2026年智慧学习导学练六年级语文上册人教版第140页答案
2.下列加点部分的解释不正确的一项是(
)

A.我以日始出时去人近(距离)
B.而日中时远也(上午)
C.置象大船之上(安放)
D.见两小儿辩斗，问其故(原因)

答案

B

解析

逐一判断各选项加点字释义：A选项中“去”解释为距离，符合文言语义，正确；B选项中“日中”指的是正午，并非上午，该解释错误；C选项中“置”解释为安放，符合语义，正确；D选项中“故”解释为原因，符合文言语义，正确。因此解释不正确的是B项。
3.下列关于句子朗读节奏的划分,正确的一项是(
)

A.我以/日始出时去/人近,而/日中时/远也
B.此不为远/者小/而近者大乎
C.刻/其水痕所/至
D.时/孙权/曾致巨象,太祖/欲知其斤重,访之/群下,咸/莫能出其理。

答案

D

解析

逐一分析选项：1.A项原划分错误拆分“去人近”的语义，正确划分应为“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也”；2.B项原划分错误拆分“远者”的语义，正确划分应为“此不为/远者小/而近者大乎”；3.C项原划分错误拆分“所至”的语义，正确划分应为“刻/其水痕所至”；4.D项的朗读节奏划分符合语义停顿规则，是正确的。
三、按要求完成句子。
1.写人物说话时，可以不用“说”来表达，请选择最恰当的词语填入句中横线上。
(1)“这简直太漂亮了!”我旁边的同学发出
。
(2)“今天我有事，你们先去吧!”我
了伙伴的盛情邀请。
(3)妈妈的钱包不见了，她一边翻找一边
:“到哪儿去了呢？真急死人了!”
(4)“停下!”他
，“这一句又读错了，重来!”
2.品读例句，体会人物内心，以“入神”为情境仿写一段心理活动。
例句:他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。

答案

1. 示例：(1)赞叹 (2)谢绝 (3)念叨 (4)厉声喝道
2. 示例：我捧着刚借到的童话书，连妈妈喊我吃水果都没听见。故事里的小人鱼最后是不是真的飞到云端变成了星星？她藏在海底的珊瑚小屋里，还会不会记起王子的脸？我越想越入迷，手指捏着同一页纸半天都忘了往下翻。

解析

1. 这道题考查结合语境选用恰当的词语替代“说”来传递人物说话的状态，需要匹配句子对应的情绪、场景，做到不用“说”字也能准确表现人物的言语行为。2. 这道题考查围绕指定情境仿写人物心理活动，要紧扣“入神”的状态，写出人物沉浸在某件事当中时脑海里的真实想法，体现出注意力高度集中、完全投入的状态。
四、把内容补充完整。
1.请把下列传统文化常识补充完整。
五行:金、木、
、
、

五谷:稻、麦、
、
、

五音:宫、商、
、
、

五彩:黄、青、
、
、

2.选词填空(填序号)
A.五行 B.五谷 C.五音 D.五彩
(1)他从小就没有音乐天赋,唱起歌来总是
不全,常常跑调。
(2)我们要珍惜粮食,深知
来之不易,每一粒都饱含着农民伯伯的辛苦劳作。
(3)画家手中的画笔起落间,
交织,一幅壮丽的山河图跃然纸上。

答案

1. 五行：水、火、土
五谷：黍、稷、菽
五音：角、徵、羽
五彩：赤、白、黑
2. (1)C
(2)B
(3)D

解析

本题考查六年级上册要求积累的中华传统文化常识，先准确识记五行、五谷、五音、五彩的固定指代内容，再结合句子的语境匹配对应的常识概念，即可完成作答。