一、把下列词语中的错别字用“”画出来,并在括号里改正。
绢秀端庄() 信手粘来() 志气未脱()
仰幕不已() 懵董天真() 语重心常()

1.绢 娟 粘 拈 志 稚 幕 慕 董 懂 常 长

【分析】
本题为汉字字形辨析题，解题时需逐个分析每个词语的字形，结合词语含义判断错别字，再替换为正确汉字。具体步骤：先认读每个词语，回忆其标准写法，找出错误字，再写出对应正确字。
【解析】
逐个分析如下：
1. “绢秀端庄”中，“绢”错误，应为“娟”；
2. “信手粘来”中，“粘”错误，应为“拈”；
3. “志气未脱”中，“志”错误，应为“稚”；
4. “仰幕不已”中，“幕”错误，应为“慕”；
5. “懵董天真”中，“董”错误，应为“懂”；
6. “语重心常”中，“常”错误，应为“长”。
【答案】
1.绢 娟 粘 拈 志 稚 幕 慕 董 懂 常 长
【知识点】
汉字字形辨析、词语正确书写
【点评】
本题考查常用词语的正确字形，属于语文基础题型，需学生平时注重词语积累，区分同音字、形近字的用法，难度较低。
【难度系数】
0.3

二、把词语填入下列句子中的括号里。(填序号)
A. 严肃 B. 严格 C. 严守 D. 严厉 E. 严重
王老师对我们的要求一向很()。当我们违反纪律的时候,他的表情总是那么(),他()地批评我们后,引导我们认识事情的()性,教导我们一定要()纪律,做一名合格的学生。

1.B A D E C

【分析】先明确各选项词语的含义与常用搭配，再结合句子语境逐一匹配：“要求”常与“严格”搭配，对应B；“表情”用“严肃”形容，对应A；“批评”的态度用“严厉”，对应D；形容事情的性质用“严重”，对应E；“纪律”常与“严守”搭配，对应C，据此得出答案。
【解析】首先辨析词语：A.严肃侧重神情庄重；B.严格侧重遵守标准认真，常搭配“要求”；C.严守侧重严格遵守，常搭配“纪律”；D.严厉侧重态度严肃厉害，常搭配“批评”；E.严重侧重程度深，常搭配“性质”。再结合语境：第一空修饰“要求”，选B；第二空修饰“表情”，选A；第三空修饰“批评”，选D；第四空修饰“事情的性质”，选E；第五空修饰“纪律”，选C。
【答案】B A D E C
【知识点】近义词辨析、词语搭配运用
【点评】本题考查近义词的辨析及语境运用，解题需结合词语的常用搭配和句子语境，属于语文基础题型，难度较低。
【难度系数】0.7

三、直接表达了诗人对生活的热爱和追求、对生活的憧憬和期望的诗句是()。
A. 轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的忧伤
B. 对于生活我又充满了梦想,充满了渴望

1.B

【分析】首先明确题目要求是选出直接表达诗人对生活的热爱、憧憬与期望的诗句。需逐一分析选项的抒情方式与情感指向：选项A通过“失掉成年的忧伤”间接体现情绪转变，未直接表达对生活的相关情感；选项B用“充满了梦想，充满了渴望”的表述直接抒发对生活的热爱、憧憬与期望，符合要求。
【解析】根据题干要求，需判断诗句是否直接表达对生活的热爱、憧憬与期望。A项侧重间接抒发摆脱忧伤的情绪，未直接体现对生活的热爱与憧憬；B项直接点明对生活的梦想与渴望，符合题干要求。
【答案】B
【知识点】现代诗歌情感把握
【点评】本题考查现代诗歌中直接抒情的判断，需准确区分诗句的抒情方式，抓住关键词句的直接情感指向，难度适中。
【难度系数】0.5

四、在下列情境中,分别需要用到哪类文体? 请选一选。(填序号)
A. 通知 B. 建议书 C. 表扬信 D. 请假条
1. 别人做了好事,我们可以给他写一封()。
2. 学校要开会或举行活动,我们采用()的形式告诉大家。如果有同学有事不能参加,就要写()。
3. 为了让学校未来变得更好,以帮助大家更好地学习、成长,可以把自己好的想法用()的形式反映给学校。

1.C 2.A D 3.B

【分析】首先明确四种文体的适用场景：通知用于告知需周知的事项；表扬信用于表彰他人的好人好事；请假条用于请假申请；建议书用于针对问题提出改进建议。再对应题目情境：第1题是表彰他人好事，第2题是告知活动及请假，第3题是给学校提改进想法，据此匹配文体。
【解析】1. 别人做了好事，需表彰，对应C表扬信；2. 学校告知开会/活动用A通知，同学不能参加需写D请假条；3. 给学校提改进想法用B建议书。
【答案】1.C 2.A D 3.B
【知识点】应用文文体辨析
【点评】本题考查常见应用文的适用场景，属于语文基础知识点的应用，需准确区分不同文体的功能。
【难度系数】0.2

五、毕业前我们可以开展许多活动,阅读“活动建议”,完成相关练习。(多选)
1. 为表达对母校的依依惜别之情,毕业之前我们可以举行的活动有()
A. 举办毕业联欢会
B. 写信
C. 写毕业赠言
D. 举办倡导远离网络游戏的演讲比赛
2. 毕业联欢会的作用是()
A. 表达对老师的感激
B. 表达对校园环境的爱惜
C. 表达对母校的留恋
D. 表达对同学的惜别
3. 毕业联欢会上我们可以表达对母校惜别之情的形式有()
A. 把小学生活中令人难忘的事情改编成小品演一演。
B. 朗诵临别赠言或与毕业有关的诗歌。
C. 以歌舞的形式表达对校园的留恋。
D. 以节目的形式表达对同学的祝福。

1.ABC 2.ACD 3.ABCD

【分析】这几道题围绕毕业惜别母校、师友的主题，需判断选项是否符合“表达依依惜别之情”的核心要求。第1题选出符合惜别母校的活动，第2题选出毕业联欢会的惜别相关作用，第3题选出表达惜别之情的形式，逐一排除不符合主题的选项即可。
【解析】1. 选项A毕业联欢会是毕业时常见的惜别活动，符合主题；选项B写信可传递对母校的情感，符合；选项C毕业赠言是毕业时表达惜别的常用方式，符合；选项D倡导远离网络游戏的演讲比赛主题与惜别无关，排除。故答案为ABC。
2. 选项A毕业联欢会可表达对老师的感激，属于毕业时的核心情感，符合；选项B爱惜校园环境不是毕业联欢会的主要作用，排除；选项C毕业联欢会可表达对母校的留恋，符合；选项D毕业联欢会可表达对同学的惜别，符合。故答案为ACD。
3. 选项A改编小学生活难忘事成小品，能唤起回忆表达惜别，符合；选项B朗诵赠言或毕业诗歌，直接抒发惜别之情，符合；选项C歌舞形式表达对校园的留恋，符合；选项D节目形式表达对同学的祝福，属于惜别相关的情感表达，符合。故答案为ABCD。
【答案】1.ABC 2.ACD 3.ABCD
【知识点】毕业惜别活动、情感表达形式
【点评】本题结合学生毕业季的实际生活场景，考查对毕业相关活动及情感表达的理解，贴近学生日常，难度较低，容易判断。
【难度系数】0.8