汇的精准定义和题干的特定场景匹配最贴合的选项。
【难度系数】
0.6