6. 以下名言俗语能够体现如图所蕴含的思想
文化的有 ()

①家和万事兴
②礼之用,和为贵
③天时不如地利,地利不如人和
④仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人

A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④

6. A 解析:本题考查弘扬促进社会和谐的思想文
化。如图漫画强调促进社会和谐的思想文化,
弘扬促进社会和谐的思想文化提倡人与人、人
与社会和谐共处,①②③均体现了“和”的重要
性,符合题意;④体现的是自信品质,不符合题
意。故选A。

【分析】
首先梳理解题思路：第一步先提取漫画的核心主旨，图中明确标注“和谐”“多元包容 以和为贵”，可知题目要求选出体现“和”的和谐思想的名言俗语。接下来逐个辨析四个备选名言的内涵，判断每一句是否围绕“和谐、以和为贵”的核心，排除不符合该主旨的表述，最后对应选出正确选项即可。可以发现①②③都直接体现了“和”的重要价值，而④表达的是个人的自信抱负，和和谐主题无关，排除包含④的选项就能得到正确答案。
【解析】
1. 明确题干核心：本题漫画的主题为“和谐”，倡导以和为贵、人与人、人与社会和谐共处的中华优秀传统和谐文化。
2. 逐一辨析选项中的名言：
①“家和万事兴”：强调家庭和睦是家庭兴旺、诸事顺遂的基础，体现了“和”的重要价值，符合题意；
②“礼之用，和为贵”：出自《论语》，直接点明礼仪践行的核心贵在和谐，完全契合“以和为贵”的内涵，符合题意；
③“天时不如地利，地利不如人和”：出自《孟子》，突出了人的团结、内部和谐是成事的最关键条件，体现“和”的重要性，符合题意；
④“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”：是李白的经典诗句，抒发的是诗人获得机遇后的豪迈自信与远大志向，和“和谐”的主旨无关，不符合题意。
3. 综上，符合要求的是①②③，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
中华和谐文化，传统美德，古诗文主旨辨析
【点评】
本题将漫画主旨和传统名言结合，既考查学生对中华“和”文化的理解，也兼顾了对常见古诗文内涵的辨识能力，解题门槛较低，只要抓住核心“和谐”的关键词，就能快速排除无关选项，属于文化模块的基础常规题型。
【难度系数】
0.8

7.2025·广州期末下列关于弘扬中华人文
精神的传导路径正确的有 ()
①学校评选"三好学生"→激励其他同学学
习榜样→弘扬向上向善的思想文化
②小刘拒绝给同桌讲解数学题→减少竞争
对手→弘扬促进社会和谐的思想文化
③小张参加考试取得了优异成绩→向着更
高的目标努力→弘扬向上向善的思想文化
④小李与同学策划班级活动→共同交流讨
论→弘扬促进社会和谐的思想文化

A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④

7. C 解析:本题考查弘扬向上向善的思想文化。
学校评选三好学生榜样能激励同学学习,属于
弘扬向上向善的思想文化,①正确;拒绝帮助同
学会破坏和谐,与促进社会和谐的思想文化相
悖,②错误;考试取得优异成绩后,努力追求更
高目标体现向上向善的精神,③正确;小李与同
学合作策划活动,共同交流讨论,有助于同学之
间的友好相处,弘扬促进社会和谐的思想文化,
④正确。故选C。

【分析】
这是一道判断弘扬中华人文精神传导路径的正向选择题，解题思路非常清晰：首先明确核心判断标准——整个传导链条的所有行为都必须符合向上向善、促进社会和谐的正向人文精神要求，只要某一个环节的行为本身是错误的、和正向价值导向相悖，就可以直接判定该传导路径错误。我们可以先逐个核验4个序号的传导逻辑，先找出明显错误的路径，再排除包含错误路径的选项，就能快速得到正确答案。
【解析】
我们逐一核验4条传导路径的合理性：
1. 路径①：学校评选"三好学生"，为全体学生树立了身边的优秀正向榜样，能够激励其他同学主动向榜样学习、践行优秀品质，最终达成弘扬向上向善的思想文化的效果，传导逻辑完全通顺，符合要求。
2. 路径②：小刘拒绝给同桌讲解数学题，是不愿帮助他人的自私行为，既不可能实现“减少竞争对手”的不合理目的，还会破坏同学间的友好关系，完全违背了促进社会和谐的思想文化要求，传导逻辑错误。
3. 路径③：小张参加考试取得优异成绩后，没有止步不前，而是向着更高的目标继续奋进，体现了积极进取的正向态度，符合向上向善的精神内涵，传导逻辑正确。
4. 路径④：小李和同学共同策划班级活动，过程中大家交流协作、互帮互助，能够增进同学情谊，营造团结友好的集体氛围，有利于弘扬促进社会和谐的思想文化，传导逻辑正确。
综上，传导路径正确的是①③④，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
弘扬中华人文精神 向上向善文化建设
【点评】
本题属于价值导向类的传导型选择题，整体门槛较低，核心考点是考察学生对正向人文精神内涵的理解，只要能识别出明显违背互助向善要求的错误行为，就能快速排除错误选项，解题时要注意传导链条的每一个环节都要符合正向价值导向，不能出现行为本身失当的环节。
【难度系数】
0.9

8. 小优发现自行车棚里的自行车倒成一片,他
意识到这样会给他人带来不便。于是,他将
自行车逐一扶正,在此过程中他内心充满了
成就感。他的故事启示我们要 ()
①爱人利人,择善而行
②向他学习,争做向上向善的好少年
③关注人际交往,传递正能量
④弘扬向上向善的思想文化

A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④

8. D

【分析】
这是一道道德与法治的启示类选择题，解题时首先要抓住题干核心事件：小优主动扶正倒伏的自行车、便利他人，是主动行善的亲社会行为。接下来逐一辨析四个题肢和题干的匹配度：首先排查无关表述，题干中小优的行为没有涉及和其他个体的人际交往互动，因此③的表述和场景不匹配，直接排除所有包含③的选项，剩余的①②④都符合该行为给我们的启示，即可锁定正确答案。
【解析】
我们逐个对题肢进行辨析：
1. 题肢①：小优主动扶正自行车、为他人提供便利，正是关爱他人、选择善事践行的体现，“爱人利人，择善而行”的表述符合行为内涵，正确。
2. 题肢②：小优的善举是正向的示范，启示我们要向他学习，争做向上向善的好少年，表述符合题意，正确。
3. 题肢③：题干全程没有涉及和他人的人际交往相关的内容，“关注人际交往”的表述和题干场景无关，属于干扰项，排除。
4. 题肢④：小优主动行善的行为本身就是向上向善的体现，该故事启示我们要弘扬向上向善的思想文化，表述符合题意，正确。
综上，符合要求的是①②④，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
亲社会行为，向上向善品德，道德践行
【点评】
本题属于基础类启示选择题，核心易错点是容易误把公共场景的善举和人际交往场景绑定，同学们解题时要注意判断题肢和题干场景的匹配度，无关表述直接排除就能快速得到正确结果。
【难度系数】
0.7

9.2025·永州期末【湖南好少年 人文精神
传】
2025年6月,"新时代湖南好少年"先进
事迹发布活动在长江市开展。入选的湖南
好少年,有的深耕红色文化宣讲,让革命精
神代代传;有的投身科技小发明,用创新点
亮生活;有的热心校园互助,传递温暖与力
量……他们德才兼备、青春洋溢,彰显出尊
德崇礼、心系家国、勇于开拓、乐于奉献的可
贵品质,以及为家乡发展、民族复兴接力奋
斗的担当。他们是青少年可触可及的标杆,
是弘扬时代精神、引领青春风尚的先锋
力量。
结合材料,从弘扬中华人文精神角度,谈谈
持续开展"新时代湖南好少年"评选有何
意义。

9. ①有利于弘扬向上向善的思想文化,营造崇德
向善的社会氛围。②有利于提高青少年的道德
修养,汲取青春奋进的力量。③有利于促进社
会和谐,成就美好人生等。

【分析】
这是一道限定知识范围的意义类主观题，解题时首先要抓住两个核心关键：第一，明确设问限定的答题角度是“弘扬中华人文精神”，不能脱离该范畴随意拓展知识点；第二，从材料里提取不同的作用对象分层推导意义：首先看到评选活动面向社会传递好少年的优秀品质，对应社会层面的文化氛围作用；其次看到好少年是青少年可触可及的标杆，对应青少年群体的成长引导作用；最后从整体价值层面推导对社会发展、个人成长的正向作用，结合材料给出的奉献、担当等关键词组织答案即可，避免漏点。
【解析】
我们可以分三个维度逐层推导意义：
1. 社会文化维度：材料中“新时代湖南好少年”彰显了尊德崇礼、乐于奉献的可贵品质，作为引领青春风尚的先锋力量，开展该评选能够广泛传播这些正向品质，弘扬向上向善的思想文化，营造崇德向善的良好社会氛围。
2. 青少年成长维度：材料明确指出入选的好少年是青少年可触可及的标杆，开展评选能够为广大青少年树立身边的学习榜样，引导青少年主动向榜样看齐，有效提升自身的道德修养，从榜样事迹中汲取青春奋进的力量。
3. 整体价值维度：评选传递互助、奉献、担当的正能量，既能够推动形成友善和谐的社会风气，也能引导更多社会成员树立正确的价值导向，在奋斗中成就美好人生。
【答案】
①有利于弘扬向上向善的思想文化，营造崇德向善的社会氛围。②有利于提高青少年的道德修养，汲取青春奋进的力量。③有利于促进社会和谐，成就美好人生等。
【知识点】
中华人文精神；思想道德建设；榜样的作用
【点评】
本题结合地方特色时政热点命题，贴合青少年生活实际，考点清晰明确，属于常规的意义类主观题。解题的核心技巧是紧扣设问的知识限定，从不同作用主体分层梳理意义，避免脱离材料泛泛作答，同时也引导学生主动关注身边的优秀榜样，自觉践行正向的价值准则。
【难度系数】
0.7