8. 用如图装置探究氧气的性质,实验步骤如下：①将透明实验盒用隔板分成两部分,点燃燃烧室内的蜡烛,将倾倒室内的氧气传感器连接电脑并采集数据；②将氧气缓慢倒入倾倒室；③提起中间隔板；④观察并记录蜡烛的燃烧现象。

(1) 图像中 P 点所对应的操作步骤是(填序号)。
(2) 结合图像分析,25 秒后蜡烛燃烧的变化情况是。
(3) 该探究实验能说明氧气的性质是。

(1)③ (2)先变旺后逐渐减弱 (3)支持燃烧(或助燃性)

(1)步骤②将氧气倒入倾倒室，氧气浓度上升至P点；P点后浓度下降，因步骤③提起隔板，蜡烛燃烧消耗氧气，故P点对应步骤③。(2)25秒后氧气浓度下降，初始高浓度氧气使燃烧变旺，随后氧气减少，燃烧逐渐减弱。(3)蜡烛在氧气中燃烧更旺，说明氧气支持燃烧。

9. 氧气是初中化学学习的一种重要物质。某同学在复习过程中对氧气的性质和用途进行了整理和归纳,并形成如图所示的知识树。请你参考并回答相关问题。

(1) 为了使氧气的性质更加全面,①和②两处的物理性质分别为、。
(2) 氧气化学性质比较活泼,能与许多物质发生反应。铁丝在氧气中燃烧的实验现象为；该反应的文字或符号表达式为。常温下,氧气也能与许多物质发生缓慢氧化,例如：(举出一例即可)。
(3) 为证明木炭在氧气中燃烧后生成物为二氧化碳,可加入少量的；在硫燃烧的实验中,集气瓶底部常加少量水的作用是。

(1)密度比空气大；不易溶于水
(2)剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体；铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁（或Fe+O₂$\stackrel{点燃}{→}$Fe₃O₄）；铁生锈（合理即可）
(3)澄清石灰水；吸收二氧化硫，防止污染空气

(1)氧气的物理性质包括通常状况下的颜色、气味、状态，以及密度、溶解性等。题目中已给出“通常为无色无臭气体”“降温可变成淡蓝色液体或雪花状固体”，所以①和②可补充密度比空气大、不易溶于水。
(2)铁丝在氧气中燃烧的现象是剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体；反应的文字表达式为铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁，符号表达式为Fe+O₂$\stackrel{点燃}{→}$Fe₃O₄；缓慢氧化的例子有铁生锈（或食物腐烂等）。
(3)检验二氧化碳用澄清石灰水，能使澄清石灰水变浑浊；硫燃烧生成二氧化硫，集气瓶底部加水是为了吸收二氧化硫，防止污染空气。

10. 氧气的化学性质比较活泼,能够支持燃烧。
(1) 如何验证一瓶无色气体是氧气？
(2) 做铁丝在氧气中燃烧的实验时,集气瓶中预先铺一层细沙的目的是什么？
(3) 可燃物燃烧的剧烈程度与氧气的浓度以及可燃物与氧气的接触面积等因素有关,任举一例加以说明。

(1)将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则该气体是氧气。
(2)防止高温熔融物溅落，炸裂集气瓶底。
(3)铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中剧烈燃烧，火星四射（或硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰；或煤粉比煤块燃烧更剧烈等）。