2. 举例分析本诗第二章比、兴手法的运用。

2. 示例：“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”两句兴中有比，以“树梢”“树枝”“树根根”的一体关系，引出并类比自己与延安山水、延安人民密不可分的关系。“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”两句兴中有比，以“羊羔羔”吃“妈”的奶长大，引出并类比延安对自己的养育之恩。

【分析】解答本题需遵循三步思路：①明确比兴手法的核心特征，“兴”是先借他物起头引出所咏内容，“比”是借助他物类比情感或关系，本题中为“兴中有比”的手法；②定位本诗第二章的相关诗句；③逐一分析诗句中“他物”与所咏情感/关系的类比联系，结合诗句具体阐释手法的运用效果。
【解析】本诗第二章运用了“兴中有比”的手法，具体分析如下：1. “树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”：先以“树梢、树枝、树根根”的一体关系起兴，同时将树的各部分类比为“我”与延安山水、延安人民的关系，引出“我”与延安密不可分的亲情般的眷恋；2. “羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”：先以“羊羔吃奶”的场景起兴，同时将羊羔类比为“我”，羊羔吃奶类比“我”在延安的成长，引出延安对“我”的养育之恩。
【答案】示例：“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”两句兴中有比，以“树梢”“树枝”“树根根”的一体关系，引出并类比自己与延安山水、延安人民密不可分的关系。“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”两句兴中有比，以“羊羔羔”吃“妈”的奶长大，引出并类比延安对自己的养育之恩。
【知识点】诗歌比兴手法、现代诗歌赏析
【点评】本题聚焦现代诗歌中比兴手法的运用，要求学生结合诗句意象分析手法与情感的关联，是诗歌赏析的基础题型，能有效考查学生对古典诗歌传统手法在现代诗歌中运用的理解。
【难度系数】0.5

1. 根据文段的语境和拼音，用正楷字将相应的词语写在横线上。
小徐望着天上闪烁的星星，想起了家乡那一 zhǎn 不灭的煤油灯。
他的脑海浮现出临行前吃着母亲做的 yóu mó 、喝着父亲熬的小米粥的画面，思乡之情更加强烈了。

1. 盏 油馍

【分析】首先结合拼音和语境判断汉字：第一个拼音“zhǎn”，对应“一______不灭的煤油灯”的量词搭配，应为“盏”；第二个拼音“yóu mó”，结合“母亲做的食物”的语境，应为“油馍”，书写时需用正楷字。
【解析】根据拼音及语境，“一zhǎn”对应量词“盏”，“yóu mó”对应食物名称“油馍”，按要求规范书写即可。
【答案】盏；油馍
【知识点】根据拼音写词语、常用汉字积累
【点评】本题为基础的根据拼音写词语题型，结合语境判断汉字，侧重基础字词的掌握，难度较低。
【难度系数】0.9

2. 下列句子中加点的词语使用的一项是 ()

A.诗人以杰出才能，为我们描绘了一幅情景交融的夜泊图，可谓。
B.能使我们认识到自己的不足，有助于我们取得更大的进步。
C.看着放荒多年的盐碱地长出了绿油油的海水稻，当地农户无不，纷纷憧憬起美好的未来。
D.看奶奶灵巧地包好一个粽子，我也，但成品怎么都不好看。

2. B 【解析】“妄自菲薄”的意思是过分地看轻自己，用在此处不符合语境。

【分析】
做这类成语使用正误判断题，需先明确每个选项中加点成语的含义、感情色彩，再结合句子语境判断是否恰当。具体思路为：逐一分析选项，判断成语是否符合语境、感情色彩、适用对象等要求，找出使用不恰当的一项。
【解析】
A项，“匠心独运”指在文学、艺术等方面独创性地运用巧妙的心思，句中形容诗人描绘夜泊图的构思，使用恰当；
B项，“妄自菲薄”指过分地看轻自己，是贬义词，而句中说“有助于我们取得更大的进步”，语境是积极的，该词用于此处不符合语境，使用不恰当；
C项，“喜出望外”指遇到意想不到的喜事而感到非常高兴，句中盐碱地长出海水稻是意外的好事，农户的反应符合该词含义，使用恰当；
D项，“如法炮制”指依照现成的方法制作（物件），句中指“我”照着奶奶的样子包粽子，使用恰当。
【答案】
B
【知识点】
成语的正确使用，词语的语境运用
【点评】
本题考查常用成语的语境辨析，需准确把握成语含义及感情色彩，结合句子语境判断，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6

3. 下列句子中语病的一项是 ()

A.良好的家庭教育氛围是孩子身心能否健康发展的重要因素之一。
B.我们要树立正确的价值观、消费观和理财观，切忌不能盲目消费、攀比消费，珍惜信用，拒绝不良校园贷。
C.通过实施一系列草原生态修复工程，甘南地区天然草原生态环境得到持续改善。
D.复习时应本着“缺什么补什么”为原则，先筛查知识漏洞，再有针对性地填补。

3. C 【解析】A项，两面对一面，去掉“能否”或在“良好”前加“有无”；B项，否定不当，去掉“不能”或“切忌”；D项，搭配不当，把“为原则”改为“的原则”或者将“本着”改为“以”。

【分析】本题需选出无语病的句子，需掌握两面对一面、否定不当、句式杂糅等常见语病类型，逐一排查各选项：先分析A项的两面与一面是否匹配，再判断B项否定词使用是否合理，接着检查D项句式是否杂糅，最后确定C项是否无语病。
【解析】A项：“良好的家庭教育氛围”是一面，“能否健康发展”是两面，两面对一面，逻辑矛盾，应去掉“能否”或在“良好”前加“有无”；B项：“切忌”与“不能”双重否定导致语义相反，否定不当，应去掉“不能”或“切忌”；C项：句子结构完整，主语明确，谓语搭配合理，无语病；D项：“本着……为原则”句式杂糅，应改为“本着……的原则”或“以……为原则”。
【答案】C
【知识点】病句辨析、两面对一面、否定不当
【点评】本题考查常见语病的辨析，涵盖考试高频语病类型，要求学生熟悉语法规则，具备语言运用的准确性判断能力，是语文基础题型，难度适中。
【难度系数】0.7

4. 学校开展“走近戏曲，传承文化”综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。
(1) 【活动一：开场展风采】学生会将举办一场“走近戏曲，传承文化”主题晚会，请你为晚会拟写一段开场白。



(2) 【活动二：答疑见成效】有位同学说：“戏曲早就过时了，我真不知道现在了解和学习戏曲有什么意义。”请你解答这位同学的疑惑。

4. 示例：(1) 亲爱的老师们、同学们，大家晚上好！为了让大家感受戏曲的魅力，更好地传承戏曲文化，今天我们在这里举行“走近戏曲，传承文化”主题晚会。希望今天这场晚会能让戏曲的种子落在你我心间，让我们一起静待花开。 (2) 戏曲是我国优秀传统文化的艺术瑰宝，它并没有过时，而是在与时俱进，不断迸发出属于自身的活力和创造力。了解和学习戏曲可以提高我们的艺术审美能力。我们应当以积极的心态看待戏曲，自觉接受戏曲文化的熏陶。

【分析】
本题考查综合性学习的实际运用能力。第(1)题拟写开场白，需先明确开场白的基本要素：称呼、问候语，点明活动主题与目的，语言要亲切有感染力，贴合晚会氛围；第(2)题解答疑惑，需先明确核心观点（戏曲未过时），再从戏曲的文化价值、与时俱进的特点、学习意义等角度阐述，纠正错误认知，引导正确态度。
【解析】
(1) 拟写开场白时，首先向在场的老师、同学问候，接着点明举办“走近戏曲，传承文化”主题晚会的目的——让大家感受戏曲魅力、传承戏曲文化，最后用富有感染力的语句引出晚会，贴合主题即可。
(2) 解答同学的疑惑时，先明确戏曲是我国优秀传统文化瑰宝，并未过时，且在与时俱进；再说明学习戏曲的意义：能提高艺术审美能力，还能接受戏曲文化的熏陶；最后引导以积极心态看待戏曲。
【答案】
(1) 亲爱的老师们、同学们，大家晚上好！为了让大家感受戏曲的魅力，更好地传承戏曲文化，今天我们在这里举行“走近戏曲，传承文化”主题晚会。希望今天这场晚会能让戏曲的种子落在你我心间，让我们一起静待花开。
(2) 戏曲是我国优秀传统文化的艺术瑰宝，它并没有过时，而是在与时俱进，不断迸发出属于自身的活力和创造力。了解和学习戏曲可以提高我们的艺术审美能力。我们应当以积极的心态看待戏曲，自觉接受戏曲文化的熏陶。
【知识点】
综合性学习、口语交际、开场白拟写
【点评】
本题结合“走近戏曲，传承文化”的主题，考查学生在综合性学习中的实际表达能力，既要求拟写得体的开场白，又要求针对观点进行有理有据的阐释，贴近生活实际，有助于培养学生的文化传承意识和语言运用能力。
【难度系数】
0.5

桂林山水歌(节选)
贺敬之
云中的神呵，雾中的仙，
桂林的山！
情一样深呵，梦一样美，
漓江的水！
水几重呵，山几重？
桂林城……
是山城呵，是水城？
都在中……
呵！此山此水入胸怀，
此时此身何处来？
……黄河的浪涛塞外的风，
此来关山千万重。
马鞍上梦见沙盘上画：
“桂林山水甲天下”……
呵！是梦境呵，是仙境？
此时身在独秀峰！
心是醉呵，还是醒？
水迎山接入画屏！
画中画——漓江照我身千影，
歌中歌——山山应我响回声……
招手相问老人山，
云罩江山几万年？
——伏波山下还珠洞，
室珠久等叩门声……
鸡笼山一唱屏风开，
绿水白帆红旗来！
大地的愁容春雨洗，
请看穿山明镜里——
呵！桂林的山来漓江的水——
祖国的笑容这样美！
(选自《放歌集》，有删改)
5. 下列依次填入诗中横线处的词语，最恰当的一项是 ()
A. 神姿仙态 如情似梦
青山绿水 水绕山环
B. 神姿仙态 如情似梦
水绕山环 青山绿水
C. 如情似梦 神姿仙态
水绕山环 青山绿水
D. 如情似梦 青山绿水
神姿仙态 水绕山环
6. 这首诗表达了作者怎样的思想感情？



7. 作者明明已在桂林山水间，却问“是梦境呵，是仙境？”“心是醉呵，还是醒？”作者为什么这样写？

5. B 【解析】分别根据横线前的“神”“仙”“情”“梦”“水”“山”“山”“水”可以推断。
6. 表达了作者对桂林山水的喜爱、赞美，对祖国大好河山的热爱之情。
7. 作者用问句来表现自己已陶醉于眼前的秀美景色不能自拔。用自己的感受衬托出桂林山水之美。

【分析】
第5题需结合诗歌上下文的意象对应关系选词：第一空承接“神”“仙”，对应“神姿仙态”；第二空承接“情”“梦”，对应“如情似梦”；第三空对应“水几重、山几重”的桂林城环境，选“水绕山环”；第四空对应“山城、水城”的特点，选“青山绿水”，故答案为B。第6题需从诗歌描绘的桂林山水及主旨分析思想感情。第7题需结合语境分析问句的表达效果，即通过自身感受衬托山水之美。
【解析】
5. 依次分析横线处的语境：第一空前有“云中的神呵，雾中的仙”，故填“神姿仙态”；第二空前有“情一样深呵，梦一样美”，故填“如情似梦”；第三空前有“水几重呵，山几重？”，描述桂林城的环境，故填“水绕山环”；第四空前有“是山城呵，是水城？”，对应“青山绿水”，因此选B。
6. 诗歌通过描绘桂林山水的秀美景色，抒发了作者对桂林山水的喜爱与赞美之情，进而表达了对祖国大好河山的热爱。
7. 作者身处桂林山水间，却用“是梦境呵，是仙境？”“心是醉呵，还是醒？”的问句，表现自己完全陶醉于眼前的景色，无法分辨现实与梦境，以此衬托出桂林山水的极致之美。
【答案】
5.B；6.表达了作者对桂林山水的喜爱、赞美，对祖国大好河山的热爱之情；7.作者用问句来表现自己已陶醉于眼前的秀美景色不能自拔，用自己的感受衬托出桂林山水之美。
【知识点】
诗歌意象理解、诗歌思想感情把握、诗歌句子赏析
【点评】
本题围绕现代诗歌《桂林山水歌》展开，考查词语运用、情感把握及句子作用，需结合诗歌内容与语境分析，是初中语文常见题型，注重对文本的理解与感悟。
【难度系数】
0.5