[潜心探汉字,"国"里有乾坤]

"或"是"国"的本字。
——《字源解说》
或,邦也从口,从戈,以守一。口,郭也一,地也。
——《说文解字》
1. 根据以上提示,甲骨文$\mathrm{可}=\mathrm{I}+\mathrm{口}$,"戈"与"口"两者结合表示的意思是。
2.《古汉语常用字字典》中"国"字的义项有:①国家;②周代诸侯国及汉以后王或侯的封地;③国都,京城。
《穿井得一人》中"国人道之,闻之于宋君"的"国"的意思是。(填序号)

1. 用武力护卫域邑、疆域
2. ③

【分析】
本题围绕“国”字的字源与文言词义展开考查。第1问需结合甲骨文的构字部件（戈、口）及《说文解字》的解释，分析“或”（“国”的本字）的含义；第2问需结合课文《穿井得一人》的语境，判断“国”的义项，解题时要紧扣汉字构字逻辑和文言语境来分析。
【解析】
1. 甲骨文“或”由“戈”和“口”组成，《说文解字》中提到“口，郭也（城邑）；一，地也”，“戈”代表武力、守卫的工具，因此“戈”与“口”结合表示用武力护卫城邑、疆域的意思。
2. “国人道之，闻之于宋君”出自《穿井得一人》，句意为国都中的人在谈论这件事，使宋国的国君知道了，这里的“国”指国都、京城，对应义项③。
【答案】
1. 用武力护卫域邑、疆域；2. ③
【知识点】
汉字本义、文言实词
【点评】
本题将汉字字源知识与文言课文内容结合，既考查了汉字构字逻辑的理解，又考查了文言词义的语境判断，是一道兼顾基础与应用的题目。
【难度系数】
0.5

[甲]
张元忭字子荩，别号阳和，越之山阴人。父天复，行太仆卿。隆庆戊辰，太仆就逮于滇，先生侍之以往。太仆释归，先生如京讼冤。事解，又归慰太仆于家。一岁之中，往来凡三万余里，年逾三十而发白种种，其至性如此。辛未，登进士第一人，授翰林修撰。万历己卯，教习内书堂。先生谓“寺人在天子左右，其贤不肖为国治乱所系”。因取《中鉴录》谆谆诲之。丁亥升左春坊左谕德，兼翰林侍读。明年三月卒官，年五十一。
（节选自《明儒学案》，有删减）
[乙]
公生而古貌魁然，稍长好读书。安人①怜之，戒无溺苦于学。公乃张灯幕中候母寝夜颂不令母知。总角时，岳岳②负意气，数矢口谈时政得失，人物臧否。太仆公故抑之，不答也。会杨忠慜③谏死，公遥为诔④词，慷慨泣下沾衿。太仆公乃色喜，大奇之。尝读书至朱子“格致”篇，辄乙⑤其处而沉思。……有异母弟二人，太仆公病以属公。公扮⑥之，恩义隆备。居常饭脱粟，衣洗补，而贩施宗党若弗及。盖公行益，力追古人。
（节选自《续藏书》，有删减）
【注释】①安人:指张元忭之母。 ②岳岳:锋芒毕露的样子。 ③杨忠慜(mǐn):明代大儒，谏臣。④诔(lěi):致悼词。 ⑤乙:读书时勾画记号。 ⑥扮(fěn):合并。
1. 用现代汉语写出下列句中加点字的意思。
（1）因取《中鉴录》 （2）三月卒官
（3）安人怜之 （4）病以属公
2. 文中画横线句未作断句，请仔细揣摩，用现代汉语写出句子的意思。
公乃张灯幕中候母寝夜颂不令母知。

3. 小传讲求记述简略，但人物形象鲜明。甲、乙两文在刻画张元忭这一人物时使用了不同描写方法，请从下列句子中任选一句简要评析。
（1）一岁之中，往来凡三万余里，年逾三十二发白种种，其至性如此。

（2）太仆公乃色喜，大奇之。

4. 明代政治家王锡爵在为张元忭撰写的铭文中赞道:“尔贞尔介，而表正儒林。式如玉，式如全。”意思是，张元忭如金似玉的品性可做儒林的表率。结合上述诗文中张元忭的言谈行事，谈谈中国传统儒者有怎样的精神追求。

1.（1）于是,就(因此) （2）死,去世 （3）怜惜,怜爱 （4）同“嘱”,嘱咐,嘱托
2. 张元忭就把灯点在帐幕中,等母亲睡了才开始读书,不让母亲知道。(意对即可)
3. 示例:(1)此句运用了细节描写(或外貌描写),张元忭 30 多岁就已“白发种种”,究其原因,是张元忭为父亲“就逮”一事四处奔波、忧思烦愁,由此体现其至情、至性、至孝的品质。
(2)此句运用了侧面描写,通过对太仆公“色喜”“奇之”的描写,衬托出张元忭年少多才、明辨是非、率真正直的形象。
4. 示例:通过材料中张元忭的言谈行事,可以看出中国传统儒者在精神上追求的是孝悌、忠诚与仁爱。一是孝悌。张元忭在父亲危难之时,侍之以往,为其讼冤,又归慰于家;对父亲的嘱托,牢记于心,对异母兄弟恩义隆备;面对母亲的怜爱,没有因此疏懒,而是“候母寝夜诵,不令母知”,尽是体贴。二是忠诚。张元忭在书堂讲习时,极其重视学生品性的培养,认为为人之德事关国家治乱,所以谆谆教诲,体现了他忠君爱国的赤诚之心。三是仁爱。张元忭在南阳道中见谷物丰收,百姓和乐,内心欢喜,同时他还惠施乡党族人,可见他对天下苍生心怀“仁爱”。(从修身、齐家、治国、平天下的角度来谈即可)

【分析】
这是一道文言文综合阅读题，包含文言实词解释、句子翻译、人物描写赏析、人物精神探究四类题型。解题思路：1. 文言实词需结合语境，联系常见义项或通假字知识推断；2. 句子翻译要落实重点字词，调整语序，保证通顺准确；3. 人物描写赏析需先判断描写方法，再分析其体现的人物品质；4. 精神探究需结合两文中张元忭的言行，提炼传统儒者的精神追求。
【解析】
1. 文言实词解释：（1）“因”结合语境，表承接，译为“于是，就”；（2）“卒”在古代指官员去世，译为“死，去世”；（3）“怜”结合“安人怜之”（母亲怜惜他），译为“怜惜，怜爱”；（4）“属”是通假字，同“嘱”，译为“嘱咐，嘱托”。
2. 句子翻译：重点字词“乃”（于是）、“张灯”（点灯）、“候”（等待）、“夜颂”（夜里读书），调整语序后译为：张元忭就把灯点在帐幕中，等母亲睡了才开始读书，不让母亲知道。
3. 人物描写赏析：（1）句运用细节（外貌）描写，“年逾三十二发白种种”，体现张元忭因父亲之事奔波忧思，突出其至孝至性的品质；（2）句运用侧面描写，通过太仆公“色喜”“奇之”的反应，衬托张元忭年少正直、明辨是非的形象。
4. 精神探究：结合两文，张元忭侍父讼冤、孝母夜诵、悌弟恩隆，体现孝悌；重视学生品性培养，认为关乎国家治乱，体现忠诚；惠施乡党族人，体现仁爱，展现传统儒者修身、齐家、治国、平天下的精神追求。
【答案】
1.（1）于是,就(因此) （2）死,去世 （3）怜惜,怜爱 （4）同“嘱”,嘱咐,嘱托
2. 张元忭就把灯点在帐幕中,等母亲睡了才开始读书,不让母亲知道。(意对即可)
3. 示例:(1)此句运用了细节描写(或外貌描写),张元忭 30 多岁就已“白发种种”,究其原因,是张元忭为父亲“就逮”一事四处奔波、忧思烦愁,由此体现其至情、至性、至孝的品质。(2)此句运用了侧面描写,通过对太仆公“色喜”“奇之”的描写,衬托出张元忭年少多才、明辨是非、率真正直的形象。
4. 示例:通过材料中张元忭的言谈行事,可以看出中国传统儒者在精神上追求的是孝悌、忠诚与仁爱。一是孝悌。张元忭在父亲危难之时,侍之以往,为其讼冤,又归慰于家;对父亲的嘱托,牢记于心,对异母兄弟恩义隆备;面对母亲的怜爱,没有因此疏懒,而是“候母寝夜诵,不令母知”,尽是体贴。二是忠诚。张元忭在书堂讲习时,极其重视学生品性的培养,认为为人之德事关国家治乱,所以谆谆教诲,体现了他忠君爱国的赤诚之心。三是仁爱。张元忭在南阳道中见谷物丰收,百姓和乐,内心欢喜,同时他还惠施乡党族人,可见他对天下苍生心怀“仁爱”。(从修身、齐家、治国、平天下的角度来谈即可)
【知识点】
文言文实词、文言文翻译、人物描写方法、文言文内容探究
【点评】
本题综合考查文言文阅读的核心能力，从基础字词到深层的人物形象与精神探究，既注重文言积累，又考查文本分析与概括能力，需学生细致理解文本细节。
【难度系数】
0.5