7. 此诗想象奇特,从形、神两个方面描绘出崆峒山、的特点。(各填一个词语)(2分)
8. 尾联意蕴深刻,简要谈谈你的理解。(4分)

7. 高大 雄奇
8. 尾联写崆峒山桃花满谷，诗人却认为不应再追寻武陵源。结合清末内忧外患的背景，诗人以崆峒山自喻，表明此地虽美却非逃避现实的世外桃源，表达了不愿避世、愿在乱世中开辟新路、为国效力的豪情与担当。

9. 吾乌乎知后人之读吾书者谓何
10. (1)结束 (2)铺开，展开 (3)只，只是 (4)这，这样
11. 有人如果问：（我们）的言谈既然不曾汇集成为一本书，为什么唯独会有这部《水浒传》呢？
12. 创作无名利之心（成之无名，不成无损）；闲暇时随意写作（心闲试弄，舒卷自恣）；不计较文章得失（文章得失，小不足悔）。
13. （示例一：正方）我方认为《水浒传》适合中学生阅读。书中鲁智深拳打镇关西，为救金氏父女挺身而出，体现嫉恶如仇的正义；林冲从隐忍到反抗，展现面对压迫的不屈。这些人物教会中学生正直勇敢。智取生辰纲的智慧、梁山好汉团结互助的精神，也能启发中学生学会谋略与合作，传递正能量。
（示例二：反方）我方认为《水浒传》不适合中学生阅读。书中多暴力场景，如武松血溅鸳鸯楼滥杀丫鬟仆役，李逵劫法场不分善恶砍杀路人，易让中学生模仿暴力解决问题。“江湖义气”常凌驾于法律之上，如宋江为兄弟私放晁盖，可能误导中学生无视规则，不利于树立正确价值观。

9. 吾乌乎知/后人之读吾书者/谓何
10. (1)结束 (2)铺开，展开 (3)只，只是 (4)这，这样
11. 有人如果问：（我们）的言谈既然不曾汇集成为一本书，为什么唯独会有这部《水浒传》呢？
12. 创作无名利之心（成之无名，不成无损）；闲暇时随意写作（心闲试弄，舒卷自恣）；不计较文章得失（文章得失，小不足悔）。
13. （示例一：正方）我方认为《水浒传》适合中学生阅读。书中鲁智深拳打镇关西，为救金氏父女挺身而出，体现嫉恶如仇的正义；林冲从隐忍到反抗，展现面对压迫的不屈。这些人物教会中学生正直勇敢。智取生辰纲的智慧、梁山好汉团结互助的精神，也能启发中学生学会谋略与合作，传递正能量。
（示例二：反方）我方认为《水浒传》不适合中学生阅读。书中多暴力场景，如武松血溅鸳鸯楼滥杀丫鬟仆役，李逵劫法场不分善恶砍杀路人，易让中学生模仿暴力解决问题。“江湖义气”常凌驾于法律之上，如宋江为兄弟私放晁盖，可能误导中学生无视规则，不利于树立正确价值观。