一、班级开展“漫步语文殿堂，品味古今雅韵”研学活动，邀请你一起参与。
1. 阅读下面的导语，完成题目。
导 语
漫步语文殿堂，恍若跨越千年时光。刹那间，我邂逅了木兰的骏马，那炽()热的豪情在平仄间澎湃翻涌；我驻足于如瀑的紫藤萝前，低声吟唱那的生命赞歌；又在黄河的滚滚狂澜中，感受着伟大民族的英雄气pò()和壮烈情怀……一句句诗，一篇篇佳作，皆是作者lì()尽心血的智慧结晶。让我们一同沉醉在这浓浓的墨香之中，感受那份跨越时空的魅力和感动！
(1)给加点字注音，并根据拼音书写汉字。
炽热 气 pò lì尽心血
(2)填入导语横线处的词语，恰当的一项是 ()
A.一成不变 B.亘古不变
2. 研学小组通过辑录古诗词，亲近先贤风雅生活，品读情味。请你补全下面的表格。

1. (1) chì；魄；沥
(2) B
2. (1) 闲敲棋子落灯花
(2) 闲适淡泊（符合弹琴下棋的清雅悠然意趣即可）
(3) 可远观而不可亵玩焉
(4) 苔痕上阶绿
(5) 登高抒怀
(6) 自缘身在最高层
(7) 会当凌绝顶
(8) 不问苍生问鬼神
(9) 商女不知亡国恨

1. (1) 本题考查课内字音字形积累：“炽”读音为chì，用于形容情绪热烈饱满；“气魄”是固定词语，可用来形容宏大的气概；“沥尽心血”是课内常用成语，“沥”意为滴落，该词指用尽全部的精力。
(2) 本题考查词语辨析：“一成不变”带有贬义，侧重指事物僵化守旧、没有任何改变；“亘古不变”指从古至今长久延续不会改变，用来形容跨越漫长时光的生命赞歌符合语境，因此选B。
2. 本题考查课内古诗文名句默写与内容理解，结合所学古诗文的篇目内容、对应场景和情感提示填写即可，注意不要出现错字漏字。

二、阅读下面的材料，回答问题。
材料一：虹，螮蝀①也。状似虫。从虫，工声。
（选自许慎《说文解字》）
材料二：世传虹能入溪涧饮水，信然。 熙宁中，予使契丹，至其极北黑水境永安山下卓帐②。是时新雨霁③，见虹下帐前涧中，余与同职扣涧观之，虹两头皆垂涧中。使人过涧，隔虹对立，相去数丈，中间如隔绡縠④。自西望东则见，盖夕虹也。立涧之东西望，则为日所烁，都无所睹。久之，稍稍正东，逾山而去，次日行一程，又复见之。孙彦先云：“虹乃雨中日影也，日照雨则有之。”
（选自沈括《梦溪笔谈》，有删改）
【注释】①螮蝀(dì dōng)：虹的别名。②卓帐：安营扎寨。③霁：雨止天晴。④绡縠(hú)：生丝织成的薄纱。
1. 根据括号内的方法提示，解释选文中加点词的含义。
(1)余与同职扣涧观之（查《古代汉语词典》：①拉住，牵住。②靠近，迫近。③求教，探问。）
(2)使人过涧（联系语境）
(3)逾山而去［联系课内：不逾矩（《〈论语〉十二章》）］
2. 古人看到“虹”时会有怎样的表现？请对材料二中的画线句展开想象，并加以描述。


3. 人们对“虹”的认识经历了怎样的过程？请结合以上材料加以推断。


4. 依据材料推断，下列选项中最有可能是“虹”字的甲骨文字形的一项是 （）
A. B. C. D.

1. (1) ②靠近，迫近
(2) 派遣，让
(3) 越过
2. 民间世代相传彩虹能够探入山涧溪水中饮水，大家都觉得这说法十分真实可信。不少古人在雨后看到虹的两端垂在涧水里的模样，都满脸惊奇，怀着敬畏的心情远远驻足观望，甚至不敢靠近惊扰了正在“饮水”的虹，还会把自己见到的场景绘声绘色地讲给旁人听。
3. ①最初人们对虹的认知很朴素，《说文解字》里将虹归类为类似虫的生物，从字形上赋予它虫类的属性；②之后民间衍生出虹会飞入溪涧饮水的传说，把虹当成带有神秘色彩的特殊事物；③到沈括所处的宋代，人们通过实地观测虹的形态特点，最终得出“虹是雨中的日影，太阳光照在雨珠上就会形成虹”的结论，对虹的认知从神秘想象逐步走向接近科学的事实。
4. C

1. 本题考查文言实词释义，按照题目给出的指定方法推导词义即可：
(1) 结合语境“余与同职扣涧观之”是我和同僚靠近山涧边观看虹，对应给出的词典释义选②。
(2) 结合上下文语境，是安排人走到山涧的另一侧，推导词义。
(3) 联系课内《论语》中“不逾矩”的“逾”是越过的意思，迁移到本句即可。
2. 本题考查语句扩写，要贴合古人对虹的认知，补充合理的神态、动作、场景细节，符合古人对虹的敬畏好奇的状态。
3. 本题结合两则材料梳理认知演变：从《说文解字》的早期文字释义，到民间传说，再到沈括的实地观测，最后得出接近科学的结论，梳理完整过程即可。
4. 本题结合材料一“虹，状似虫”的提示，甲骨文是象形字，要体现虹的弧形形态、两头类似虫的特征，对应选项判断即可。