3. 阅读下面的文字，完成后面的题目。
它有干净的住所、简朴的家，墙壁光滑，内部整齐，出口处总有一丛草掩护。它不碰别人的住宅，只精心修建自己的家，无论是朝阳的斜坡，还是隐蔽的角落，都要亲自挑选、亲自挖掘。
（1）选段描写的是哪种昆虫？从这段文字可以看出它的什么特点？


（2）有人评价《昆虫记》：“法布尔笔下的昆虫，不仅是昆虫，更是一个个鲜活的生命。”请结合以上对昆虫的描写，谈谈你对这句话的理解。

3.（1）蟋蟀，善于建造巢穴，住宅整洁、安全、隐蔽，勤劳、能干，做事认真细致。
（2）①法布尔运用拟人手法，赋予昆虫人的情感与行为。②如写蟋蟀精心建造住宅，写出它勤劳、细致、热爱生活。③作者把昆虫当作有性格、有智慧的生命来写，充满对生命的尊重与赞美，所以说它们是“鲜活的生命”。

【分析】
解答本题需结合《昆虫记》的相关内容，先根据选段中昆虫的住所特征、建巢行为判断昆虫种类，再提炼其特点；第二问需结合《昆虫记》的拟人手法，分析作者对昆虫的描写如何体现“鲜活的生命”这一评价，理解评价的内涵。
【解析】
（1）第一步，根据选段中“修建自己的家”“出口处有一丛草掩护”等特征，回忆《昆虫记》中蟋蟀的典型描写，确定描写的昆虫是蟋蟀；第二步，从“干净的住所、简朴的家，墙壁光滑，内部整齐”“亲自挑选、亲自挖掘”等语句，提炼出蟋蟀善于建造巢穴，住宅整洁、安全、隐蔽，勤劳、能干，做事认真细致的特点。
（2）第一步，明确《昆虫记》运用了拟人手法，将昆虫赋予人的情感与行为；第二步，结合选段中蟋蟀“精心修建自己的家”“亲自挑选、亲自挖掘”的描写，说明作者把昆虫当作有性格、有智慧的生命来写，体现了昆虫的鲜活；第三步，点明这种写法表达了作者对生命的尊重与赞美，符合评价中“鲜活的生命”的含义。
【答案】
（1）蟋蟀，善于建造巢穴，住宅整洁、安全、隐蔽，勤劳、能干，做事认真细致。
（2）①法布尔运用拟人手法，赋予昆虫人的情感与行为。②如写蟋蟀精心建造住宅，写出它勤劳、细致、热爱生活。③作者把昆虫当作有性格、有智慧的生命来写，充满对生命的尊重与赞美，所以说它们是“鲜活的生命”。
【知识点】
《昆虫记》阅读理解、昆虫形象分析、拟人手法赏析
【点评】
本题考查名著《昆虫记》的内容理解与手法赏析，既要求学生熟悉作品中蟋蟀的相关描写，又考查对拟人手法作用的理解，难度适中，能帮助学生深化对名著主题和作者写作风格的认识。
【难度系数】
0.6

4.阅读下面的古诗，完成后面的题目。
江郎山和韵^①
辛弃疾
三峰一一青如削，卓立千寻不可干^②。
正直相扶无倚傍，撑持天地与人看。
【注释】①和韵：唱和别人的诗词，仍采用原诗的韵。②干：求取，这里指接触的意思。
（1）这首诗写出了江郎山山势怎样的特点？请简要概括。

（2）诗人借描绘江郎山表达了怎样的人生态度和政治理想？请简要概括。

4.（1）高、直、陡（或：险）。
（2）要做一个刚正不阿（或：正直、顶天立地）的人，人生要建功立业（或：报效国家）。

【分析】
解答本题需分两步思考：第一问概括山势特点，要从诗句中提取描写山峰特征的关键词；第二问分析人生态度与政治理想，需结合托物言志的手法，将山的特质与诗人的志向关联起来。
【解析】
（1）逐句分析诗句：“三峰一一青如削”中“如削”体现山峰陡峭险峻；“卓立千寻不可干”里“千寻”表极高，突出山的高耸；“正直相扶无倚傍”直接点明山的笔直挺拔，由此概括出江郎山高、直、陡（险）的特点。
（2）本诗运用托物言志的手法，借江郎山“正直相扶”“撑持天地”的特质，将山的品格映射到人的身上，表达诗人要做刚正不阿、顶天立地之人的人生态度，以及想要建功立业、报效国家的政治理想。
【答案】
（1）高、直、陡（或：险）。（2）要做一个刚正不阿（或：正直、顶天立地）的人，人生要建功立业（或：报效国家）。
【知识点】
古诗词内容理解、托物言志
【点评】
本题考查古诗内容解读与托物言志手法的运用，属于古诗鉴赏的基础题型，需学生准确抓取诗句关键信息并结合手法分析情感。
【难度系数】
0.6

5. 阅读下面的文言文，完成后面的题目。
业兴^①好坟籍^②，鸠集不已，手自补治，躬加题帖，其家所有，垂将万卷。览读不息多有异闻诸儒服其渊博。性豪侠，重意气。人有急难，委之归命，便能容匿^③。与其好合^④，倾身无吝^⑤。若有相乖忤^⑥，便即疵毁^⑦，乃至声色，加以谤骂。性又躁隘^⑧，至于论难之际，高声攘振，无儒者之风。
（选自《魏书》，有删改）
【注释】①业兴：人名，李业兴。②坟籍：古代典籍。③容匿：收留藏匿。④好合：情投意合。⑤吝：当用的财物舍不得用，过分爱惜。⑥乖忤：抵触、违逆。⑦疵毁：诋毁、中伤。⑧躁隘：急躁偏狭。
（1）解释下列各组的加点词。
①好 A. 业兴好坟籍（）
B. 好鸟相鸣，嘤嘤成韵（）（《与朱元思书》）
②若 A. 若有相乖忤（） B. 猛浪若奔（）（《与朱元思书》）
（2）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）。
A. 览读不/息多有异闻/诸儒服其渊博
B. 览读不息/多有异闻/诸儒服其渊博
C. 览读不息/多有异闻诸/儒服其渊博
D. 览读不息多/有异闻/诸儒服其渊博
（3）把下列句子翻译成现代汉语。
①手自补治，躬加题帖。

②与其好合，倾身无吝。

（4）李业兴是个怎样的人？请结合选文简要分析。（写出两点即可）

5.（1）①爱好（或：喜欢、喜爱） 美丽的 ②如果 像
（2）B
（3）①亲手补治残缺，亲自加以题帖。 ②人家与他情投意合，他便能倾注身心，绝不吝啬。
（4）①知识渊博，从“诸儒服其渊博”可看出。②豪爽侠义，从“人有急难，委之归命，便能容匿”可看出。③性格急躁偏狭，从“高声攘振，无儒者之风”可看出。（写出两点即可）

【分析】
本题为文言文综合阅读题，涵盖文言实词解释、断句、句子翻译、人物形象分析四类题型。解题思路如下：1. 文言实词解释：结合语境推断词义，同时迁移课内所学文言字词含义，区分多义字词的不同用法；2. 断句：先理解句子整体语义，根据语义完整性划分停顿，避免割裂句意；3. 句子翻译：遵循直译原则，落实关键词语含义，调整语序使语句通顺；4. 人物形象分析：从原文筛选对应人物言行的语句，提炼特点并结合事例说明。
【解析】
（1）①A句“业兴好坟籍”中，“好”作动词，意为爱好；B句出自《与朱元思书》，“好”修饰“鸟”，意为美丽的。②A句“若有相乖忤”中，“若”为连词，意为如果；B句出自《与朱元思书》，“若”为动词，意为像。
（2）画波浪线句意思是“阅读不停，有很多独到见闻，各位儒生佩服他的渊博”，根据语义完整性，应在“不息”“异闻”后停顿，故断句为“览读不息/多有异闻/诸儒服其渊博”，选B。
（3）①关键词“手自”（亲手）、“躬”（亲自），翻译为：亲手补治残缺，亲自加以题帖。②关键词“好合”（情投意合）、“倾身”（倾注身心）、“吝”（吝啬），翻译为：人家与他情投意合，他便能倾注身心，绝不吝啬。
（4）分析人物特点需结合原文事例：①知识渊博：从“诸儒服其渊博”可看出，学识深厚让儒生佩服；②豪爽侠义：从“人有急难，委之归命，便能容匿”可看出，重义气、乐于助人；也可答性格急躁偏狭，从“论难之际，高声攘振，无儒者之风”体现，写出两点即可。
【答案】
（1）①A. 爱好（或：喜欢、喜爱） B. 美丽的 ②A. 如果 B. 像
（2）B
（3）①亲手补治残缺，亲自加以题帖。 ②人家与他情投意合，他便能倾注身心，绝不吝啬。
（4）①知识渊博，从“诸儒服其渊博”可看出。②豪爽侠义，从“人有急难，委之归命，便能容匿”可看出。（或：性格急躁偏狭，从“高声攘振，无儒者之风”可看出，写出两点即可）
【知识点】
文言文实词解释、文言文断句、文言文翻译
【点评】
本题考查文言文基础核心知识点，通过多题型综合考查学生对文言文的理解与运用能力，需结合课内知识迁移和语境分析作答，是巩固文言文阅读的典型题型。
【难度系数】
0.6