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8. 清代思想家颜元说:“国尚礼则国昌,家尚礼则家大,身有礼则身修,心有礼则心泰。”对此,下列理解正确的有（
①文明有礼是一个人立身处世的前提 ②文明有礼是获得成功最关键的因素 ③文明有礼有利于形成安定有序的社会氛围 ④文明有礼体现民族的尊严和国家的形象
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
B
）①文明有礼是一个人立身处世的前提 ②文明有礼是获得成功最关键的因素 ③文明有礼有利于形成安定有序的社会氛围 ④文明有礼体现民族的尊严和国家的形象
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
答案
8.B
解析
【分析】本题考查文明有礼的重要意义，解题思路是先明确文明有礼对个人、社会、国家的作用，再逐一分析四个观点的正误，排除错误表述的选项，最终选出正确答案。需重点关注绝对化表述的错误选项，结合知识点判断各观点的合理性。
【解析】逐一分析各观点：①文明有礼是一个人立身处世的前提，说法正确，文明有礼能促进人际交往、赢得他人尊重，是个人立足的重要条件；②“文明有礼是获得成功最关键的因素”说法错误，成功的核心是自身努力与实力，文明有礼是重要影响因素而非最关键因素，故排除含②的选项；③文明有礼有利于形成安定有序的社会氛围，说法正确，文明有礼能减少社会矛盾、促进社会和谐；④文明有礼体现民族的尊严和国家的形象，说法正确，个人的文明素养关乎国家和民族的整体形象。因此正确的是①③④，对应选项B。
【答案】B
【知识点】文明有礼的重要性
【点评】本题为基础知识点考查题，侧重对文明有礼意义的理解，需准确识别绝对化表述的错误选项，难度适中，属于学生应掌握的核心知识点。
【难度系数】0.6
【解析】逐一分析各观点：①文明有礼是一个人立身处世的前提，说法正确，文明有礼能促进人际交往、赢得他人尊重，是个人立足的重要条件；②“文明有礼是获得成功最关键的因素”说法错误，成功的核心是自身努力与实力，文明有礼是重要影响因素而非最关键因素，故排除含②的选项；③文明有礼有利于形成安定有序的社会氛围，说法正确，文明有礼能减少社会矛盾、促进社会和谐；④文明有礼体现民族的尊严和国家的形象，说法正确，个人的文明素养关乎国家和民族的整体形象。因此正确的是①③④，对应选项B。
【答案】B
【知识点】文明有礼的重要性
【点评】本题为基础知识点考查题，侧重对文明有礼意义的理解，需准确识别绝对化表述的错误选项，难度适中，属于学生应掌握的核心知识点。
【难度系数】0.6
9. 观察下面一组漫画，对该组漫画寓意理解无误的是 （
A.漫画中的人物不拘小节，展现真实自我
B.在公共场合可以随性而为，不必在意他人
C.漫画中的行为无关紧要，不会对他人造成影响
D.公共场合的行为体现个人素养，要遵守礼仪规范
D
）A.漫画中的人物不拘小节，展现真实自我
B.在公共场合可以随性而为，不必在意他人
C.漫画中的行为无关紧要，不会对他人造成影响
D.公共场合的行为体现个人素养，要遵守礼仪规范
答案
9.D
解析
【分析】首先观察漫画内容：第一幅图是公共交通工具上，乘客将脚放在前排座椅、抽烟，影响了前排乘客；第二幅图是户外随地吐痰，破坏公共环境，影响他人。这些都是公共场合的不文明行为。解题时需结合漫画行为，逐一分析选项，判断选项是否符合漫画寓意，选出正确答案。
【解析】先明确漫画行为的性质：两幅图中的行为均为公共场合的不文明、不礼貌行为，会干扰他人或破坏公共环境。再逐一分析选项：
A选项：漫画中的行为是不文明的，并非“不拘小节展现真实自我”，该选项错误；
B选项：公共场合需要遵守公共礼仪与秩序，不能随性而为，该选项错误；
C选项：漫画中的行为会影响他人、破坏公共环境，并非无关紧要，该选项错误；
D选项：公共场合的行为能体现个人素养，这些不文明行为说明未遵守礼仪规范，因此要遵守公共礼仪，该选项正确。
【答案】D
【知识点】文明有礼、遵守社会规则
【点评】本题以贴近生活的漫画为载体，考查学生对公共场合文明行为的认知，引导学生树立文明意识，遵守公共礼仪，是基础类题目，难度适中。
【难度系数】0.2
【解析】先明确漫画行为的性质：两幅图中的行为均为公共场合的不文明、不礼貌行为，会干扰他人或破坏公共环境。再逐一分析选项：
A选项：漫画中的行为是不文明的，并非“不拘小节展现真实自我”，该选项错误；
B选项：公共场合需要遵守公共礼仪与秩序，不能随性而为，该选项错误；
C选项：漫画中的行为会影响他人、破坏公共环境，并非无关紧要，该选项错误；
D选项：公共场合的行为能体现个人素养，这些不文明行为说明未遵守礼仪规范，因此要遵守公共礼仪，该选项正确。
【答案】D
【知识点】文明有礼、遵守社会规则
【点评】本题以贴近生活的漫画为载体，考查学生对公共场合文明行为的认知，引导学生树立文明意识，遵守公共礼仪，是基础类题目，难度适中。
【难度系数】0.2
10. 杭州市某社区邀请了专家为居民讲解日常生活中的文明礼仪规范，这些文明礼仪规范涵盖了见面礼仪、餐桌礼仪、公共场合礼仪等方面。专家通过生动的案例和现场演示，让居民们认识到文明有礼的重要性，使居民们掌握了一些以礼待人的方法。这说明（
①文明意识提高离不开专家指导
②要增强文明有礼意识，营造良好风尚
③做文明有礼的人要不断学习和实践
④文明有礼只是一个人的外在形式
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
C
）①文明意识提高离不开专家指导
②要增强文明有礼意识，营造良好风尚
③做文明有礼的人要不断学习和实践
④文明有礼只是一个人的外在形式
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
答案
10.C
解析
【分析】
本题是关于文明有礼的选择题，解题思路为：先明确各选项表述的正误，再结合材料内容判断选项是否符合题意。首先分析材料：社区邀请专家讲解文明礼仪，帮助居民认识文明有礼的重要性、掌握以礼待人的方法。接着逐一判断选项：①“离不开专家指导”表述绝对，文明意识提高还有其他途径，错误；②符合材料中居民认识到文明有礼重要性的启示，正确；③对应材料中通过学习（专家讲解）和实践（现场演示）掌握方法，正确；④“只是外在形式”表述错误，文明有礼兼具内在素养与外在表现，错误。最终确定正确选项为②③。
【解析】
本题考查文明有礼的相关知识。
1. 分析选项①：文明意识提高的途径多样，包括自身学习、家庭教育、社会引导等，并非“离不开专家指导”，该表述错误，排除①；
2. 分析选项②：材料中专家讲解文明礼仪，使居民认识到文明有礼的重要性，启示我们要增强文明有礼意识，营造良好社会风尚，该表述正确且符合题意；
3. 分析选项③：居民通过专家讲解（学习）和现场演示（实践）掌握以礼待人的方法，说明做文明有礼的人需要不断学习和实践，该表述正确且符合题意；
4. 分析选项④：文明有礼不仅是个人的外在形式，更体现个人内在素养与社会文明程度，该表述错误，排除④；
综上，②③正确，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
文明有礼的重要性；做文明有礼的人
【点评】
本题以社区开展文明礼仪讲解活动为背景，贴近生活实际，考查学生对文明有礼相关知识的理解与运用，需要学生准确辨析选项表述的正误，结合材料内容分析判断，难度适中。
【难度系数】
0.7
本题是关于文明有礼的选择题，解题思路为：先明确各选项表述的正误，再结合材料内容判断选项是否符合题意。首先分析材料：社区邀请专家讲解文明礼仪，帮助居民认识文明有礼的重要性、掌握以礼待人的方法。接着逐一判断选项：①“离不开专家指导”表述绝对，文明意识提高还有其他途径，错误；②符合材料中居民认识到文明有礼重要性的启示，正确；③对应材料中通过学习（专家讲解）和实践（现场演示）掌握方法，正确；④“只是外在形式”表述错误，文明有礼兼具内在素养与外在表现，错误。最终确定正确选项为②③。
【解析】
本题考查文明有礼的相关知识。
1. 分析选项①：文明意识提高的途径多样，包括自身学习、家庭教育、社会引导等，并非“离不开专家指导”，该表述错误，排除①；
2. 分析选项②：材料中专家讲解文明礼仪，使居民认识到文明有礼的重要性，启示我们要增强文明有礼意识，营造良好社会风尚，该表述正确且符合题意；
3. 分析选项③：居民通过专家讲解（学习）和现场演示（实践）掌握以礼待人的方法，说明做文明有礼的人需要不断学习和实践，该表述正确且符合题意；
4. 分析选项④：文明有礼不仅是个人的外在形式，更体现个人内在素养与社会文明程度，该表述错误，排除④；
综上，②③正确，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
文明有礼的重要性；做文明有礼的人
【点评】
本题以社区开展文明礼仪讲解活动为背景，贴近生活实际，考查学生对文明有礼相关知识的理解与运用，需要学生准确辨析选项表述的正误，结合材料内容分析判断，难度适中。
【难度系数】
0.7
三、综合题(13分)
11. 八年级学生小德在课堂上学习了“文明有礼”这一节课的内容后，受益匪浅，课后他又进行了进一步的探究学习。请你参与其中。
探究活动一 【审视现实】
情境一
小德进商场时，前面的顾客把门扶住，让后面的人先进
情境二
小德看到小区电梯内摆放了糖果，并且张贴了这样一张“温馨告示”：“各位邻居，近日我家开始进行装修，会产生噪声，且电梯使用频繁，给大家带来不便，敬请谅解！特备糖果，以表谢意。”
情境三
小德在等红灯时，发现前方一辆私家车的车主不停地往窗外扔橘子皮，一次、两次、三次……小德把这一幕拍照发到网上，并发起了对这一行为的点评
(1)小德看到的情境中哪些是值得肯定的？从社会角度，说明你的理由。(4分)
(2)针对情境三，请你点评一下私家车车主的行为。(5分)
探究活动二 【聚焦现实】
(3)请你聚焦现实生活，列举2个违背文明有礼要求的“微行为”。你打算怎样从微小处做起，做一个文明有礼的中学生？(4分)(答出2点即可)
11. 八年级学生小德在课堂上学习了“文明有礼”这一节课的内容后，受益匪浅，课后他又进行了进一步的探究学习。请你参与其中。
探究活动一 【审视现实】
情境一
小德进商场时，前面的顾客把门扶住，让后面的人先进
情境二
小德看到小区电梯内摆放了糖果，并且张贴了这样一张“温馨告示”：“各位邻居，近日我家开始进行装修，会产生噪声，且电梯使用频繁，给大家带来不便，敬请谅解！特备糖果，以表谢意。”
情境三
小德在等红灯时，发现前方一辆私家车的车主不停地往窗外扔橘子皮，一次、两次、三次……小德把这一幕拍照发到网上，并发起了对这一行为的点评
(1)小德看到的情境中哪些是值得肯定的？从社会角度，说明你的理由。(4分)
(2)针对情境三，请你点评一下私家车车主的行为。(5分)
探究活动二 【聚焦现实】
(3)请你聚焦现实生活，列举2个违背文明有礼要求的“微行为”。你打算怎样从微小处做起，做一个文明有礼的中学生？(4分)(答出2点即可)
答案
11. (1)情境一、二值得肯定。理由:文明有礼促进社会和谐发展。文明有礼能促进人与人之间的有效沟通,减少矛盾冲突,维护良好秩序,提升人们的安全感和尊严感,有利于形成安定有序、文明祥和的社会氛围,促进社会的发展进步。
(2)示例:私家车车主不停往窗外扔橘子皮的行为是错误的。文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼是调整和规范人际关系的行为准则,直接体现一个人的基本素质,也事关社会风尚、国家形象。私家车车主的行为影响其个人形象,也破坏了社会文明和谐。他应该增强文明有礼意识,讲文明、懂礼貌、守礼仪,营造良好社会风尚。
(3)举例:①在公共场所大声喧哗、打闹。②乘坐公共交通工具时抢占座位、不主动给有需要的人让座。③随手乱扔垃圾等。(答出2个即可)
做法:态度谦和,用语文明,与人交往时尊重他人,使用“请”“谢谢”等礼貌用语;仪表整洁,举止端庄;在校园中保持良好的个人形象;遵守课堂纪律和校园秩序;在社会生活中遵守公共礼仪,如参观景区时遵守规则,不随意触碰展品、不插队等。(答出2点即可)
(2)示例:私家车车主不停往窗外扔橘子皮的行为是错误的。文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼是调整和规范人际关系的行为准则,直接体现一个人的基本素质,也事关社会风尚、国家形象。私家车车主的行为影响其个人形象,也破坏了社会文明和谐。他应该增强文明有礼意识,讲文明、懂礼貌、守礼仪,营造良好社会风尚。
(3)举例:①在公共场所大声喧哗、打闹。②乘坐公共交通工具时抢占座位、不主动给有需要的人让座。③随手乱扔垃圾等。(答出2个即可)
做法:态度谦和,用语文明,与人交往时尊重他人,使用“请”“谢谢”等礼貌用语;仪表整洁,举止端庄;在校园中保持良好的个人形象;遵守课堂纪律和校园秩序;在社会生活中遵守公共礼仪,如参观景区时遵守规则,不随意触碰展品、不插队等。(答出2点即可)
解析
【分析】
本题围绕“文明有礼”设置三个探究问题，解题思路如下：
1. 第(1)问：先判断三个情境中符合文明有礼要求的情境，再从社会角度分析其值得肯定的理由，需结合文明有礼对社会和谐的作用作答；
2. 第(2)问：先明确私家车车主行为的性质，再从文明有礼对个人、社会的意义分析该行为的危害，最后提出改进方向；
3. 第(3)问：先列举生活中违背文明有礼的微行为，再从个人角度说明践行文明有礼的具体做法，需结合日常实际作答。
【解析】
(1) 情境一（顾客扶门让他人先进）、情境二（装修业主致歉并备糖果）是文明有礼的表现，值得肯定；情境三车主扔垃圾是不文明行为。从社会角度，文明有礼能促进人与人有效沟通，减少矛盾冲突，维护良好秩序，形成安定有序、文明祥和的社会氛围，因此情境一、二值得肯定。
(2) 私家车车主往窗外扔橘子皮的行为是错误的。文明有礼是个人立身处世的前提，体现个人素质，也影响社会风尚；该行为既损害个人形象，又破坏公共环境与社会文明，车主应增强文明意识，做到讲文明、懂礼仪。
(3) 违背文明有礼的微行为可列举：公共场所大声喧哗、抢占公交座位等；做文明有礼的中学生，要做到态度谦和用语文明、仪表整洁举止端庄，遵守公共秩序，从小事践行文明要求。
【答案】
11. (1) 情境一、二值得肯定。理由:文明有礼促进社会和谐发展。文明有礼能促进人与人之间的有效沟通,减少矛盾冲突,维护良好秩序,提升人们的安全感和尊严感,有利于形成安定有序、文明祥和的社会氛围,促进社会的发展进步。
(2) 示例:私家车车主不停往窗外扔橘子皮的行为是错误的。文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼是调整和规范人际关系的行为准则,直接体现一个人的基本素质,也事关社会风尚、国家形象。私家车车主的行为影响其个人形象,也破坏了社会文明和谐。他应该增强文明有礼意识,讲文明、懂礼貌、守礼仪,营造良好社会风尚。
(3) 举例:①在公共场所大声喧哗、打闹。②乘坐公共交通工具时抢占座位、不主动给有需要的人让座。③随手乱扔垃圾等。(答出2个即可)
做法:态度谦和,用语文明,与人交往时尊重他人,使用“请”“谢谢”等礼貌用语;仪表整洁,举止端庄;在校园中保持良好的个人形象;遵守课堂纪律和校园秩序;在社会生活中遵守公共礼仪,如参观景区时遵守规则,不随意触碰展品、不插队等。(答出2点即可)
【知识点】
文明有礼的意义，做文明有礼的公民，社会公德
【点评】
本题结合生活实际情境，考查学生对文明有礼相关知识的理解与运用，引导学生辨别文明行为、践行文明要求，培养道德素养与责任意识，题目贴近生活，实践性较强。
【难度系数】
0.6
本题围绕“文明有礼”设置三个探究问题，解题思路如下：
1. 第(1)问：先判断三个情境中符合文明有礼要求的情境，再从社会角度分析其值得肯定的理由，需结合文明有礼对社会和谐的作用作答；
2. 第(2)问：先明确私家车车主行为的性质，再从文明有礼对个人、社会的意义分析该行为的危害，最后提出改进方向；
3. 第(3)问：先列举生活中违背文明有礼的微行为，再从个人角度说明践行文明有礼的具体做法，需结合日常实际作答。
【解析】
(1) 情境一（顾客扶门让他人先进）、情境二（装修业主致歉并备糖果）是文明有礼的表现，值得肯定；情境三车主扔垃圾是不文明行为。从社会角度，文明有礼能促进人与人有效沟通，减少矛盾冲突，维护良好秩序，形成安定有序、文明祥和的社会氛围，因此情境一、二值得肯定。
(2) 私家车车主往窗外扔橘子皮的行为是错误的。文明有礼是个人立身处世的前提，体现个人素质，也影响社会风尚；该行为既损害个人形象，又破坏公共环境与社会文明，车主应增强文明意识，做到讲文明、懂礼仪。
(3) 违背文明有礼的微行为可列举：公共场所大声喧哗、抢占公交座位等；做文明有礼的中学生，要做到态度谦和用语文明、仪表整洁举止端庄，遵守公共秩序，从小事践行文明要求。
【答案】
11. (1) 情境一、二值得肯定。理由:文明有礼促进社会和谐发展。文明有礼能促进人与人之间的有效沟通,减少矛盾冲突,维护良好秩序,提升人们的安全感和尊严感,有利于形成安定有序、文明祥和的社会氛围,促进社会的发展进步。
(2) 示例:私家车车主不停往窗外扔橘子皮的行为是错误的。文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼是调整和规范人际关系的行为准则,直接体现一个人的基本素质,也事关社会风尚、国家形象。私家车车主的行为影响其个人形象,也破坏了社会文明和谐。他应该增强文明有礼意识,讲文明、懂礼貌、守礼仪,营造良好社会风尚。
(3) 举例:①在公共场所大声喧哗、打闹。②乘坐公共交通工具时抢占座位、不主动给有需要的人让座。③随手乱扔垃圾等。(答出2个即可)
做法:态度谦和,用语文明,与人交往时尊重他人,使用“请”“谢谢”等礼貌用语;仪表整洁,举止端庄;在校园中保持良好的个人形象;遵守课堂纪律和校园秩序;在社会生活中遵守公共礼仪,如参观景区时遵守规则,不随意触碰展品、不插队等。(答出2点即可)
【知识点】
文明有礼的意义，做文明有礼的公民，社会公德
【点评】
本题结合生活实际情境，考查学生对文明有礼相关知识的理解与运用，引导学生辨别文明行为、践行文明要求，培养道德素养与责任意识，题目贴近生活，实践性较强。
【难度系数】
0.6
