三、阅读提升
阅读下面的诗歌,完成7~10题。
又回南泥湾(节选)
——看话剧《豹子湾战斗》
贺敬之
“信天游”呵,不断头,
回回唱起来热泪流!
唱延河呵,想延安,
连想带梦南泥湾……
手里的镢头肩上的枪,
惊天动地脚步响!
昨天开荒多少亩?
——革命头前万里路……
这一架纺车这一根线,
千年万年永不断……
一双草鞋半袋米,
闪亮的红心我认得你!
好亲的话语好旺的火,
火苗上的目光望着我……
望我的心呵,看我的手——
枪支、镢头该没丢……
团长一声把“小鬼”叫,
猛然间我的心里怦怦跳!
恍惚他走到台下来,
又帮我系好草鞋带……

台上台下二十年,
我身旁坐着我们司令员。
二十年前后几代人?
我怀中坐着女儿红领巾。
司令员低声问这下一代:
“你将来编在第几排? ……”
几代人呵,同堂坐——
毛主席还给咱上这一课!
主席的思想呵,南泥湾的路,
斗争永远不闭幕……
这样走呵,这样行! ——
波涛翻滚在我胸……
塔里木的麦浪呵江南的风,
南泥湾的号声响不停!
(选自《放歌集》)
7. 这首诗再现了什么样的历史场景?
8. “好亲的话语好旺的火,火苗上的目光望着我……”渲染出一种怎样的气氛?
9. 请结合语境,从修辞的角度赏析诗歌中画横线的句子。
10.《回延安》和《又回南泥湾》两首诗在形式上有什么共同之处?

7.这首诗再现了八路军在南泥湾开荒的历史场景。
8.诗句渲染出南泥湾人民热情真诚地招待客人的热烈
气氛。
9.画横线的句子运用夸张的修辞手法,表现出南泥湾
人民欢迎客人的热情之高。
10.两首诗都采用了陕北民歌信天游的形式,两行一
节,节内押韵,形式活泼,节奏自由,多用衬字。

【分析】
本题围绕诗歌《又回南泥湾》的阅读展开，需结合诗歌内容、意象、修辞及文学常识逐一解答各问题：
1. 第7题：需抓取诗歌中体现历史场景的关键意象，如“南泥湾”“镢头”“枪”等，对应八路军在南泥湾的革命活动场景；
2. 第8题：分析诗句中“好亲的话语”“好旺的火”等关键词，结合南泥湾的军民关系，判断渲染的气氛；
3. 第9题：先明确画横线句子的修辞，再结合语境分析其表达效果；
4. 第10题：需回忆《回延安》的形式特点，再对比《又回南泥湾》的形式，找出共同之处。
【解析】
7. 诗歌中出现“南泥湾”“手里的镢头肩上的枪”等关键元素，这些都是八路军在南泥湾开展大生产运动、进行革命活动的典型意象，因此再现了八路军在南泥湾开荒的历史场景。
8. “好亲的话语”体现了话语的亲切真诚，“好旺的火”既指火堆旺盛，也暗含热情的氛围，结合南泥湾的军民关系，渲染出南泥湾人民热情真诚地招待客人的热烈气氛。
9. 画横线句子将掌声比作雷声，运用了夸张的修辞手法，突出掌声的响亮程度，以此表现南泥湾人民欢迎客人的热情之高。
10. 《回延安》和《又回南泥湾》都采用了陕北民歌信天游的形式，具体表现为两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由，多用衬字，这是两首诗在形式上的共同之处。
【答案】
7.这首诗再现了八路军在南泥湾开荒的历史场景。
8.诗句渲染出南泥湾人民热情真诚地招待客人的热烈气氛。
9.画横线的句子运用夸张的修辞手法,表现出南泥湾人民欢迎客人的热情之高。
10.两首诗都采用了陕北民歌信天游的形式,两行一节,节内押韵,形式活泼,节奏自由,多用衬字。
【知识点】
诗歌意象、修辞手法、诗歌形式特点
【点评】
本题考查诗歌阅读的基础能力，涵盖意象分析、修辞赏析、文学常识对比等内容，需学生结合文本细节和相关文学知识作答，整体难度适中，适合学生巩固诗歌阅读的核心考点。
【难度系数】
0.6