2025年学习指要八年级物理上册人教版第2页答案
3. (102)(物理与日常生活)将单位补充完整。
(1)一支铅笔的长度约为 0.2
m
。
(2)某同学绕操场走一圈的时间约为 300
s
。
(3)课桌的高度约为 80
cm
。
(4)我们所用物理教材的宽度约为 18
cm
。
(5)一层楼房的高度约为 3
m
。
(6)小明的身高约为 170
cm
。
(7)门的高度约为 2
m
。
(8)一张物理试卷的厚度约为 80
μm
。
(9)一节物理课的时长为 40
min
。

答案

(1)m；(2)s；(3)cm；(4)cm；(5)m；(6)cm；(7)m；(8)μm；(9)min

解析

(1)成年人手掌宽度约10cm，铅笔长度约为手掌宽度2倍，0.2m=20cm，单位为m；(2)操场一圈约400m，步行速度约1.3m/s，时间约300s，单位为s；(3)课桌高度约为中学生身高一半，中学生身高约1.6m，80cm=0.8m，单位为cm；(4)物理教材宽度约为中学生手掌宽度，约18cm，单位为cm；(5)一层楼高度约为成年人身高1.5倍，约3m，单位为m；(6)中学生身高约1.7m=170cm，单位为cm；(7)门高度比成年人高，约2m，单位为m；(8)纸张厚度很小，80μm=0.08mm，单位为μm；(9)一节课时长通常为40min，单位为min。
4. (103)下列关于“误差和错误”的说法,正确的是(
C
)。
A.多测几次求平均值可以避免误差
B.测量中误差和错误都是不可避免的
C.改进实验方法,选用精密的测量工具,可以减小误差
D.测量中的误差是由于未遵守操作规则引起的

答案

C

解析

误差是测量值与真实值之间的差异，不可避免，错误是未遵守操作规则或读数错误导致的，可避免。A选项，多次测量求平均值能减小误差，不能避免误差，A错误；B选项，错误可避免，B错误；C选项，改进方法、选用精密工具能减小误差，C正确；D选项，误差是客观存在的，错误是未遵守规则引起的，D错误。
1. (102)(2024 年湖北改编)我国古代把女子一拃长称为“咫”,男子一拃长称作“尺”,如图。“咫尺之间”用来比喻相距很近,实际“咫”与“尺”的长度相差大约为(
B
)。

A.2 mm
B.2 cm
C.2 dm
D.2 m

答案

B

解析

中学生一拃长度约15-20cm，女子“咫”和男子“尺”长度接近，差距较小。2mm太小，2dm（20cm）、2m过大，合理差距约2cm。
2. (101、103)按要求完成填空。
(1)如图甲所示,读数时视线正确的是
B
(选填“A”或“B”),刻度尺的分度值是
1mm
,物体的读数为
2.60
cm。
(2)如图乙所示,停表的读数为
217.5
s。
(3)用刻度尺测量物理课本的长度需要多次测量,其目的是
减小误差
,若用刻度尺测得的四次读数分别为 26.04 cm,26.00 cm,26.02 cm,26.42 cm,其中错误的数据是
26.42cm
,该物理课本的长度应为
26.02cm
。

答案

(1)B；1mm；2.60；(2)217.5；(3)减小误差；26.42cm；26.02cm

解析

(1)读数时视线应与刻度尺刻度线垂直，B正确；刻度尺1cm间有10个小格，分度值为1mm；物体左端对准5.00cm，右端对准7.60cm，长度为7.60cm - 5.00cm = 2.60cm。
(2)停表小盘指针在3min和4min之间，偏过3.5min，大盘分度值为0.1s，指针指向37.5s，读数为3×60s + 37.5s = 217.5s。
(3)多次测量目的是减小误差；26.42cm与其他数据偏差大，为错误数据；物理课本长度为(26.04cm + 26.00cm + 26.02cm)/3 = 26.02cm。
3. (101、103)(科学思维)(1)为了减小测量误差,某同学采用如图所示方法测量虎年纪念币的直径。测得纪念币的直径 D =
1.48
cm。


(2)小唐为了测某一品牌导线的直径,采用了以下办法。剪下一段导线后,把这段导线单层紧密地在一支铅笔上缠绕 40 圈,形成一个导线圈,再用一把刻度尺测量这个导线圈的长度,测量情况如下图所示。


这把刻度尺的分度值是
1
mm。这个导线圈的长度是
2.00
cm,这一品牌导线的直径是
0.50
mm(保留两位小数)。

答案

(1)1.48；(2)1；2.00；0.50

解析

(1)由图知，刻度尺的分度值为1mm，5枚纪念币的总长度为7.40cm，纪念币的直径D=7.40cm/5=1.48cm；
(2)刻度尺的分度值为1mm，导线圈的长度为2.00cm，导线的直径d=2.00cm/40=0.05cm=0.50mm。