8.某同学家中有一棵苹果树,在苹果成熟前由于某种原因损伤了部分树皮,收获时果实反而又大又好吃,对这一现象的正确解释是（）

A.受伤的树皮运输水分的能力更强了
B.木质部输送给果实更多的水分
C.果实木质部运输有机物,损伤树皮不影响果实的发育
D.树叶制造的营养物质向下运输受阻而供给了果实

D

9. 泰顺廊桥边有棵千年的乌柏树，如图所示。泰顺政府为了保护这棵千年古树，做了很多措施。“千年树，千年轮。”古树茎中的形成层具有较强的分生能力，不断分裂产生新的细胞，向里形成木质部，向外形成韧皮部。下列图中能正确表示木质部和韧皮部形成年份关系的是 （）


A. B. C. D.

C

10. 老师在课堂上展示了一幅漫画，请同学们用所学知识解释漫画中的主角的观点。
(1)茎“罢工”使叶干渴、萎蔫，这是其木质部中的停止工作引起的。
(2)茎“罢工”使根饥饿难耐，说明茎有输导的功能。
(3)茎“复工”后仍正常生长并逐年加粗，是因为茎中具有的结构。

(1)导管 (2)有机物 (3)形成层

11. 根据右图回答：
(1)A、B两果实中,不能继续长大的是,其原因是切断了运输有机物的。
(2)枝条上部的叶片不会因树皮环剥而萎缩,是因为是通过茎里的向上运输的。
(3)枝条上部位1~4中,会出现明显肿胀的是。

(1)B 筛管 (2)水分 导管 (3)1

三、实验与探究题
12. 某科学研究小组设计了如图实验来探究茎运输水和无机盐的部位。根据茎的结构，小滨和他的两个同学提出了以下猜想：
小杭:茎对水分和无机盐的运输是通过木质部进行的。
小江:茎对水分和无机盐的运输是通过韧皮部进行的。
小滨:茎对水分和无机盐的运输是通过________进行的。
实验步骤如下:
步骤一:小滨取了如图甲所示的同种木本植物枝条3根，A组枝条不做处理；B组枝条剥去下半部树皮；C组枝条除去下半部木质部和髓，只留下树皮。
步骤二:处理好后，将每组枝条均插入盛有一定量稀红墨水的烧杯中固定(B组枝条只将剥去树皮的部分浸入红墨水中，C组枝条只将除去木质部和髓的树皮浸入红墨水中)，10min后取出枝条，用刀片横切枝条中上部，观察横切面的染色部位，并将实验现象记录在表格中，完成下列问题：


(1)根据实验步骤完成小滨的猜想。
(2)该实验选择的木本植物枝条上带有一定数量的叶片的目的是________；为了使实验现象明显，应将植株放在________环境中进行实验。
(3)根据上述实验现象，验证了________的猜想。
A.小杭 B.小江 C.小滨
(4)小滨将A组枝条进行纵切，发现纵切面上越靠近枝条的顶端，染色变得越来越浅。出现该现象的原因是________。

(1)木质部和韧皮部 (2)促进蒸腾作用,加快水分运输,使实验现象更明显 温暖、光照充足、通风 (3)A (4)水和无机盐在茎中自下而上运输