选出括号内正确的字(画“√”)，并完成练习。
(咳 该)嗽 (吆 幺)喝 (捞 唠)叨
(讽 枫)刺 (诉 拆)说 告(戒 诫)
我发现:第一行所选的字都有字旁,表明这些字都与有关;第二行所选的字都有字旁,表明这些字都与有关。

1. 选出的正确字：咳、吆、唠、讽、诉、诫。第一行所选的字都有口字旁，表明这些字都与嘴巴有关；第二行所选的字都有言字旁，表明这些字都与言语有关。

按要求完成练习。
1. 与优秀的人同行，自己也会进步；与不良习惯为伴，难免受到影响。这正是“，”的道理。美术作品中，画面记录的真实光影，胜过千言万语的描述。古人早就说过“眼见为实，”。
2. 小林在听别人讲故事时，一会儿东张西望，一会儿跟同学小声议论，他的这种做法对吗？他应该怎么做？

1. 近朱者赤 近墨者黑 耳听为虚
2. 不对。在听别人讲故事时不应东张西望,也不应该与同学交头接耳,应该集中注意力,觉得有意思的地方可以记下来,等别人讲完后再和同学们讨论。

阅读短文,完成后面的练习。
走路的奥秘
吃过午饭,我蹲在树旁看着一队蚂蚁爬上爬下。突然,一个问号在脑海里闪过:蚂蚁是怎样走路的呢?它可是有六条腿的哟。
我刚把问题提出来,同学们便嚷嚷开了。有的
说:"先走左边的三条腿,再走右边的三条腿呗。"有的
说:"才不呢。应该是按腿的顺序,一对一对走。"……大伙儿议论纷纷,谁也说服不了谁。
第二天,我们()来一只大蚂蚁,把它()在白纸上。几个小脑袋凑在一起,瞪大眼睛()着。可()了半天,眼花了,腰酸了,谁也没有看出究竟。怎么办呢?不知谁嘟囔了一句:"唉,要是有脚印就好了。"这句话提醒了我,我找来了红墨水,提起蚂蚁蘸上墨水,然后把它放回到白纸上。蚂蚁在纸上逃窜,可是,除了两道红线,看不出有什么脚印。我们面面相觑,想不出什么再好的法子。
看 脚印 不知是谁惊喜得大叫 顺着他的指点,我们终于发现了几个模糊的小红点。有个同学拿来了放大镜,在镜片下,那些小红印"品"字形排列着。原来,蚂蚁走路时,一边的前足、后足和另一边的中足同时着地,仿佛一个"三角架"。
这,就是蚂蚁走路的奥秘。
1. 将下列动词选填到文中括号里。
放 看 捉 盯
2. 在文中横线上填上合适的语句。
3. 给第四自然段中缺少标点的地方加上适当的标点符号。
4. "我们"在研究蚂蚁走路的奥秘时,先,再,最后,借助才揭开奥秘。
5. 蚂蚁走路的奥秘究竟是怎样的? 用""在文中画出相关句子。
6. 文中的"我"和同学们有哪些方面值得我们学习?选择其中的两个方面写下来。

1. 捉 放 盯 看
2. 抢着 反驳
3. “ ， ！” 。
4. 产生疑问 集体讨论 观察实验
5. 蚂蚁走路时,一边的前足、后足和另一边的中足同时着地,仿佛一个“三脚架”。
6. 示例:强烈的好奇心、细致的观察力和不断探索的精神。