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五、读课文,填一填。
说陀螺→ 陀螺→得陀螺→ 陀螺→获得
文中重点写的是 ,围绕这个过程,文中还写了“我” 的变化过程。
说陀螺→ 陀螺→得陀螺→ 陀螺→获得
文中重点写的是 ,围绕这个过程,文中还写了“我” 的变化过程。
答案
做；斗；启示；斗陀螺；情感
解析
根据课文《陀螺》内容，文章先写“说陀螺”，接着写“做陀螺”，然后是“得陀螺”，之后重点写“斗陀螺”，最后“获得启示”。文中重点围绕“斗陀螺”这一过程展开，同时展现了“我”从懊恼到自豪的情感变化。
一、根据课文内容完成表格并填空。
作者通过一只 战胜 的事情,领悟了一个深刻的道理：“人不可貌相,海水不可斗量。”我是这样理解的：______。
作者通过一只 战胜 的事情,领悟了一个深刻的道理：“人不可貌相,海水不可斗量。”我是这样理解的：______。
答案
新陀螺招来嘲笑 不伦不类 士气大减 新陀螺打败了大陀螺 辉煌的时刻 陶醉许久 其貌不扬的陀螺 大陀螺 不能只根据相貌、外表来判断一个人,人各有长处,要学会取长补短
二、默读课文第 4~5 自然段并完成练习。
1. 根据意思写出对应的词语。
(1)精神不集中或神志不清。 ( )
(2)形容技艺纯熟,能运用自如。也指做事顺利。 ( )
(3)不愿意表现出自己不如他人,做什么都有不服输的劲儿。 ( )
2. 读了这两个自然段,你有什么体会？请选择一个角度作批注并写下来。
我的批注：______。
批注的角度是：______。
1. 根据意思写出对应的词语。
(1)精神不集中或神志不清。 ( )
(2)形容技艺纯熟,能运用自如。也指做事顺利。 ( )
(3)不愿意表现出自己不如他人,做什么都有不服输的劲儿。 ( )
2. 读了这两个自然段,你有什么体会？请选择一个角度作批注并写下来。
我的批注：______。
批注的角度是：______。
答案
1.
(1)恍惚
(2)娴熟
(3)不甘落后
2. 批注示例：从这两个自然段中，我感受到了作者对人物细致入微的描写，让我仿佛看到了那个场景。
批注角度：写作手法
(1)恍惚
(2)娴熟
(3)不甘落后
2. 批注示例：从这两个自然段中，我感受到了作者对人物细致入微的描写，让我仿佛看到了那个场景。
批注角度：写作手法
