二、阅读《钢铁是怎样炼成的》第一部第七章至第二部第三章，回答问题。
小晨根据名著相关情节，以“保尔的战斗生活”为主题改编了一个简短的剧本，请阅读剧本的节选部分并完成相关任务。
第一幕（节选）
安得罗修克 柯察金，把你看过的给我们讲讲吧。
保尔 （搔了搔被火烧焦的头发）安得罗修克同志，这本书，真称得上是一本好书。我一拿到手，就怎么也放不下了。
班长塔塔里诺夫 挑几段精彩的给我们念念吧。
保尔 （把马鞍移近火堆，坐了上去，然后打开那本厚厚的小开本的书，放在膝盖上）同志们，这本书叫《牛虻》。是我从营政委那里借来的。这部小说使我非常感动。要是你们能安静一点待着，我就念。
士兵们 快念吧！还说什么！谁也不会打搅你的。
第二幕（节选）
保尔 （一下子跳下马）阿尔焦姆哥哥！
阿尔焦姆 （）保尔！你这小东西！原来是你呵！
炮兵战士们 （高兴得大笑起来）看呵，弟兄俩喜相逢了。
1. 舞台说明是剧本不可缺少的一部分。请你阅读所给的小贴士并回答问题。
小贴士
舞台说明是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性文字。舞台说明包括剧中人物，剧情发生的时间、地点，剧情需要的服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。要求写得简洁明确。
（1）请你简要分析第一幕中画横线处舞台说明的作用。
（2）请你根据名著相关情节，在第二幕的横线处补写恰当的舞台说明并说明设计理由。
2. 有同学认为，这两幕情节并没有表现激烈的战斗场面，和剧本主题关系不大，建议删除，你是否赞同？请说明理由。

1.（1）“搔了搔被火烧焦的头发”是对保尔的外貌描写和动作描写，说明他为了借篝火的光亮看书，头发都被烧焦了，表明他即使在艰苦的环境下依然能专注地阅读，显示出他对知识的渴望和对革命的热情。（2）示例：用力地抱住保尔 设计理由：这个动作能够直观且强烈地表现阿尔焦姆见到保尔后惊喜、激动的心情，体现出兄弟俩的感情深厚、亲密无间。
2. 示例：我不赞同。理由：保尔给战士们念《牛虻》这一情节展现了在战斗的艰苦环境中，革命者通过文学作品寻找精神支柱，传递革命信念。保尔在送公文时意外与哥哥重逢，兄弟俩和周围人的惊喜表现，展现了在战争时期与亲人见面的不易。这两个情节通过展现战争中战士们的精神追求与亲情关系，丰富了整个故事的情节，能引发读者对剧本主题的深刻思考。

【解析】
1.（1）画横线的舞台说明是对保尔的动作与外貌细节的刻画，“被火烧焦的头发”点明他是在篝火边借光看书，连头发被火燎到都没太在意，直观体现出战斗环境的艰苦，同时凸显出保尔对阅读的热爱、对知识的渴求，以及在艰苦斗争中依然保有饱满的革命热情。
（2）补写示例：声音颤抖着快步上前，紧紧攥住保尔的胳膊 设计理由：这个动作细节符合阿尔焦姆意外见到久别弟弟时的状态，能够充分表现他此刻惊喜、激动的心情，也体现出战争环境下兄弟二人久别重逢的珍视，凸显兄弟间深厚的感情。
2. 我不赞同删除。理由：第一幕保尔给战友们念《牛虻》的情节，展现了艰苦的战斗间隙里，革命者通过红色文学汲取精神力量，传递革命信念，是保尔战斗生活中精神成长的重要部分；第二幕兄弟意外重逢的情节，展现了战争时期亲人分离、偶遇的珍贵，让“保尔的战斗生活”的主题跳出了狭义的激烈交战场面，既体现出革命战士的精神追求，也展现了他们作为普通人的亲情羁绊，让人物形象更丰满，也让主题内涵更丰富。
【答案】
1.（1）该舞台说明通过动作和外貌细节，体现保尔在篝火边看书时头发被烧焦的状态，表现出他在艰苦的战斗环境下依然专注阅读，凸显他对知识的渴望与饱满的革命热情。
（2）示例：补写：用力地抱住保尔；理由：这个动作可以直观强烈地表现阿尔焦姆见到保尔后惊喜激动的心情，体现兄弟二人感情深厚、亲密无间。
2. 示例：我不赞同。这两幕情节虽然没有激烈战斗场面，却展现了战斗间隙革命者以文学传递革命信念的精神追求，以及战争背景下亲人意外重逢的珍贵温情，丰富了“保尔的战斗生活”的主题内涵，让人物形象更立体，不应该删除。
【知识点】
名著阅读 舞台说明作用 剧本主题理解
【点评】
本题结合《钢铁是怎样炼成的》的名著片段，以剧本改编的形式考查舞台说明的作用、补写与主题辨析，既检验学生对名著情节的熟悉程度，也考察了剧本相关的文学常识，引导学生多角度理解名著主题，避免对“战斗生活”的狭义化理解。
【难度系数】
0.6