7. 下列对诗歌中比兴手法的分析不正确的一项是()
A. 树梢树枝树根根,亲山亲水有亲人。(这里借树梢、树枝、树根的密不可分,来比喻革命战士的团结)
B. 羊羔羔吃奶眼望着妈,小米饭养活我长大。(先说羊羔吃奶之事,以引起“我”吃延安的小米长大成人之事,含有延安是“我”家的意思,写出了延安对诗人的养育之恩)
C. 东山的糜子西山的谷,肩膀上的红旗手中的书。(先说山上的物产,以引起下文“肩膀上的红旗手中的书”,“红旗”和“书”是“我”当年在延安的斗争生活和学习生活的写照)
D. 杨家岭的红旗啊高高地飘,革命万里起高潮!(先说杨家岭的红旗,以引起下文说革命事业在延安发展的旺盛之势,歌颂了中国共产党的领导)

7. A 【解析】“来比喻革命战士的团结”分析错误。这
里先说树的梢、枝、根是连成一体的,以引起下句,说
“我”与延安亲人是一家人。

【分析】
要解答本题，需先明确比兴手法的内涵：“兴”是先言他物以引出所咏之辞，“比”是比喻。解题时需逐一分析选项中对诗句比兴手法的解读，找出错误项。A选项误将“兴”的手法判定为比喻革命战士的团结，实际是借树的各部分相连引出“我”与延安亲人的关系；B、C、D选项对比兴的分析均正确，据此可确定答案。
【解析】
比兴手法中，“兴”的核心作用是借他物引出所表达的内容。A项：诗句借树梢、树枝、树根的密不可分，属于“兴”的手法，目的是引出“我”与延安亲人是一家人，并非比喻革命战士的团结，该项分析错误；B项：以羊羔吃奶起兴，引出“我”吃延安小米长大的经历，体现延安对诗人的养育之恩，分析正确；C项：以东山糜子、西山谷起兴，引出“肩膀上的红旗（斗争生活）、手中的书（学习生活）”，对应延安的生活写照，分析正确；D项：以杨家岭的红旗起兴，引出革命事业的旺盛之势，歌颂党的领导，分析正确。因此不正确的一项是A。
【答案】A
【知识点】比兴手法、诗歌鉴赏
【点评】本题考查诗歌中比兴手法的辨析，核心是区分“比”与“兴”的不同作用，需结合诗句语境准确理解手法的表达效果，易错点在于混淆“兴”的引出作用与“比”的比喻作用，难度适中。
【难度系数】0.5

二、综合表达
8. 学习了《回延安》这首诗后,班级开展“继承先辈遗志,感受延安精神”专题学习活动,请你参与并完成下列任务。
(1)为了激发同学们的参与热情,请你为本次活动设计一条宣传标语。
(2)请仿照活动形式一,再设计两种活动形式。
活动形式一:开展“感受延安精神”诗歌朗诵会
活动形式二：
活动形式三：
(3)关于“继承先辈遗志,感受延安精神”,你有哪些感悟？请谈一谈。

8.【示例】(1)追思革命前辈,感悟延安精神。
(2)举办一次以“感受延安精神”为主题的书法比
赛 举办以“传承延安精神”为主题的演讲比赛
(3)新时代呼唤延安精神。我们要持之以恒,久久为
功,在更广阔的领域宣传和践行延安精神,让延安精
神存之于心,见之于行,奋力谱写新时代实现中华民
族伟大复兴中国梦的精彩篇章。

【分析】
本题是语文综合实践类题目，围绕“继承先辈遗志，感受延安精神”专题活动设置三个任务：第(1)题需紧扣主题拟写简洁有号召力的宣传标语；第(2)题要设计贴合主题、可操作的班级活动形式；第(3)题需结合新时代谈对延安精神的感悟，需结合主题和实际展开。
【解析】
(1)拟写宣传标语时，要紧扣“继承先辈遗志、感受延安精神”的核心，语言简洁凝练，突出主题，示例“追思革命前辈，感悟延安精神”符合要求；
(2)设计活动形式需围绕主题，选择班级可开展的具体活动，如主题书法比赛、主题演讲比赛，与示例的“诗歌朗诵会”形式一致，贴合活动主题；
(3)谈感悟时要结合新时代背景，点明延安精神的时代意义，说明如何宣传和践行延安精神，助力中国梦，符合要求。
【答案】
(1)追思革命前辈，感悟延安精神。
(2)举办一次以“感受延安精神”为主题的书法比赛；举办以“传承延安精神”为主题的演讲比赛。
(3)新时代呼唤延安精神。我们要持之以恒，久久为功，在更广阔的领域宣传和践行延安精神，让延安精神存之于心，见之于行，奋力谱写新时代实现中华民族伟大复兴中国梦的精彩篇章。
【知识点】
语文综合实践、标语拟写、活动设计
【点评】
本题结合课文《回延安》开展红色主题实践活动，考查学生的语文综合运用能力，引导学生传承红色基因，理解延安精神的时代价值，贴近学生生活实际，具有教育意义。
【难度系数】
0.6