2.下列句中的汉字书写全部正确的一项是 ()

A.除了扑面而来的水汽,振耳欲聋的涛声,什么也看不见,什么也听不见。
B.沟底飞转着一个个旋涡,当地人说,曾有一头黑猪掉进去,再漂上来时,浑身的毛竟被拔得一根不剩。
C.这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍,如蜂窝杂陈。
D.黄河博大宽厚,柔中有刚;挟而不服,压而不弯;不平则呼,遇强则抗;死地必生,永往直前。

2.C 【解析】A."振"应为"震";B."旋"应为"漩";D."永"应为"勇"。

【分析】
这道题是汉字字形辨析类选择题，解题的核心思路是逐个排查每个选项的字词，结合字义、课内所学的原文内容判断是否存在错字：首先排查A选项，发现“振耳欲聋”的“振”不符合成语的正确写法；接着排查B选项，和水流相关的“旋涡”偏旁使用错误；再排查C选项暂未发现错字，最后排查D选项，“永往直前”的“永”是别字，排除所有错误选项后就能得到正确答案。
【解析】
我们逐一辨析各选项的汉字书写正误：
1. 选项A：“振耳欲聋”书写错误，正确写法为“震耳欲聋”，该成语形容声音极大，快要震聋耳朵，“震”有震动、撼动的含义，此处不能写作“振”。
2. 选项B：“旋涡”书写错误，正确写法为“漩涡”，该词指水流形成的螺旋状涡旋，和水体相关，应使用三点水偏旁的“漩”。
3. 选项C：所有汉字的书写均准确无误。
4. 选项D：“永往直前”书写错误，正确写法为“勇往直前”，该成语指带着勇气无畏向前，“勇”代表果敢有胆量，此处不能写作表长久含义的“永”。
综上，汉字书写全部正确的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
字形辨析 形近字区分 易错成语识记
【点评】
本题选取课内课文《壶口瀑布》的经典语句设题，考察的都是学生日常极易混淆的同音字、形近字，提醒同学们识记字词时要结合字义判断字形，不要凭模糊印象写别字，夯实课内基础字词积累。
【难度系数】
0.8

3.下列句中对加点词语解释有误的一项是 ()

A.临出发时有人:“这个时节看壶口最危险,千万不要到河滩里去……”(警告劝诫)
B.当地人叫“龙槽”,槽头入水处,这便是“壶口”。(深得无法测量)
C.或淌过石板,潺潺成溪;或被夹在石间,哀哀。(指水回旋流动)
D.人常以柔情比水,但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样。(愤怒得不能抑制,形容愤怒到了极点)

3.D 【解析】"怒不可遏"在此处形容水势不可阻挡的样子。

【分析】
这道题考查词语在具体语境中的释义辨析，解题时我们可以先逐个核对每个加点词语的常用义，再结合句子所处的《壶口瀑布》写景语境，判断给出的解释是否贴合描写对象的实际表意：先验证A、B、C三个选项的释义都和语境匹配，最后排查D选项，发现“怒不可遏”在这里是拟人修辞，用来形容水势而非人的情绪，给出的解释照搬了形容人的通用义，不符合语境，就能选出释义有误的选项。
【解析】
我们逐一分析各选项：
1. 选项A：“告诫”指恳切地警告劝诫他人注意风险，完全符合句中旁人出发前提醒游客注意壶口游览安全的语境，解释正确。
2. 选项B：“深不可测”字面含义为深得无法测量，句中用来描述龙槽入水处的深度极大，表意匹配，解释正确。
3. 选项C：“打旋”用来描写被山石夹住的水流回旋流动的状态，完全符合句中对水流形态的描写，解释正确。
4. 选项D：“怒不可遏”的通用义是形容人愤怒到难以抑制的程度，但本句是用拟人手法描写壶口的水流，此处的表意是形容水势汹涌、不可阻挡，并非形容人的愤怒情绪，选项给出的解释没有结合语境，照搬了仅适用于人的义项，解释有误。
综上，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
词语语境义辨析；课文重点词理解
【点评】
本题的易错点是同学们容易直接照搬词语的词典通用义，忽略写景句中拟人修辞带来的词义适配性，提醒大家理解词语释义不能脱离具体上下文，要结合文本的描写对象判断释义是否准确，不能死记硬背孤立的词义。
【难度系数】
0.6

4.下列各句中标点符号使用不符合规范的一项是 ()

A.碑的正面朝北,在一块60吨重、14.7米高的碑心石上,有毛主席题的“人民英雄永垂不朽”八个镏金大字。
B.它们在龙槽两边的滩壁上散开来,或钻石觅缝,汩汩如泉;或淌过石板,潺潺成溪;或被夹在石间,哀哀打旋。还有那顺壁挂下的,亮晶晶的如丝如缕……
C.人生什么事最苦呢?贫吗?不是。失意吗?不是。老吗?死吗?都不是。
D.《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书,共20篇。东汉将其列为《七经》之一,宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为《四书》。

4.D 【解析】"七经""四书"为特定称谓,应使用双引号,故将"列为《七经》之一""合称为《四书》"中的书名号改为双引号。

【分析】
这道题要求选出标点符号使用不符合规范的选项，解题的核心思路是逐一对照标点符号的使用规则排查每个选项：首先回忆不同标点的适用场景，先验证顿号、引号的使用是否合规，再检查分号、问号的使用是否正确，最后重点辨析书名号和双引号的适用差异，明确书名号仅能用于标注具体的作品、书刊等名称，特定的合称类称谓不能误用书名号，最终定位错误选项。
【解析】
我们逐个验证各选项的标点使用：
1. 选项A：并列定语“60吨重”和“14.7米高”之间用顿号分隔，引用毛主席的题词内容使用双引号，标点使用完全符合规范。
2. 选项B：三个由“或”引导的并列分句，分句内部已经使用逗号，因此分句之间用分号做间隔，末尾表示列举未尽的内容用省略号标注，标点使用符合规范。
3. 选项C：采用连续设问的表达形式，每个疑问分句后使用问号，对应的否定回答用句号，标点使用符合规范。
4. 选项D：书名号仅适用于标注具体的书名、篇名、报刊名等正式作品名称，“七经”“四书”是对多部典籍的合称类特定称谓，不属于单部具体著作的名称，此处误用书名号，应当将《七经》《四书》的书名号改为双引号，该选项标点使用不符合规范。
【答案】
D
【知识点】
标点辨析，书名号用法，双引号用法
【点评】
本题侧重考查书名号的常见误用场景，很多同学容易把典籍类的合称特定称谓直接等同于具体书名，误判该选项标点正确，解题时要明确区分“具体作品名”和“特定合称称谓”的差异，就能快速识别出标点错误。
【难度系数】
0.6

5.下列各句没有语病的一项是 ()

A.中国哲学自始就关注人,其体系中的学以成人,不仅是成就全面发展的人格,更多的是成就一种技艺。
B.《全唐诗》作为一本唐诗合集,编校于清代康熙年间,收录了约二千二百余名诗人的四万八千九百余首诗作。
C.研制团队采用了主动悬架设计并开展了内场下陷脱困,通过主动悬架构型的变化,实现了“祝融号”的抬轮和蠕动。
D.从面对现实、面向未来的层面出发,中美双方确认了各自政府的优先事项、彼此的红线及可能的合作领域。

5.D 【解析】A项,语序不当,将"成就全面发展的人格"与"成就一种技艺"调换位置;B项,"约"和"余"表意重复,删去一个;C项,成分残缺,在"脱困"后面加"实验"。

【分析】
这道题是典型的病句辨析选择题，解题的核心思路是结合常见的病句类型，对每个选项逐一排查：第一步先抓选项里的特殊标志，比如A选项出现递进关联词“不仅是……更多的是……”，优先验证递进逻辑的语序是否符合由浅入深的规则；第二步看到B选项里同时出现“约”“余”两个表概数的修饰词，直接排查是否存在表意重复的问题；第三步看到C选项的谓语动词“开展”，检查它后面的宾语是否完整，有没有缺失中心语的情况；最后验证剩余的D选项，通读全句确认成分完整、逻辑通顺，没有语病即可选出正确答案。
【解析】
我们逐个分析选项的语病问题：
A项：递进逻辑语序不当，“不仅……更多的是”属于递进关系，应当按照从低到高的层级排序，“成就一种技艺”是较低层次的目标，“成就全面发展的人格”是更高层级的追求，二者需要调换位置，原句逻辑颠倒，存在语病。
B项：成分赘余，“约二千二百余”里的“约”和“余”都表示数值为概数，表意重复，需要删去其中一个，存在语病。
C项：成分残缺，谓语动词“开展”后面缺少对应的宾语中心语，应该在“内场下陷脱困”后面补充“实验”，原句成分不完整，存在语病。
D项：语句成分完整，逻辑通顺，没有语病。
【答案】
D
【知识点】
病句辨析
语序不当
成分残缺赘余
【点评】
本题考查高频考点病句辨析，三个错误选项分别对应语序不当、成分赘余、成分残缺三类最常见的语病设错类型，特征辨识度较高，考生只要掌握常见语病的典型标志，就可以快速排查错误，适合用来巩固基础语病类型的识别能力。
【难度系数】
0.7

6.每个人面对这样别具风格的壶口瀑布都有自己的独特感受,你也来抒发一下,请用诗的语言来吟咏吧。
我爱你——壶口瀑布,
爱你的,
爱你的,
爱你的。
啊!壶口瀑布,
你的伟大精神永远留在我的心中。

6.示例:神奇壮美 飒爽英姿 气势磅礴

【分析】
这是一道诗意化抒情补写题，解题时首先要明确核心要求：填入的内容要符合壶口瀑布的典型特质，同时要具备诗的语言美感，和整段抒情的语境适配。我们可以从不同维度梳理壶口瀑布的特点：首先是直观视觉层面的景观风貌，其次是动态奔涌的姿态特点，最后是整体给人的磅礴气势，从这三个维度挑选表意积极、凝练雅致的四字修饰词填入横线，就能满足题目的要求。
【解析】
本题为开放性语言运用题，作答思路如下：
1. 先锚定描写对象壶口瀑布的核心特质：它是黄河干流上的知名瀑布，兼具雄浑的自然景观、奔涌的动态姿态、震撼的磅礴气势，承载着黄河的精神象征意义。
2. 选择三个不同维度、风格统一、符合诗化表达要求的褒义四字短语填入横线，保证语句连贯、情感真挚即可，示例给出的三个词语分别对应景观观感、动态风貌、整体气势，完全契合语境要求。
【答案】
示例：神奇壮美 飒爽英姿 气势磅礴
【知识点】
景物特征概括，抒情语句补写，语言表达运用
【点评】
本题属于创意表达类习题，既关联了课内壶口瀑布相关课文的内容积累，也充分尊重学生的个性化感受，引导学生用凝练诗意的语言抒发对自然景观的赞美，没有唯一标准答案，只要填入的词语贴合壶口瀑布的特点、适配抒情语境即可得分。
【难度系数】
0.8