一、按要求完成句子练习。
1. 把下面的句子补充完整。
(1)那一个个轻清脆丽的小球,像。
(2)孩子们像,扇动翅膀拍水戏耍。
(3)垂柳把溪水当作梳妆的镜子,山溪像一样平静。
2. 宋庆龄是一个守信用的孩子。(改为反问句)

3. 宋庆龄没有跟父母去伯伯家。 宋庆龄不后悔。(用关联词合并成一句话)

1.(1)一串美丽的梦
(2)刚下水的鸭群
(3)绿玉带
2. 难道宋庆龄不是一个守信用的孩子吗？
3. 虽然宋庆龄没有跟父母去伯伯家，但是她不后悔。

二、阅读短文，完成练习。
①大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见点点风筝飘挂在天际，使我回忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，正是放风筝的好时光。那长长的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
②在乡下，三月的轻风还残留着冬的严寒。我们这些颠跑在麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心融化掉，让野气的笑声赶跑了。
③我们偷偷找来竹篾(miè)，且要绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋挤在一起，叽叽喳喳商量一阵，就别出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，给它们穿上了斑斓的衣衫。接着用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。
④好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，蜿蜒的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云，好似争艳的花朵、挂彩的气球。我们的心醉了。
⑤啊，我的鹅黄色的童年！
1. 给短文加一个合适的题目，填在文前的横线上。
2. 联系上下文，解释短文中加点的词语。
(1)斑斓：
(2)冉冉升起：
3. 第④自然段中画“”的句子表现了作者的心情，我们仿佛看到了的画面。
4. 短文第③④自然段分别写了“我们”做风筝、的情形，其中做风筝的过程是：找来竹篾、、糊纸涂色、。
5. 下列描述不准确的一项是 （）
A. 因为童年放风筝时，大地正泛着鹅黄的绿意，所以作者认为自己的童年是鹅黄色的。
B. “我们”在放风筝时不觉得冷，主要是因为阳春三月，气温逐渐升高了。
C. 通过第③自然段的描写，可以看出“我们”对做风筝是极其重视的。

1. 示例：系在风筝线上的童年
2. (1)灿烂多彩。文中指“我们”给风筝穿上了灿烂多彩的衣衫。
(2)慢慢地升起。文中指大大小小造型生动的风筝慢慢地升起。
3. 兴奋、激动 各式各样的风筝在天上尽情飞舞
4. 放风筝 做骨架 系、缠放线
5. B