七、阅读材料一：课文《爬山虎的脚》片段。
以前,我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。今年,我注意了,原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
1. 片段主要介绍了爬山虎脚的、、数量和。
2. 哪些地方可以看出作者进行了细致的观察？抄写下来。
3. 有三位同学根据自己的理解,画了爬山虎的脚,用“√”或“×”判断他们画得是否正确,再结合片段中的关键词句,简要写写判断的理由。

() () ()

1. 位置；形状；颜色
2. 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
3. （×）（×）（√） 理由：根据文中“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝”可知，第一幅图脚的位置错误，应在茎上长叶柄的反面；第二幅图脚的形状和数量错误，应是枝状的六七根细丝，像蜗牛的触角；第三幅图符合文中对爬山虎脚的描述。

八、阅读材料二：《歌溪》。
歌 溪
①这是一条爱唱歌的溪流,村里的人们叫它“歌溪”。
②歌溪的水多么清,多么凉啊！它从很远的山涧里流出来,它的两岸,是浓密的树林。
③有一段,它的水是银亮的,闪着光,从长满苔藓的山崖上跳下来,溅起一蓬一蓬亮晶晶的水花。它在那里积了很深的水潭。歌溪的这一段像一个调皮的、不懂事的孩子,它的歌声有点粗野。
④顺着一条光滑的石板,潭里的水急速地向下流淌。歌溪的这一段像一个活泼的孩子,它的歌充满了欢乐。
⑤慢慢地,歌溪变得文静起来。它静静地流着,流着。啊！它的水变得绿莹莹的了,像晶莹的翡翠。歌溪的歌声变得非常美妙。那一路的绿树林里,有无数的鸟儿在合唱。金翅鸟、杜鹃鸟、画眉鸟,这些有名的鸟中歌手,自然是最活跃的。无数的鸟在呜啭,这里“咕咕”,那里“喳喳”,一片喜歌！就是嗓音很粗的大山雀、白头翁,也少不了要表演一番低音独唱,把“咕噜噜,咕噜噜”的叫声,拖得老长老长的。大山雀、布谷鸟的歌声,有时会盖过许多鸟儿的合唱。不过,谁也不会说它们骄傲。
⑥更快乐的日子,是在夏天。歌溪这时涨水了,可还是那么清！它打着漩,在水面上泛起一圈一圈浮雕一般的花纹。我们脱光衣服,大声笑着,叫着,跳进水里去了,水花溅得老高！本来就活蹦乱跳的歌溪,响起一片打水声,笑声,喷鼻子声,以及故意乱喊乱叫的声音,整个歌溪越发欢腾了。
⑦有时候,我喜欢一个人仰面朝天,躺在水上,任凭歌溪载着,随意漂流。我穿过浓密的树荫,柔软的柳条拂着我的脸,无比的凉爽使我有些害怕。稍稍闭一下眼睛,穿过树荫,我看着湛蓝的天空,一团一团的云朵,白得耀眼,在慢慢地移动。两岸闪着太阳的金光,鸟儿唱着,知了叫着,同伴们欢笑着。我不由得想一把抱住歌溪……
⑧歌溪啊,你给了我们多少欢乐！
1. 歌溪给“我们”带来了很多欢乐,试着制作一张名片。


2. 阅读第③自然段,先从不同的角度提两到三个问题,再筛选出对理解这段话最有帮助的一个问题,尝试回答。


3. 歌溪流淌过绿树林,你脑海中浮现出了怎样的画面？试着从看到的、听到的等角度,展开想象写一写。______________

1. |歌溪名片|
|多重的性格： 调皮不懂事 活泼 文静|
|不同的歌声特点： 粗野 欢乐 美妙|
|快乐的回忆： “我们”在歌溪里玩耍 “我”躺在水上漂流|
2. |问题一：为什么说歌溪的这一段像一个调皮的、不懂事的孩子？|对理解这段话最有帮助的问题是第1个。我的回答：因为它从长满苔藓的山崖上跳下来，溅起亮晶晶的水花，动作活泼又带着一股蛮劲，就像调皮不懂事的孩子。|
|问题二：歌溪的水为什么是银亮的？||
|问题三：“跳下来”这个词语好在哪里？||
3. 我仿佛看到歌溪的水绿莹莹的，像一块晶莹的翡翠在林间静静流淌，两岸的绿树浓密得像一把把大伞，阳光透过树叶的缝隙，洒下点点金光。耳边传来无数鸟儿的歌声，金翅鸟“咕咕”地唱，杜鹃鸟“喳喳”地和，大山雀拖着长长的“咕噜噜”的低音，还有歌溪“哗哗”的流淌声，像一首热闹又美妙的合唱曲。