4.指出下列句子所使用的修辞手法。
(1)瑶族老人……行了个大礼,吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了。 ()
(2)我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句诗:"驿路梨花处处开。" ()
(3)吃了用了人家的东西,不说清楚还行? ()

4.(1)比喻 (2)双关、引用 (3)反问

【分析】
做这类修辞手法辨析题，我们可以按照逐个句子拆解、对照修辞定义匹配特征的思路来解题：首先先回忆常见修辞的核心判定标准，再逐一分析每个句子：第一句找到喻词“像”，把小姑娘比作小雀，符合比喻的特征；第二句先看到直接引用了古诗名句，同时“梨花”有多层含义，符合双关的特点；第三句用问句的形式表达确定的“不说清楚不行”的含义，不需要作答，符合反问的特征，最终对应得出答案。
【解析】
(1) 该句将受到惊吓后蹦开的小姑娘比作小雀，本体、喻体、比喻词“像”清晰明确，生动形象地写出了小姑娘们动作轻快敏捷的状态，使用了比喻的修辞手法。
(2) 句子直接援引了古诗“驿路梨花处处开”，属于引用修辞；同时句中的“梨花”一语双关，既指眼前所见的洁白的自然界梨花，也指代名叫梨花的哈尼小姑娘，还象征着当地群众助人为乐的雷锋精神，因此同时使用了双关、引用的修辞手法。
(3) 该句以反问的句式，用否定的问句形式表达了肯定的含义“吃了用了人家的东西必须说清楚”，明知故问无需额外作答，起到了强化语气的作用，使用的是反问的修辞手法。
【答案】
(1)比喻 (2)双关、引用 (3)反问
【知识点】
修辞手法辨析，双关修辞，引用修辞
【点评】
本题选自课文《驿路梨花》的经典语句，侧重基础修辞的判定，易错点是第二小题容易漏答“双关”，不少同学只会注意到诗句的引用，忽略了“梨花”的多层表意，解题时要结合文本主旨分析词句的多重含义，避免漏答得分点。
【难度系数】
0.7

5.感知文本。
这篇文章表现的是一种什么精神?你可知道毛泽东曾经为此题过什么词?

5.雷锋精神。毛泽东于1963年亲笔题
词“向雷锋同志学习”。

【分析】
这道题属于红色文化常识类的文本感知题，解题时可以顺着设问的两个线索逐步推导：首先抓住核心提示“毛泽东曾为该精神题词”，课内接触的这类先进模范主题文本里，最典型的就是讲述雷锋事迹的相关篇目，这类篇目传递的核心就是无私奉献、全心全意为人民服务的雷锋精神；再结合已积累的历史常识，就能直接对应到毛泽东的相关题词内容，两步推导即可得到正确结果。
【解析】
1. 该类对应雷锋先进事迹的文本，核心传递的是雷锋精神，内核包含爱岗敬业、无私奉献、全心全意为人民服务的崇高特质。
2. 1963年，毛泽东为雷锋同志亲笔题写了宣传号召类题词，内容为“向雷锋同志学习”。
【答案】
雷锋精神。毛泽东于1963年亲笔题词“向雷锋同志学习”。
【知识点】
1.雷锋精神
2.红色文化常识
【点评】
本题属于基础识记类常识题，主要考察学生对主流英模相关的基础文史知识的积累，同时引导学生理解传承雷锋精神，平时学习红色主题课文时可以同步关联记忆相关背景史实，加深对精神内涵的认知。
【难度系数】
0.8

1.请简要分析"驿路梨花处处开"中"梨花"的含义。

1.“梨花”既指盛开在边疆驿路上的梨
花,也指名叫梨花的姑娘,还是雷锋精神的象
征,也是边疆少数民族优良民风的体现。

【分析】
解答这道题时，可以按照由表层到深层的顺序逐层梳理“梨花”的含义：第一步先找最直观的字面含义，也就是文本里实际出现的自然景物，即驿路旁真实盛开的梨花；第二步联系文章内容，找出文中和“梨花”同名的核心人物，也就是热心照料过路行人的哈尼族姑娘梨花；第三步再结合文章主旨，挖掘它的象征内涵，联系全文歌颂奉献精神、展现边疆淳朴民风的主题，提炼出精神层面的含义，这样逐层推导就不会遗漏得分点。
【解析】
我们可以从三个维度拆解“梨花”的多层含义：
1. 表层字面义：指实际生长在边疆驿路沿途、春日里盛开的洁白梨花，是文中多次出现的实景，烘托了温馨美好的氛围。
2. 指代人物义：指文中的哈尼族小姑娘梨花，她和家人一起在驿路旁搭建照料小茅屋，为过往路人提供便利，是热心助人的代表人物。
3. 深层象征义：梨花洁净美好的特质，恰好对应了代代传承的雷锋奉献精神，同时也象征着边疆少数民族群众互帮互助、淳朴热忱的优良民风。
【答案】
“梨花”既指盛开在边疆驿路上的梨花，也指名叫梨花的姑娘，还是雷锋精神的象征，也是边疆少数民族优良民风的体现。
【知识点】
词语多层含义理解，象征手法辨析，文本主旨把握
【点评】
本题是记叙文关键语句赏析的典型题型，核心考查学生从实到虚梳理文本内涵的能力，不少同学容易只答出表层的景物义和人物义，遗漏深层的象征主旨义，解题时注意结合全文的写作目的，把景物、人物、精神三者关联起来，就能完整覆盖所有得分点。
【难度系数】
0.6