4.用现代汉语翻译下列句子。
(1)阡陌交通,鸡犬相闻。
(2)此人一一为具言所闻,皆叹惋。
(3)土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。
(4)此中人语云:"不足为外人道也。"

4.(1)田间小路交错相通,(村落间)能相互听见鸡鸣狗叫的声音。
(2)渔人把自己听到的事一一向(桃花源中人)详细地说出,他们(听罢)都感叹惋惜起来。
(3)土地平坦开阔,房屋整齐,有肥沃的土地、美丽的池塘、桑树竹林之类。
(4)桃花源中人告诉(渔人)说:"(我们这个地方)不值得对外边的人讲。"

【分析】
这道题考查课内文言文《桃花源记》的语句翻译，解题时要遵循文言文翻译“信、达、雅”的原则，先定位每句里的重点实词、古今异义词，先逐个落实字词的准确含义，再梳理文言文中省略的主语、宾语等成分，补出符合语境的指代内容，最后串联成通顺自然的现代汉语，避免直接硬译导致语义不通，还要注意不能用词语的现代含义替代古义。比如遇到“交通”这种典型古今异义词，要回忆课下注释里的古义“交错相通”，不能翻译成现在的交通运输。
【解析】
我们逐句落实重点字词后完成翻译：
(1) 重点字词：阡陌指田间小路，“交通”是古今异义词，古义为交错相通，“相闻”指互相听到鸡鸣狗叫的声音。梳理语义后翻译为：田间小路交错相通,(村落间)能相互听见鸡鸣狗叫的声音。
(2) 重点字词：“为”是“向、对”的意思，“具言”指详细地说出，“所闻”指渔人自己听闻的世事，句中省略了宾语“桃花源中的人”，补全成分后翻译为：渔人把自己听到的事一一向(桃花源中人)详细地说出,他们(听罢)都感叹惋惜起来。
(3) 重点字词：“平旷”指平坦开阔，“俨然”指整齐的样子，“属”是“类”的意思，梳理语义后翻译为：土地平坦开阔,房屋整齐,有肥沃的土地、美丽的池塘、桑树竹林之类。
(4) 重点字词：“语”是“告诉”的意思，“不足”是古今异义词，古义为不值得，“为”是“对、向”的意思，句中省略了宾语“渔人”，补全成分后翻译为：桃花源中人告诉(渔人)说:"(我们这个地方)不值得对外边的人讲。"
【答案】
(1)田间小路交错相通,(村落间)能相互听见鸡鸣狗叫的声音。
(2)渔人把自己听到的事一一向(桃花源中人)详细地说出,他们(听罢)都感叹惋惜起来。
(3)土地平坦开阔,房屋整齐,有肥沃的土地、美丽的池塘、桑树竹林之类。
(4)桃花源中人告诉(渔人)说:"(我们这个地方)不值得对外边的人讲。"
【知识点】
文言文翻译，桃花源记实词，古今异义
【点评】
本题选取的都是《桃花源记》中要求必须掌握的核心经典语句，考点集中在课内重点文言实词释义、古今异义辨析、省略句成分补全，难度较低，只要学生熟记课文课下注释，掌握课内文言文翻译的基本方法，就可以准确作答，同时要注意翻译时不要漏译得分点字词，保证翻译后的语句符合现代汉语表达习惯。
【难度系数】
0.8

5.按要求填空。
(1)《桃花源记》选自《陶渊明集校笺》卷六。作者,一名潜,字元亮,浔阳柴桑人,(朝代)著名诗人。代表作有《》《》等。
(2)请用简洁的文字补充下面对"渔人"行踪的概括。
发现桃花源→→做客桃花源→离开桃花源→

5.(1)陶渊明 东晋 归园田居 五柳先生传
(2)进入桃花源 复寻(迷失)桃花源

【分析】
这道题属于课内文言文基础识记类题目，解题思路非常清晰：第一小问考察《桃花源记》相关的作者文学常识，我们只需要调用课内所学的陶渊明相关基础积累，对应空缺的要求依次填写即可，要匹配作者别名、所处朝代、经典代表作的对应要求；第二小问需要我们按照课文的叙事先后顺序，梳理渔人从发现桃花源开始的完整行动轨迹，对照已经给出的行踪节点，补出中间和最后的空缺环节，保证逻辑顺序和原文叙事完全对应即可。
【解析】
(1) 根据课内文学常识积累，《桃花源记》的作者是陶渊明，一名潜，字元亮，是浔阳柴桑人，属于东晋时期的著名田园诗人，他的经典代表作有《归园田居》《五柳先生传》《饮酒》等，填写符合要求的公认知名代表作即可。
(2) 梳理《桃花源记》原文叙事脉络：渔人偶然发现桃花源的隐秘入口后，穿过狭窄的通道进入桃花源内部，之后受到当地居民的邀请做客，停留数日后辞别离开桃花源，离开后渔人刻意标记路径想要再次寻访桃花源，最终却迷失方向再也找不到桃花源的位置，因此对应空缺分别填入对应行踪即可。
【答案】
(1)陶渊明 东晋 归园田居 五柳先生传
(2)进入桃花源 复寻(迷失)桃花源
【知识点】
陶渊明文学常识、《桃花源记》内容梳理
【点评】
本题是课内文言文的基础必得分题型，没有设置难度陷阱，主要考察学生对课内重点文言文的作家常识识记、文本叙事脉络的梳理能力，学生只要在日常学习古文时重视基础文学常识积累，通读课文梳理清楚核心叙事线索，就可以轻松拿到全分。
【难度系数】
0.8