三、说一说下面句子朗读的语气。
肯定 惊奇 疑问 反问
1.如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？
（）
2.“我会选择一本书。”
（）
3.这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？
（）
4.如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。
（）

1.疑问 2.肯定 3.反问 4.惊奇

四、课内阅读。
走遍天下书为侣(节选)
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。①首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。②然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。③我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。④最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
1. 画“”的句子是第1自然段的，这段话是按照先后的顺序来写的。
2. 文中标序号的句子分别对应哪一种读书方法？选择后填在横线上。
品味欣赏 总结收获 寻找新知 思考内容
① ② ③ ④
3. 找出能够体现作者读书顺序的词语：、、、。
4. 作者的读书方法，概括起来讲，就是：。
5. “一千个读者就有一千个哈姆雷特。”人们常用这句话来表达阅读同一作品的不同见解，你能从文中找出和这句话意思相近的语句吗？用波浪线画出来并谈谈你的理解。

1.中心句 总 分
2.①思考内容 ②品味欣赏 ③寻找新知 ④总结收获
3.首先 然后 再 最后
4.一遍又一遍地读那本书
5.从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
示例：每个人都有自己的思考方式和价值观念，别人是不能代替自己的思维和观念的。

五、课外阅读。
材料一:不过只看一个人的著作,结果是不大好的:你就得不到多方面的优点。
必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。专看文学书,也不好的。先前的文学青年,往往厌恶数学,理化,史地,生物学,以为这些都无足重轻,后来变成连常识也没有,研究文学固然不明白,自己做起文章来也糊涂,所以我希望你们不要放开科学,一味钻在文学里。
（选自鲁迅《致颜黎民》,有删改）
材料二:我听到有人感叹了:如果你坐船周游世界,这一趟下来,你可以把它读上一百遍,最终你能背诵下来。对此,我的回答是:是的,我愿意读上一百遍,我愿意读到能背诵的程度。这有什么关系呢?你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。你已经见过朋友一百次了,可第一百零一次再见面时,你还会说:“真想不到你懂这个!”你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说:“我怎么没注意过,灯光照着那个角落,光线怎么那么美!”你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。
（选自尤安·艾肯《走遍天下书为侣》）
材料三:古今中外,积累起来的书浩如烟海。但是,书虽多,有永久价值的却是少数,我们要学会选择。可以把书分为三类,第一类是要精读的,第二类是可以泛读的,第三类是只供翻阅的。我们心里先有了这个数,就可以随着自己的专业选定一些需要精读的书。冰心奶奶也给我们提出了“读书好,多读书,读好书”的建议。
（选自冯友兰《我的读书经验》,有删）
材料四:某市小学生课外阅读喜好调查表

1.四则材料都与有关。材料一告诉我们读书要,材料二告诉我们。
2.材料一中画“”的句子,以来作比喻,“许多花”比喻,“蜜”比喻。
3.从材料四的表格中,我知道了某市小学生喜欢读有(文字 图画)的书。
4.针对材料四调查表中的现象,有以下两种观点,你赞同哪一种?请简要谈谈。
A.重图轻文符合青少年的阅读心理。
B.重图轻文对青少年的危害较大。
我赞同(填选项),因为。
5.综合以上四则材料,谈谈你对材料三中“读书好,多读书,读好书”的认识。

1.读书、阅读 读许多不同作家的著作 读书要读到熟读成诵的程度
2.蜜蜂采蜜 许多不同作家的著作 从书中获得的知识
3.图画
4.A 青少年都对色彩、图片有很大的兴趣，特别是漫画一类的书籍
5.示例：我觉得“读书好”主要是强调读书给人的好处，读书是提升文化内涵的一种途径；“多读书”是强调“多”，应该多读书，并且最好把书读透；“读好书”则从侧面说明书是有好坏之分的，只有选择有益于身心发展的好书，才能从书中受益。