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7. (2025 北京)【直播需理性,维权有途径】
八年级学生小张在班级群发出一条信息:同学们,请大家帮忙!我昨天在餐馆正常用餐,看到有人直播,发现这位主播竟然把我当作直播背景,还对我评头论足,恶意丑化我的形象。我马上和他进行沟通,对方却说餐馆是公共场所,网络直播是他的自由。我该怎么办呢?
(1)结合材料,运用所学知识,请对主播的言行进行评析。(6分)
(2)请为小张解决这一问题提出一条合理化建议。(4分)
八年级学生小张在班级群发出一条信息:同学们,请大家帮忙!我昨天在餐馆正常用餐,看到有人直播,发现这位主播竟然把我当作直播背景,还对我评头论足,恶意丑化我的形象。我马上和他进行沟通,对方却说餐馆是公共场所,网络直播是他的自由。我该怎么办呢?
(1)结合材料,运用所学知识,请对主播的言行进行评析。(6分)
(2)请为小张解决这一问题提出一条合理化建议。(4分)
答案
7.(1)该主播的言行既是不道德的,也是违法的。
①社会生活中,我们应该尊重他人的人格,考虑他人的感受,该主播的言行是不尊重小张的体现。②公民行使权利时不得损害其他公民的合法的自由和权利。该主播的言行侵犯了小张的人格尊严,损害了小张合法的自由和权利,应依法承担相应法律责任。
(2)(示例)向家长、老师反映或寻求调解。
①社会生活中,我们应该尊重他人的人格,考虑他人的感受,该主播的言行是不尊重小张的体现。②公民行使权利时不得损害其他公民的合法的自由和权利。该主播的言行侵犯了小张的人格尊严,损害了小张合法的自由和权利,应依法承担相应法律责任。
(2)(示例)向家长、老师反映或寻求调解。
解析
【分析】
这道题分为两小问，第一问是言行评析类题型，解题思路首先要先明确主播言行的对错性质，不能只单一判断对错，要从道德、法律两个维度展开分析：第一步先定性，指出主播的言行既不符合道德要求，也违反法律规定；第二步结合尊重他人的相关知识点，分析其言行在道德层面的不当之处；第三步结合公民正确行使权利、人格尊严权的知识点，分析其法律层面的错误，点明“公共场所直播是自由”的说法是错误的，自由是有边界的，其行为已经侵犯他人合法权益，需要承担相应责任。第二问提合理化建议，要结合小张八年级学生的身份，选择合法、可操作的非暴力维权途径，符合青少年维权的实际场景即可。
【解析】
(1) 按照评析类题目的标准逻辑分层作答：
① 首先完成定性：主播擅自将小张作为直播背景、恶意丑化小张形象，还主张“公共场所直播是自己的自由”的言行，既是不道德的，也属于违法行为。
② 道德层面分析：社会公共生活中我们应当尊重他人人格，顾及他人的合理感受，该主播的言行完全没有顾及小张的权益，是不尊重他人的体现，违背了公共交往的文明要求。
③ 法律层面分析：公民行使权利有边界，不得损害其他公民的合法自由和权利，不存在不受约束的绝对自由。该主播的行为已经侵犯了小张的人格尊严，不属于合法的自由范畴，需要依法承担对应的法律责任。
(2) 结合未成年人的实际能力提出可落地的合法维权方案：小张可以第一时间将事件告知家长和班主任，由长辈协助和主播协商，要求对方立刻删除相关侵权内容、赔礼道歉消除不良影响，也可以向对应直播平台投诉要求下架违规内容，通过调解等合法途径维护自身权益。
【答案】
7.(1)该主播的言行既是不道德的,也是违法的。
①社会生活中,我们应该尊重他人的人格,考虑他人的感受,该主播的言行是不尊重小张的体现。②公民行使权利时不得损害其他公民的合法的自由和权利。该主播的言行侵犯了小张的人格尊严,损害了小张合法的自由和权利,应依法承担相应法律责任。
(2)(示例)向家长、老师反映或寻求调解。
【知识点】
正确行使权利，人格尊严不受侵犯，依法维护权利
【点评】
本题选取公共场所直播侵权的真实生活化场景命题，贴合学生日常可能遇到的权益纠纷场景，既考查公民权利板块的核心知识点，也引导学生树立“自由有边界”的规则意识，掌握合法维权的实操方法。评析类题型对学生的分层论证能力有一定要求，提醒学生答题时避免只从单一维度分析，要做到道德、法律两个层面结合材料对应知识点作答，减少漏点失分。
【难度系数】
0.7
这道题分为两小问，第一问是言行评析类题型，解题思路首先要先明确主播言行的对错性质，不能只单一判断对错，要从道德、法律两个维度展开分析：第一步先定性，指出主播的言行既不符合道德要求，也违反法律规定；第二步结合尊重他人的相关知识点，分析其言行在道德层面的不当之处；第三步结合公民正确行使权利、人格尊严权的知识点，分析其法律层面的错误，点明“公共场所直播是自由”的说法是错误的，自由是有边界的，其行为已经侵犯他人合法权益，需要承担相应责任。第二问提合理化建议，要结合小张八年级学生的身份，选择合法、可操作的非暴力维权途径，符合青少年维权的实际场景即可。
【解析】
(1) 按照评析类题目的标准逻辑分层作答：
① 首先完成定性：主播擅自将小张作为直播背景、恶意丑化小张形象，还主张“公共场所直播是自己的自由”的言行，既是不道德的，也属于违法行为。
② 道德层面分析：社会公共生活中我们应当尊重他人人格，顾及他人的合理感受，该主播的言行完全没有顾及小张的权益，是不尊重他人的体现，违背了公共交往的文明要求。
③ 法律层面分析：公民行使权利有边界，不得损害其他公民的合法自由和权利，不存在不受约束的绝对自由。该主播的行为已经侵犯了小张的人格尊严，不属于合法的自由范畴，需要依法承担对应的法律责任。
(2) 结合未成年人的实际能力提出可落地的合法维权方案：小张可以第一时间将事件告知家长和班主任，由长辈协助和主播协商，要求对方立刻删除相关侵权内容、赔礼道歉消除不良影响，也可以向对应直播平台投诉要求下架违规内容，通过调解等合法途径维护自身权益。
【答案】
7.(1)该主播的言行既是不道德的,也是违法的。
①社会生活中,我们应该尊重他人的人格,考虑他人的感受,该主播的言行是不尊重小张的体现。②公民行使权利时不得损害其他公民的合法的自由和权利。该主播的言行侵犯了小张的人格尊严,损害了小张合法的自由和权利,应依法承担相应法律责任。
(2)(示例)向家长、老师反映或寻求调解。
【知识点】
正确行使权利，人格尊严不受侵犯，依法维护权利
【点评】
本题选取公共场所直播侵权的真实生活化场景命题，贴合学生日常可能遇到的权益纠纷场景，既考查公民权利板块的核心知识点，也引导学生树立“自由有边界”的规则意识，掌握合法维权的实操方法。评析类题型对学生的分层论证能力有一定要求，提醒学生答题时避免只从单一维度分析，要做到道德、法律两个层面结合材料对应知识点作答，减少漏点失分。
【难度系数】
0.7
创新实践＞＞
在学习完《理解权利义务》的有关内容后,你所在班级计划就如下民事法律案例举办一次模拟法庭活动,请你积极参与并完成相应的策划和组织工作。
[前期准备]
1. 选择案例。
案例:陈先生是一位拥有百万粉丝的短视频博主。他在平台发布的内容,大多是推荐一些有趣的创意作品。梁先生在另一个平台发布了不少视频,直接“搬运”了陈先生的作品。有所不同的是,梁先生通过技术手段,把视频末尾印有陈先生署名的水印给去掉了。为此,陈先生将梁先生起诉至人民法院。
2. 布置庭审场地。
(1)针对该案例,同学们应该选择作为庭审场地。(填写序号即可)
[审判过程]
模拟法庭审理后,认为被告梁先生未经原告陈先生许可,擅自将涉案100条短视频或原样复制或简单修改后,在自己账号进行发布,侵害了原告陈先生的信息网络传播权,应承担相应的民事责任。法庭判定被告梁先生赔偿原告经济损失50 000元及合理开支22 500元。
[收获体会]
(2)参与本次模拟法庭活动后,你在行使权利与履行义务方面有哪些收获?
在学习完《理解权利义务》的有关内容后,你所在班级计划就如下民事法律案例举办一次模拟法庭活动,请你积极参与并完成相应的策划和组织工作。
[前期准备]
1. 选择案例。
案例:陈先生是一位拥有百万粉丝的短视频博主。他在平台发布的内容,大多是推荐一些有趣的创意作品。梁先生在另一个平台发布了不少视频,直接“搬运”了陈先生的作品。有所不同的是,梁先生通过技术手段,把视频末尾印有陈先生署名的水印给去掉了。为此,陈先生将梁先生起诉至人民法院。
2. 布置庭审场地。
(1)针对该案例,同学们应该选择作为庭审场地。(填写序号即可)
[审判过程]
模拟法庭审理后,认为被告梁先生未经原告陈先生许可,擅自将涉案100条短视频或原样复制或简单修改后,在自己账号进行发布,侵害了原告陈先生的信息网络传播权,应承担相应的民事责任。法庭判定被告梁先生赔偿原告经济损失50 000元及合理开支22 500元。
[收获体会]
(2)参与本次模拟法庭活动后,你在行使权利与履行义务方面有哪些收获?
答案
(1) b
(2) ①公民的权利与义务相统一，二者密不可分，我们既要树立权利意识，依法行使和维护自身的合法权利，也要增强义务观念，自觉履行法定的义务。②行使权利时不得损害他人的合法权益，不能超越权利的界限，滥用权利侵犯他人合法利益需要承担相应的法律责任。③法律禁止的行为我们坚决不能做，要自觉规范自身行为，在网络活动中也要尊重他人的知识产权，不做侵害他人合法权益的事。
(2) ①公民的权利与义务相统一，二者密不可分，我们既要树立权利意识，依法行使和维护自身的合法权利，也要增强义务观念，自觉履行法定的义务。②行使权利时不得损害他人的合法权益，不能超越权利的界限，滥用权利侵犯他人合法利益需要承担相应的法律责任。③法律禁止的行为我们坚决不能做，要自觉规范自身行为，在网络活动中也要尊重他人的知识产权，不做侵害他人合法权益的事。
解析
(1)首先判断本案属于民事侵权类的民事诉讼案件：图a的庭审布局设置了公诉人、被告人、法警，属于刑事诉讼的庭审配置；图b设置原告、被告席位，符合民事诉讼的庭审场地要求，因此选择b。
(2)结合本单元“理解权利义务”的核心知识点，可从权利义务的关系、依法行使权利、自觉履行义务三个层面梳理收获：①明确权利与义务是相统一的，二者相互依存、相互促进，公民既是合法权利的享有者，也是法定义务的承担者。②公民行使权利不能超越法定边界，不能滥用权利，不得损害其他公民的合法自由和权利，自身权益受损时要通过合法法定程序维权。③法定义务具有强制性，我们要主动履行法定义务，法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做，违反法定义务必须承担相应的法律责任。
(2)结合本单元“理解权利义务”的核心知识点，可从权利义务的关系、依法行使权利、自觉履行义务三个层面梳理收获：①明确权利与义务是相统一的，二者相互依存、相互促进，公民既是合法权利的享有者，也是法定义务的承担者。②公民行使权利不能超越法定边界，不能滥用权利，不得损害其他公民的合法自由和权利，自身权益受损时要通过合法法定程序维权。③法定义务具有强制性，我们要主动履行法定义务，法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做，违反法定义务必须承担相应的法律责任。
