6.请在下面横线处填写相应的古诗文名句。(6分)
诗歌用文字为我们打造了一场视听盛宴。看木兰“,”(《木兰诗》),远行万里,投身战事,越过一道道关塞山岭;听王维“独坐幽篁里,”(《竹里馆》),隐居竹林,伴乐长吟,清幽宁静;听李白“,散入春风满洛城”(《春夜洛城闻笛》)笛声潜送,盈满长街,清远绵长;听岑参“,”(《逢入京使》)偶遇使者,传口信,报平安。

6.万里赴戎机 关山度若飞 弹琴复长啸 谁家玉笛暗飞声 马上相逢无纸笔 凭君传语报平安

【分析】
这是一道情境式理解性古诗文默写题，解题时要先抓住每一处横线对应的语境提示，再匹配指定篇目中的对应名句：首先第一处提示出自《木兰诗》，对应“远行万里，投身战事，越过一道道关塞山岭”的描述，筛选出符合含义的两句；接着第二处对应王维《竹里馆》“隐居竹林，伴乐长吟”的提示，补出给出上句的下句；第三处对应李白《春夜洛城闻笛》“笛声潜送”的提示，补出给出下句的上句；最后一处对应岑参《逢入京使》“偶遇使者，传口信报平安”的情境，选出对应的两句。作答时还要注意书写准确，不要写错别字。
【解析】
1. 对应《木兰诗》中奔赴战场、翻越关塞山岭的描述，填入“万里赴戎机，关山度若飞”，该句精准体现了木兰不远万里奔赴战场，像飞一样越过一道道关塞山岭的状态；
2. 王维《竹里馆》“独坐幽篁里”的下句为“弹琴复长啸”，契合诗人在竹林中弹琴长啸、悠然隐居的清幽情境；
3. 李白《春夜洛城闻笛》中“散入春风满洛城”的上句是“谁家玉笛暗飞声”，对应笛声悄然飘出、传遍洛城的描写；
4. 岑参《逢入京使》中偶遇入京使者、没有纸笔只能托对方带口信报平安的两句是“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”，完全匹配题干给出的情境。
【答案】
万里赴戎机 关山度若飞 弹琴复长啸 谁家玉笛暗飞声 马上相逢无纸笔 凭君传语报平安
【知识点】
古诗文理解性默写、课内古诗积累、《木兰诗》名句识记
【点评】
本题属于课内古诗文默写的基础题型，选取的均为初中低年级要求必背的经典古诗文篇目，以“视听盛宴”的情境串联所有空，避免了机械默写的枯燥感，既考查学生对必背名句的背诵熟练度，也考查学生结合语境匹配诗句的理解能力，作答时要注意“戎”“度”“啸”等易错字的正确书写，避免因笔误丢分。
【难度系数】
0.8

阅读下列材料,完成相关任务。
2025年九三阅兵的荣光不仅属于受阅官兵,也属于每一个中国人:那位特意停船组织船员收看阅兵直播的渔船船长,用拉响汽笛的方式向受阅方阵致敬;那位在四川凉山支教的青年教师,带着学生用玉米、辣椒在操场拼出“祖国万岁”字样同步观礼;那位借来电视在烈士陵园为英烈播放阅兵直播的守陵大爷,完成了跨越时空的告慰。
7.对联创作。请结合材料,补全下联。(4分)
上联:盛世阅兵展国威军威 下联:
8.材料中哪位人物的品质让你最为感动? 请选择一点谈谈它对你的成长启示。(4分)

7.示例:微光汇聚显情深义重(内容相关、对仗工整即可)
8.示例:守陵大爷王开茂坚持为烈士播放阅兵直播的举动,让我深刻理解了"铭记"的意义。作为学生,我会更认真地学习历史,珍惜当下,将这份对先烈的感恩和对家国的责任内化为努力学习的动力。

【分析】
先梳理两道题的思考路径：第7题对联补全，首先要先拆解上联的结构，明确对联“字数相等、词性相对、内容关联”的基本规则，上联结构为4字事件短语+单字动词+4字并列属性短语，内容围绕阅兵展现实力的核心，下联要紧扣材料里三位普通民众自发以不同方式致敬祖国的内容，匹配对应结构创作即可。第8题谈成长启示，第一步先从材料的三个人物中任选一位，提炼他的行为对应的核心品质，第二步结合自身学生的身份，把品质转化为贴合日常学习生活的具体行动感悟，避免内容空泛。
【解析】
7. 首先明确对联创作的基本要求：上下联字数相等、对应位置词性相对、整体内容关联。先拆解上联结构：“盛世阅兵”是点明核心事件的四字偏正短语，“展”是谓语动词，“国威军威”是由两个并列的偏正词语组成的四字短语，点明阅兵的作用。结合材料中普通民众自发以各自方式抒发爱国情怀、致敬阅兵的内容，匹配对应结构创作，只要对仗工整、贴合材料主题即可得分。
8. 作答时先选定任意一位材料中的人物，准确概括其行为背后的可贵品质，再结合自身成长实际，将该品质和自己的学习、生活行动结合起来谈具体的启示，做到观点明确、内容贴合自身即可。
【答案】
7. 示例：微光汇聚显情深义重（内容相关、对仗工整即可）
8. 示例：守陵大爷王开茂坚持为烈士播放阅兵直播的举动，让我深刻理解了"铭记"的意义。作为学生，我会更认真地学习历史，珍惜当下，将这份对先烈的感恩和对家国的责任内化为努力学习的动力。
【知识点】
对联常识、语言综合运用、家国情怀体悟
【点评】
本题属于语文综合实践类题型，结合热点时事设置任务，既考察了学生对对联基础规则的掌握与灵活运用能力，又引导学生从平凡普通人的爱国举动中感知家国情怀，避免了空泛的理论考察，很好地落实了语文核心素养中文化传承与理解的相关要求，兼具知识性与思想性。
【难度系数】
0.7

9.名著阅读。(9分)
(1)下列对名著《骆驼祥子》相关内容表述有误的一项是(3分) ()
A.老舍的《骆驼祥子》富有浓郁的老北京风情,小说刻画了祥子这一自尊好强、吃苦耐劳、始终不向命运低头的平民形象。
B.《骆驼祥子》刻画了各色人物形象,如残忍霸道的车主刘四、大胆泼辣而又有些心理扭曲的虎妞、一步步走向毁灭的祥子等。
C.《骆驼祥子》中刘四爷过寿那天,坚决不同意虎妞嫁给祥子,与虎妞彻底吵翻。后来虎妞就自己做主,在外租房,与祥子结了婚。
D.老舍笔下的骆驼祥子,经历了“三起三落”,由一个自尊好强、吃苦耐劳的车夫,变成了好占便宜、自暴自弃的行尸走肉。
(2)老舍在谈人物描写时提到:“哭有多种,笑也不同,应依个人的特性与情形而定,如何哭,如何笑。”表情是人物在某一特定处境下自我心理与外界社会的投射,请参考示例完成批注,分析祥子表情背后的具体原因,并通过前后三处比较分析社会原因。(6分)

9.(1)A 【解析】"始终不向命运低头"有误,小福子死后,祥子最后的一丝希望也没有了,他向命运低下了头,彻底堕落。
(2)①祥子用了三年的时间,终于攒够了钱买了人生中的第一辆车,因为极度喜悦而哭泣。②小福子死了,祥子丧失了最后的希望,没有任何情感和追求,变得很麻木。③旧社会底层劳动人民遭受各种剥削压迫,没有出路,命运悲惨。

【分析】
这道名著题分为两小问，首先第一问是内容辨析题，解题思路是逐一对照《骆驼祥子》原著的核心设定排查每个选项：回忆祥子的人物最终走向，就能发现A选项里“始终不向命运低头”的描述不符合原著结局，其余选项都符合原著内容，就能选出错误项。第二问的批注题，要先对应每一处表情的原著情节：第一处“哭”对应祥子第一次买到属于自己的新车的情节，梳理他攒钱三年的付出就能明白他喜极而泣的原因；第二处“不喜也不哭”对应祥子人生最后阶段，小福子死后他彻底失去所有希望的情节，就能解释他麻木的状态；最后第三处要把三个阶段祥子的状态串联起来，从他从满怀希望到彻底麻木的变化，提炼出背后的社会根源即可。
【解析】
(1) 逐一辨析选项：
选项A：祥子经历三起三落，在小福子死后彻底失去所有生活盼头，沦为自暴自弃的行尸走肉，并没有“始终不向命运低头”，该表述错误。
选项B：刘四的残忍霸道、虎妞的扭曲泼辣、祥子最终走向毁灭的人物设定都符合原著内容，表述正确。
选项C：刘四爷寿宴上坚决反对虎妞和祥子的婚事，虎妞和他决裂后自主租房和祥子成婚，符合原著情节，表述正确。
选项D：祥子的三起三落的人生轨迹，从上进好强到自甘堕落的转变，完全符合原著设定，表述正确。
因此本题选A。
(2) 结合原著情节分析批注：
① 对应祥子第一次买新车的情节：祥子省吃俭用苦干了整整三年，终于攒够钱买下属于自己的第一辆人力车，多年来拥有自己的车、靠力气过上好日子的心愿终于实现，他因为极致的喜悦激动到几乎要哭出来。
② 对应祥子人生末期的情节：小福子上吊去世之后，祥子人生最后一点精神寄托彻底破灭，他不再对生活抱有任何期待，变得麻木浑噩，没有了正常的喜怒哀乐，只为赚几个微薄的铜子混日子。
③ 三处表情串联了祥子从满怀人生憧憬，到逐渐失去盼头，最终彻底麻木的完整人生轨迹，深刻体现出黑暗的旧社会里，底层普通劳动人民遭受层层剥削压迫，无论怎么吃苦耐劳都找不到出路，最终只能落得悲惨的命运。
【答案】
(1) A
(2) ①祥子用了三年的时间，终于攒够了钱买了人生中的第一辆车，因为极度喜悦而哭泣。
②小福子死了，祥子丧失了最后的希望，没有任何情感和追求，变得很麻木。
③旧社会底层劳动人民遭受各种剥削压迫，没有出路，命运悲惨。
【知识点】
《骆驼祥子》情节识记
名著人物心理分析
小说主题探究
【点评】
这道题兼顾了基础情节识记和深度内容理解，既考查学生对《骆驼祥子》核心情节的熟悉程度，也引导学生通过人物的细节神态变化，梳理祥子的人生转变轨迹，进而理解作品批判黑暗旧社会的深层内核，提醒学生阅读名著不能只停留在记故事梗概的层面，要关注人物的成长变化逻辑。
【难度系数】
0.6