6. 按要求完成句子练习。(6分)
(1)狼连忙半闭着眼睛,说:“我是狼狗,所以有点儿像狼。”(改为转述句)
_______
(2)照样子仿写句子。
①例:顾客噌的一下子跳起来:“这么慢啊!”
我很紧张,心_______跳个不停。
②例:他们高兴极了,唱了一首又一首的歌,还围在一起跳舞。
姐姐心灵手巧,_______。

(1) 狼连忙半闭着眼睛说，它是狼狗，所以有点儿像狼。
(2) ① 怦怦的一下子
② 织了一件又一件好看的毛衣，还会做许多精致的小手工。

【分析】
这道题是小学语文的句子基础运用题，解题思路分三部分走：第一题改转述句，首先回忆直述句改转述句的规则，先处理标点，去掉双引号把冒号换成逗号，再把说话人第一人称“我”替换成对应指代狼的第三人称“它”，全程不能改变原句的意思。第二题的第①小问仿写，先观察例句“噌的一下子”的结构，是拟声词搭配“的一下子”来体现动作的状态，结合语境“心跳个不停”，找到对应形容心跳的拟声词就能补全。第②小问仿写，先拆解例句结构：总写人物状态后，先用“动词+一X又一X+事物”的句式举第一个符合人物特点的事例，再用“还+第二个相关行为”做递进补充，结合“心灵手巧”的特点，写出符合姐姐手巧的相关事例即可。
【解析】
(1) 改写转述句步骤：
① 去掉原句中直接引语的双引号，将原句中“说”后面的冒号改为逗号；
② 将直接引语里指代狼的第一人称“我”，替换为第三人称代词“它”，其余语句保留原意不变，最终得到改写后的句子。
(2) ① 分析例句“噌的一下子”的结构：拟声词+“的一下子”，用来直观体现动作的急促状态，形容心跳剧烈的拟声词为“怦怦”，因此补写内容为“怦怦的一下子”，符合语境。
② 分析例句结构：先总述人物状态，后续用两个递进的、匹配人物特质的具体行为展开描述，前半部分采用“动词+数量叠用（一X又一X）+名词”的格式，后半部分用“还+补充行为”衔接，结合“心灵手巧”的特质，选取和手工、制作相关的行为补写即可，示例符合结构和语境要求。
【答案】
(1) 狼连忙半闭着眼睛说，它是狼狗，所以有点儿像狼。
(2) ① 怦怦的一下子
② 织了一件又一件好看的毛衣，还会做许多精致的小手工。
【知识点】
直述句转转述句、句子仿写、拟声词运用
【点评】
本题属于小学语文中低段的基础句子运用考点，难度较低，核心考查学生对转述句改写规则的掌握能力，以及观察例句结构、结合语境补写句子的仿写能力，作答时注意改写转述句不要错改人称，仿写要贴合题干给出的人物特征，不要脱离设定语境。
【难度系数】
0.8

二、积累与运用(25分)
1. 将下列诗句或名言补充完整。(12分)
(1),遍插茱萸少一人。
(2),山寺桃花始盛开。
(3)梅子黄时日日晴,。
(4)借问酒家何处有?。
(5)人谁无过?,。

1. (1)遥知兄弟登高处 (2)人间四月芳菲尽 (3)小溪泛尽却山行 (4)牧童遥指杏花村
(5)过而能改 善莫大焉

【分析】
这是一道基础的古诗文与经典名句识记默写题，解题时我们只需要回忆每句对应的作品内容，结合给出的半句提示，直接补写出对应的空缺内容即可。首先可以逐一对应每句的出处：第一句出自王维的《九月九日忆山东兄弟》，结合后半句“遍插茱萸少一人”就能联想到前句内容；第二句出自白居易的《大林寺桃花》，对应后半句“山寺桃花始盛开”补写前句；第三句出自曾几的《三衢道中》，给出首句补写下句；第四句出自杜牧的《清明》，补写出诗句的答句部分；第五句是出自《左传》的传统修身名言，结合前半句“人谁无过”补写后续内容。答题时要注意书写准确，不要写错别字。
【解析】
我们逐句结合课内背诵积累补全内容：
(1) 出自唐代王维《九月九日忆山东兄弟》，空缺处补写为：遥知兄弟登高处
(2) 出自唐代白居易《大林寺桃花》，空缺处补写为：人间四月芳菲尽
(3) 出自宋代曾几《三衢道中》，空缺处补写为：小溪泛尽却山行
(4) 出自唐代杜牧《清明》，空缺处补写为：牧童遥指杏花村
(5) 出自《左传》的经典修身名言，两处空缺依次补写为：过而能改、善莫大焉
【答案】
(1)遥知兄弟登高处 (2)人间四月芳菲尽 (3)小溪泛尽却山行 (4)牧童遥指杏花村 (5)过而能改 善莫大焉
【知识点】
古诗文默写，名言积累
【点评】
本题全部为中小学语文课内要求必背的经典古诗文和传统文化名句，属于基础类题目，核心考察学生日常背诵默写的落实情况，答题时需要注意避免出现写错别字、漏字添字的低级失误，平时学习要重视必背篇目的默写过关，不要只会背不会写。
【难度系数】
0.9

2. 荷花是美丽的。“荷叶挨挨挤挤的,。白荷花。有的。有的,。有的,。”(7分)

2. 像一个个碧绿的大圆盘 在这些大圆盘之间冒出来 才展开两三片花瓣儿 花瓣儿全展开了 露出嫩黄色的小莲蓬 还是花骨朵儿 看起来饱胀得马上要破裂似的

【分析】
这道题是课内重点课文的语段补全题，首先定位空缺出自课文《荷花》的核心描写段落，先回忆荷叶的比喻描写，再顺着白荷花从荷叶间生长的状态，依次对应荷花三种不同开放程度的形态，按照课文的原有语序逐一填写空缺内容即可，填写时要注意不要写错“莲蓬”“饱胀”这类易错字。
【解析】
本题出自叶圣陶所作的小学语文三年级下册课文《荷花》的要求背诵选段，按照课文原文内容依次补全空缺：
1. 承接“荷叶挨挨挤挤的”，后文是对荷叶形态的比喻描写，填“像一个个碧绿的大圆盘”；
2. 写完荷叶的形态后，引出白荷花的生长状态，填“在这些大圆盘之间冒出来”；
3. 第一个“有的”对应荷花初开的状态，填“才展开两三片花瓣儿”；
4. 第二个“有的”对应荷花完全盛开的状态，依次填“花瓣儿全展开了”“露出嫩黄色的小莲蓬”；
5. 第三个“有的”对应荷花尚未开放的花骨朵状态，依次填“还是花骨朵儿”“看起来饱胀得马上要破裂似的”。
【答案】
像一个个碧绿的大圆盘 在这些大圆盘之间冒出来 才展开两三片花瓣儿 花瓣儿全展开了 露出嫩黄色的小莲蓬 还是花骨朵儿 看起来饱胀得马上要破裂似的
【知识点】
课文原文默写；《荷花》语段识记
【点评】
本题属于语文基础识记类题型，考查课内指定重点篇目的背诵掌握情况，难度较低，学生只要熟练完成要求的背诵任务，同时注意规避“莲蓬”“饱胀”等易错字的书写错误，就可以拿到全分。
【难度系数】
0.8

3. 世界是奇妙的。火烧云的形状变化又多又快:“忽然又来了一条大狗。_______,在向前跑,_______。跑着跑着,_______,大狗也不见了。”除了书上写的,火烧云的形状还会发生怎样的变化呢? 请仿照着写一写:_______。(6分)

前三个空依次为：
那条狗十分凶猛
后边似乎还跟着好几条小狗
小狗不知哪里去了
仿写示例：
忽然跑来了一只可爱的小羊，正低着头啃草，身旁似乎还跟着几只蹦蹦跳跳的小羊羔。跑着跑着，小羊羔不知道窜去了哪里，大羊也没了踪影。

【分析】
这道题分为两个部分，前三个空是课内课文的原文补写，首先我们要回忆课文《火烧云》中描写大狗形状变化的对应段落，准确匹配原文语句即可完成填空；最后一空是仿写题，先梳理题干给出的原文句式逻辑：先点明忽然出现的核心事物→描写核心事物的状态→补充伴随核心事物出现的同类小事物→写小事物先消失，随后核心事物也消失，按照这个逻辑，选择合适的事物作为火烧云的变化形态，贴合火烧云变化快的特点，组织通顺的语句就可以完成作答。
【解析】
1. 前三个空对应课文《火烧云》的指定背诵内容，按照原文顺序依次填写：第一空承接“又来了一条大狗”，描写大狗的特征，填“那条狗十分凶猛”；第二空承接“在向前跑”，补充大狗跑动时伴随的事物，填“后边似乎还跟着好几条小狗”；第三空承接“跑着跑着”，先写小狗消失的状态，填“小狗不知哪里去了”。
2. 仿写部分严格匹配题干给出的句式结构，选取合适的动物作为描写对象，对应结构依次创作内容，保证语句通顺、符合火烧云瞬息万变的特点即可得分。
【答案】
那条狗十分凶猛；后边似乎还跟着好几条小狗；小狗不知哪里去了；示例：忽然跑来了一只可爱的小羊，正低着头啃草，身旁似乎还跟着几只蹦蹦跳跳的小羊羔。跑着跑着，小羊羔不知道窜去了哪里，大羊也没了踪影。
【知识点】
课文内容默写，句子仿写
【点评】
本题兼顾课内基础知识考察和语言运用能力考查，既要求学生熟练掌握要求识记的课内课文内容，又引导学生在理解原文描写逻辑的基础上进行创意表达，仿写时只要贴合火烧云变化快的特点，匹配给定的句式结构，内容合理通顺就可以拿到满分。
【难度系数】
0.85

三、阅读与感悟(26分)
旅行家树
①你可曾看见过这样一种树木? 它,没有枝丫,修长的树干上伸出长长的阔叶;它,叶子只向两侧伸展,就像开屏的孔雀,又像展开的扇面。
②它站在美丽的住宅区,也站在华丽的别墅门前,那么青翠,那么优雅,给建筑物增添了几分秀丽和清幽。起初,我不知道它叫什么,就称它孔雀树。
③后来,在一次沙漠旅行时,我发现它竟然也生长在茫茫沙海里。
④ 这叫什么 我问
⑤同伴仰望着那翠绿的阔叶 回答道 它的名字很别致 它叫旅行家树
⑥“旅行家树? 为什么?”我地问。
⑦同伴地回答:“这种树,原来生长在沙漠里,后来才被人移植到闹市。在茫茫沙漠上,当人们干渴难忍的时候,它突然出现在面前。你可以在它浓浓的树阴下纳凉,也可以在它身上划开一道口子,用它清香可口的汁液解渴。它是沙漠旅行者的朋友,所以叫旅行家树。”
⑧听了这番有趣的解释,我对这种树。它()能生长在肥沃的土壤里,在湖光山影、花红柳绿的风景区婀娜多姿;()能挺立在贫瘠的土地上,在满目黄沙、的荒漠里生机勃勃。
⑨我爱旅行家树。
1. 理解下列词语的意思。(4分)
肃然起敬:
寸草不生:
2. 在短文第④、⑤自然段的空白处填上合适的标点符号。(4分)
3. 在短文第⑥、⑦自然段的横线上填写合适的内容。(4分)
4. 在短文第⑧自然段的括号里填写合适的关联词语。(2分)
5. 根据短文内容填空。(8分)
当“我”不知道这种树叫什么名字时,称它为树,因为;后来同伴告诉“我”它叫树,因为。
6. 结合短文内容,说说“我”爱旅行家树的什么。(4分)

1. 示例:文中指作者对旅行家树产生了敬佩之情。 文中指荒漠里土地贫瘠,连一点儿草都不
长。 2. “ ?” 。 , :“ , 。” 3. 示例:好奇(疑惑) 微笑(赞赏) 4. 既……又……(不
仅……还……) 5. 孔雀 它的叶子向两侧伸展,就像开屏的孔雀 旅行家 它是沙漠旅行
者的朋友,可以给他们纳凉和解渴 6. 旅行家树既可以婀娜多姿地生长在土壤肥沃的地方,
又可以生机勃勃地生长在贫瘠的土地上。不管环境怎样变化,它始终不变,都生长得很好,有
顽强的生命力。

【分析】
这是一道梯度清晰的记叙文阅读题，解题时可以顺着从基础到主旨的逻辑逐题梳理思路：
1. 词语理解题：不能只照搬词典本义，要结合上下文的语境，把词语放在作者接触旅行家树的场景里解释，贴合文中表意即可。
2. 标点填空题：先判断句子语气和提示语位置，第④段是人物直接问话，提示语在问话内容之后，要给问话加双引号，问号放引号内，句末用句号；第⑤段提示语“回答道”在说话内容之前，提示语后加冒号，说话内容整体加双引号，句内停顿用逗号，句末用句号。
3. 补写神态题：结合人物状态推导，“我”刚听到陌生的树名还不知道缘由，提问时自然是好奇、疑惑的状态；同伴熟知旅行家树的特点，回答时可以是带着赞赏、平和的状态，符合人物逻辑的合理表述都可。
4. 关联词语填空题：第⑧段前后两个分句分别写旅行家树能在肥沃土地生长、也能在贫瘠荒漠生长，是并列/递进关系，选对应关联词即可。
5. 信息提取题：回到原文第②段找作者最初命名的内容，再回到第⑦段找旅行家树名字的由来，直接定位原文内容填空即可。
6. 主旨感悟题：结合全文对旅行家树的描写，提炼它适应不同环境的顽强生命力，整理通顺作答即可。
【解析】
我们逐小题规范解答：
1. 解释词语要结合语境：肃然起敬在文中指作者听完旅行家树的介绍后，对这种树生出了严肃敬佩的感情；寸草不生在文中用来形容荒漠土地极度贫瘠，连一点草都无法生长。
2. 按照提示语不同位置的标点规则补全：第④段为“这叫什么？” 我问。第⑤段为同伴仰望着那翠绿的阔叶，回答道：“它的名字很别致，它叫旅行家树。”
3. 结合人物状态补写：第⑥段“我”提问时可以填“好奇”，第⑦段同伴回答时可以填“赞赏”，符合语境的合理表述都可。
4. 两个分句是并列的两种生长能力，选用表并列递进的关联词“既……又……”，也可选用“不仅……还……”。
5. 回到原文定位信息：作者最初不知道树名时称它为孔雀树，原因是它的叶子向两侧伸展，就像开屏的孔雀；后来同伴告知它叫旅行家树，原因是它是沙漠旅行者的朋友，可以给旅行者纳凉、提供解渴的汁液。
6. 结合全文提炼特质：旅行家树能适应截然不同的生长环境，在肥沃的风景区长得婀娜多姿，在寸草不生的荒漠也能生机勃勃，拥有顽强的生命力，还能无私帮助沙漠中的旅行者，这些都是值得喜爱的特质。
【答案】
1. 文中指作者对旅行家树产生了敬佩之情。 文中指荒漠里土地贫瘠,连一点儿草都不长。
2. “ ?” 。 , :“ , 。”
3. 示例:好奇(疑惑) 微笑(赞赏)
4. 既……又……(不仅……还……)
5. 孔雀 它的叶子向两侧伸展,就像开屏的孔雀 旅行家 它是沙漠旅行者的朋友,可以给他们纳凉和解渴
6. 旅行家树既可以婀娜多姿地生长在土壤肥沃的地方,又可以生机勃勃地生长在贫瘠的土地上。不管环境怎样变化,它始终不变,都生长得很好,有顽强的生命力。
【知识点】
词语语境理解，标点符号运用，文本信息提取
【点评】
本题考点覆盖全面，从字词、标点这类课内基础知识点，过渡到信息提取、主旨感悟这类阅读核心能力考察，大部分内容都能从原文找到对应依据，答题时注意不要脱离文本凭空作答，最后感悟类的内容结合树的特质表述通顺即可得分。
【难度系数】
0.7