6 (★★★)阅读理解。
陶渊明谈读书
陶渊明退居田园后，天天[]吟诗作赋，[]种菊锄草。一天，邻居家有个少年来向他求教读书的妙法。
他带着这个少年到稻田里，让他看看禾苗是不是在长高。少年看了好久，回答说：“我没有看见它长高啊！”陶渊明反问道：“真的没有长高吗？那么，春天刚长出的苗芽，又怎么会变成现在这个样子呢？”少年不做声了。陶渊明接着说：“禾苗是每时每刻都在生长啊，但我们的肉眼难以看清；学习也是如此，知识的增长，也是一点一滴积累的，有时连自己也不易 jué chá()到。但[]你chí zhī yǐ héng()，勤学不已，知识[]能越积越多。所以，有句话说‘勤学如春起之苗，不见其增，日有所长’啊！”
陶渊明又指着溪边的一块大磨石，问：“这块石头为什么会凹进去？”少年不假 sī suǒ()地回答：“是磨损的。”
陶渊明 yīn shì lì dǎo ()地说：“这是农夫天天在它上面磨刀，日积月累，年复一年地磨损而成的，绝不是一日之功。从这里可以悟出另一个学习道理来：这就是辍(chuò，中止、停止)学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。”学习一旦间断停止，所学的东西就会在不知不觉中慢慢被遗忘。
回家的路上，少年边走边思，终于明白了一个道理。从此，他非常勤奋地攻读诗文，后来成为一个很有学问的人。
1. 读拼音，在括号里写出恰当的词语。
2. 联系上下文，在方括号里填上恰当的关联词。
3. 联系上下文，解释文中这些字词。
(1)求教：
(2)已：
(3)“其”表面指，实际指。
4. 用“//”将短文分成三层，并写出各层的小标题。
①
②
③

不是
就是
觉察
只有
1. 读拼音写词语：结合语境和拼音，注意易错字的正确写法；2. 填关联词：先分析句子逻辑关系，第一处是并列关系，选对应关联词；第四处是条件关系，选对应关联词；3. 解释字词：联系上下文语境，明确字词的具体含义；4. 分层与小标题：梳理文章结构，按“求教—讲道—成才”的脉络分层，再拟小标题。
持之以恒
才
思索
因势利导
请求指教
停止
春天长出的禾苗
知识的增长
1. 读拼音写词语：结合语境和拼音，注意易错字的正确写法；2. 填关联词：先分析句子逻辑关系，第一处是并列关系，选对应关联词；第四处是条件关系，选对应关联词；3. 解释字词：联系上下文语境，明确字词的具体含义；4. 分层与小标题：梳理文章结构，按“求教—讲道—成才”的脉络分层，再拟小标题。
少年登门向陶渊明求教读书的妙法
陶渊明借禾苗生长、磨刀石磨损两个事例，向少年阐释学习要日积月累、持之以恒的道理
少年领悟道理，发奋苦读最终成为学识渊博的人
1. 读拼音写词语：结合语境和拼音，注意易错字的正确写法；2. 填关联词：先分析句子逻辑关系，第一处是并列关系，选对应关联词；第四处是条件关系，选对应关联词；3. 解释字词：联系上下文语境，明确字词的具体含义；4. 分层与小标题：梳理文章结构，按“求教—讲道—成才”的脉络分层，再拟小标题。