4. 下面对《乡愁》一诗的理解和分析，正确的一项是 （ ）
A. 本诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，将个人的故乡之思上升到了家国之思。
B. 本诗以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，将个人的故乡之思上升到了家国之思。
C. 本诗以时间为序，以感情为线索，把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者对妻子和母亲的思念之情。
D. 本诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中，表达了作者对妻子和母亲的思念之情。

A

5.综合性学习。
学完《乡愁》一诗，班级决定开展一次以“剪不断的乡愁”为主题的综合性学习活动，请你积极参加。
(1)【我荐乡愁诗】
将你搜集的表达思乡愁绪的诗句推荐给大家。(要标明诗句作者及题目)
① _______________,_________________。
( )
② _______________,_________________。
( )
(2)【句子模仿秀】
仿照例句，将下列句子补充完整。
乡愁是一湾浅浅的海峡，在别离后梦萦魂牵；乡愁是一棵没有年轮的树，在岁月中永不老去；乡愁是__________________,
________________。
(3)【我来说理由】
有人认为以“乡愁”来表达热爱祖国的主题是一种消极的表现，你赞同这种看法吗？为什么？

春风又绿江南岸
; 明月何时照我还
; 王安石《泊船瓜洲》
; 举头望明月
; 低头思故乡
; 李白《静夜思》
; 一张窄窄的船票
; 在期盼中载满离情
; 不赞同。是否消极，要结合时代背景及“愁”的内容来分析。在那样一个年代，作者能用诗歌来表达自己对家乡、对祖国大陆的怀念并一步步升华，已经是积极的了。这是一种真情的流露，值得肯定。

二、精彩段落——品一品
阅读《乡愁》,完成第6~8题。
6.朗读这首诗的感情基调应该是 （ ）
A.急速、悲壮 B.欢快、幸福
C.缓慢、忧伤 D.轻柔、平淡
7.把乡愁推向顶点的是哪一节？这一节表达了诗人怎样的愿望？
8.下列对这首诗歌分析不当的一项是 （ ）
A.诗人的思乡之愁是直白说出的,营造了四个生动形象的画面,使之呈现在读者眼前。
B.本诗集“单纯美”与“丰富美”于一体:物象集中明朗,如邮票、船票、坟墓等,不蔓不枝;内容丰富含蓄,能诱发读者多方面的联想。
C.诗歌的结构寓变化于统一之中,既有各小节的均衡、匀称,又有小节内的长短句的变化,使诗歌的外形整齐中有参差之美。
D.诗歌有回环往复、一唱三叹的旋律。在同一位置上有重复,有叠词,有变换的量词,增强了诗歌音韵上的美感。
三、类文阅读——做一做
阅读下面这首诗,完成第9~15题。
妈妈,不要送伞来
偏偏下起……
哦,是我梦求许久的小雨,
我欢快地跳进雨中,
任那细细的雨丝把我浸润,
忽地,心中掠过一丝不安,
哦,妈妈,
不要送伞来。
我喜欢在雨中独行,
缓慢的节奏合着雨点儿的飘落,
任那油润的千张绿叶,
把我染得翠绿,
哦,妈妈,
不要送伞来。
我喜欢路边青湿的小草,
尽情地吸吮大自然的甘露,
即使没有蟋蟀的低吟,
我仍可以舒畅地放松四肢,
哦,妈妈,
不要送伞来。
我喜欢在伞花中奔跑,
和小雨丝们说句悄悄话,
此时此刻,
我真正地属于我自己,
哦,妈妈,
不要送伞来。
我在雨中自在地漫步,
我也会在雨中得到收获,
但我不愿意您的花雨伞,
挡住了属于我的小雨点儿,
哦,妈妈,
不要送伞来。
9.第一节中“梦求许久”一词可用一个成语替换,这个成语是________。
10.诗中写到“心中掠过一丝不安”,联系上下句揣摩一下“我”为何不安。
11.第二节诗勾画了一幅诗意浓郁的画面,下面对这幅画命名最恰当的一项是 （ ）
A.春雨图 B.绿叶图
C.雨中漫步图 D.染翠图
12.第三节诗中暗示雨滋润万物的特点的关键词是________。
13.结合第四节分析,为何“我喜欢在伞花中奔跑,和小雨丝们说句悄悄话”？
14.第五节中哪两句诗揭示了诗歌的主旨？
15.全诗反复呼告“哦,妈妈,不要送伞来”,这样写有什么好处？

C
; 最后一节。表达了诗人希望祖国早日实现完全统一的愿望。
; A
;
; 梦寐以求
; 怕妈妈送伞来。
; C
; 青湿
; 因为“我”向往自由，希望独立。
; 但我不愿意您的花雨伞，挡住了属于我的小雨点儿。
; 在结构上，增强诗的节奏感；在内容上，更强烈地表达出“我”对自由的向往。