桃花源记(节选) (2025·泰州泰兴市期末改编)
陶渊明
忽桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之¹，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，俨然²，有良田、美池、桑竹之属³。阡陌交通⁴，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉⁵如外人。黄发垂髫，怡然自乐。
注释 ①异之：以之为异，即对此感到诧异。②俨(yǎn)然：整齐的样子。③属：类。④阡陌交通：田间小路交错相通。⑤悉：全，都。
1. 解释下列加点字词的意思。
(1) 忽桃花林：
(2) 仿佛有光：
(3) 俨然：
(4) 怡然自乐：
2. 用现代汉语翻译下面的句子。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

3. 用“——”画出渔人在桃花源内所见的景象。
4. 桃花源给你留下什么印象？结合小古文的内容，从两个角度谈一谈。

1. （1）遇见。（2）好像。（3）房屋。（4）都。
2. 渔人对此感到十分诧异，继续往前行船，想要走到林子的尽头。
3. 土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
4. 示例：由“林尽水源……豁然开朗”可知，桃花源入口隐蔽，给我留下了与世隔绝的印象。桃花源的居民生活和谐美好，如“黄发垂髫，并怡然自乐”，给我留下了宁静祥和的印象。

【分析】
本题为文言文阅读题，需结合课下注释、文言知识及文本内容逐一解答。第1题是文言实词解释，直接依据课下注释及语境判断词义；第2题是句子翻译，要注意关键词的含义及词类活用，翻译需通顺；第3题需区分渔人在桃花源内的所见内容，准确提取原文语句；第4题需结合原文语句，从不同角度分析桃花源的印象。
【解析】
1. 解释实词：（1）“逢”结合语境及课下注释，意为遇见；（2）“若”依据课下注释，意为好像；（3）“屋舍”结合注释，意为房屋；（4）“并”依据注释，意为都。
2. 翻译句子：关键词“异之”是意动用法，译为“对此感到诧异”；“复”译为“继续”；“穷”译为“走到……尽头”，整句译为“渔人对此感到十分诧异，继续往前行船，想要走到林子的尽头”。
3. 提取所见内容：渔人进入桃花源后看到的景象为“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”，用横线画出即可。
4. 分析印象：结合原文“林尽水源……初极狭”可知桃花源入口隐蔽，给人与世隔绝的印象；结合“黄发垂髫，并怡然自乐”可知居民生活和谐，给人宁静祥和的印象，从这两个角度作答。
【答案】
1. （1）遇见。（2）好像。（3）房屋。（4）都。
2. 渔人对此感到十分诧异，继续往前行船，想要走到林子的尽头。
3. 土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
4. 示例：由“林尽水源……豁然开朗”可知，桃花源入口隐蔽，给我留下了与世隔绝的印象。桃花源的居民生活和谐美好，如“黄发垂髫，并怡然自乐”，给我留下了宁静祥和的印象。
【知识点】
文言实词解释、文言文句子翻译、文言文内容理解
【点评】
本题考查文言文核心基础知识点，涵盖字词、翻译及内容分析，题型常规，需学生熟练掌握课下注释并能结合文本提炼信息，难度适中。
【难度系数】
0.8

品味童年别样滋味 (2025·大连甘井子区期末改编)
材料一
祖父的园子(节选)
①我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有蝴蝶、蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是蝴蝶，满身带着粉。蜻蜓是的，蚂蚱是的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
②花园里边明晃晃的，，，新鲜漂亮。
③据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
材料二
捅马蜂窝
①爷爷的后院很小，里边花木丛生，枝叶纠缠，是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的乐土，也是我儿时的乐园。
②这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的蜂爬进爬出，来飞去，不知忙些什么。爷爷不敢开窗，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。
③“真烦人，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。
④“不行，要蜇死人的！”爷爷说。
⑤“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。
⑥“捅不得，捅不得。”爷爷说。
⑦我好奇地站在一旁，心里涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望。那多有趣！我找来妹妹，趁爷爷午睡的当儿，悄悄溜到通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用上衣的前襟遮住下半张脸，只露一双眼，又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。
⑧当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的。一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲儿地摇撼两下，只听嗵一声，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑。谁料妹妹害怕，将门在里边插上，跑了。我一回头，这复仇者拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫，不知道是谁开门把我拖到屋里。
⑨当夜，我发了高烧，眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。打针吃药，七八天后才渐渐痊愈。
⑩过了些天，我惊魂稍定，爷爷指着窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个马蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下——一只马蜂！我惊吓得差点儿叫起来，慌忙跳开。
⑪“怕什么，它早死了！”爷爷说，“这就是蜇你的那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。”我问爷爷：“那它为什么要蜇我呢？”爷爷说：“你毁了它的家，它当然不肯饶你，它要拼命的。”
⑫听了爷爷的话，我愣住了。我低声说着：“一只小虫竟有这样的勇气！”面对这死去的小飞虫，我只觉得胸口像是压了一块千斤重的巨石，喘不过气来。我甚至想用胶水把那个空空的蜂窝粘上去。
⑬这一年我经常站在爷爷的后院里，盼着那一群无家可归的马蜂回来重建家园，但始终没等来一只马蜂。我在心里暗暗告诉自己：再不做一件伤害旁人的事。
材料三
丰子恺的两幅漫画

材料四
①回首往事，谁不怀念童年的幸福？童年之所以幸福，是因为在孩子好奇的目光中，世界每一天都是新的，样样事物都带着神奇的色彩：童年时代的太阳要炽热得多，草要茂盛得多，雨要大得多，天空的颜色要深得多，周围人要有趣得多。孩子的好奇心让他们无论走到哪里都能发现世界的美好。
②孩子的想象力是点石成金的魔杖：一片落叶是乘风破浪的巨舰，一块石头是深埋地下的神秘宝藏，墙角的蛛网是月下缀满钻石的宫殿……孩子的想象力让平凡的世界充满活力。
1. 阅读上面四则材料，下列说法正确的有(多选) ()
A. 材料一第①自然段是对祖父的园子里昆虫的动态描写。
B. 材料二第②自然段画“——”的句子是侧面描写，用爷爷不敢开窗衬托出马蜂的数量之多和可怕。
C. 材料三丰子恺的两幅漫画主要表现了儿童的顽皮。
D. 材料四中的两段话都运用了先概括后举例的表达方法。
2. 从材料一加点的描写颜色的字词中，你能体会到什么？

3. 阅读材料二，根据短文内容完成表格。

4. 材料二第⑧自然段画“~~~~”的部分运用了什么修辞手法？有什么作用？

5. 阅读材料一、材料二和材料三，填写表格。

1. BD
2. 花园里色彩鲜艳、明亮，充满了生机与活力，展现出花园的新鲜漂亮。
3. 事件：捅马蜂窝 盼马蜂回来重建家园 心情：好奇、兴奋 惊呆 震撼、愧疚
4. 运用了比喻的修辞手法，把马蜂比作燃料耗尽、决心相撞的战斗机，生动形象地写出了马蜂复仇时拼死、凶猛的状态，表现出马蜂的勇敢和决绝，同时也体现出“我”当时的恐惧。
5. 内容的不同之处：描写了祖父的园子里的昆虫、树木等自然景物，展现了花园的生机与美丽 讲述了“我”捅马蜂窝的过程以及后续的感悟 通过漫画的形式展现儿童的生活场景和活动 表达思想感情的不同之处：对童年美好自然环境的怀念和喜爱 侧重于从童年经历的事件中获得成长和启示，对自己的错误行为进行反思 以直观、形象的画面呈现儿童生活的有趣和童真

【分析】
本题为现代文综合阅读题，需结合四则材料逐一分析各问题：第1题是选择题，需逐一核对选项与材料内容的匹配度；第2题赏析材料一的颜色字词，需从颜色特点与表达效果入手；第3题梳理材料二的情节与心情变化；第4题判断修辞手法并分析作用；第5题对比材料一、二、三的内容与情感差异。
【解析】
1. 选项分析：A项材料一第①段有静有动，并非全为动态描写，错误；B项爷爷不敢开窗，侧面烘托马蜂的危险性，正确；C项丰子恺漫画表现童真而非顽皮，错误；D项材料四两段均为先概括后举例，正确。故答案为BD。
2. 材料一的颜色字词（白、黄、大红等），展现花园色彩鲜艳明亮，体现花园的新鲜漂亮，充满生机活力，表达对园子的喜爱。
3. 材料二情节梳理：“我”最初对捅马蜂窝好奇兴奋，捅马蜂窝被蜇后惊呆，后续因马蜂的勇气产生震撼愧疚，还盼马蜂回来。对应事件为捅马蜂窝、盼马蜂回来重建家园；心情依次为好奇兴奋、惊呆、震撼愧疚。
4. 第⑧段画线句运用比喻，将马蜂比作战斗机，生动写出马蜂复仇时凶猛拼死的状态，表现其勇敢决绝，也体现“我”的恐惧。
5. 内容差异：材料一写祖父园子的自然景物，材料二写捅马蜂窝的经历与感悟，材料三是儿童生活的漫画；情感差异：材料一怀念童年自然环境，材料二反思成长，材料三呈现童真童趣。
【答案】
1. BD
2. 花园里色彩鲜艳、明亮，充满了生机与活力，展现出花园的新鲜漂亮。
3. 事件：捅马蜂窝；盼马蜂回来重建家园；心情：好奇、兴奋；惊呆；震撼、愧疚
4. 运用了比喻的修辞手法，把马蜂比作燃料耗尽、决心相撞的战斗机，生动形象地写出了马蜂复仇时拼死、凶猛的状态，表现出马蜂的勇敢和决绝，同时也体现出“我”当时的恐惧。
5. 内容的不同之处：描写了祖父的园子里的昆虫、树木等自然景物，展现了花园的生机与美丽；讲述了“我”捅马蜂窝的过程以及后续的感悟；通过漫画的形式展现儿童的生活场景和活动。表达思想感情的不同之处：对童年美好自然环境的怀念和喜爱；侧重于从童年经历的事件中获得成长和启示，对自己的错误行为进行反思；以直观、形象的画面呈现儿童生活的有趣和童真。
【知识点】
现代文内容理解、修辞手法赏析、文本情感把握
【点评】
本题为综合性现代文阅读题，涵盖多种题型，考查学生对文本的理解、分析、概括能力，需仔细研读材料，抓住关键信息作答。
【难度系数】
0.5